中國(guó)人有窮時(shí)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有富起來(lái)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，那么當(dāng)今優(yōu)越的家庭該如何教育子女，以下是我的一些觀點(diǎn)，拿來(lái)與大家談到分享。

一、優(yōu)越的家庭環(huán)境也要培養(yǎng)艱苦奮斗的子女
改革開(kāi)放20多年來(lái)，一批社會(huì)精英在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中奮力打拼，成為經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越、物質(zhì)生活水平較高的社會(huì)精英和富人階層。這些家庭有優(yōu)越的家庭物質(zhì)環(huán)境，可以最大限度地滿(mǎn)足子女在教育方面的智力投資，但是，由于大多數(shù)富人家庭偏重于滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，所以忽視了培養(yǎng)孩子積極向上、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。不言而喻，父母的“寵愛(ài)有加”，只能導(dǎo)致“馬病肥死”的后果。在我國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚莊王對(duì)他的馬非常寵愛(ài)，終日“衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯”，其結(jié)果可想而知。歷史的教訓(xùn)值得吸取，現(xiàn)實(shí)的狀況同樣需要反思。研究表明，目前我國(guó)精英家庭子女中，75％在行為上表現(xiàn)出不穩(wěn)定傾向；15％學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺點(diǎn)錯(cuò)誤較多，甚至沾染了很多不良習(xí)氣，只有約10％繼承了父母的優(yōu)良品質(zhì)，成為積極向上、勤奮好學(xué)的人。我經(jīng)常在與中小學(xué)老師的學(xué)術(shù)交流中聽(tīng)到這樣的反饋，現(xiàn)在學(xué)校里最難教的孩子就是“當(dāng)官的”的孩子和“大款”的孩子。這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題確實(shí)值得我們深思。
現(xiàn)代社會(huì)的人們都非常關(guān)注兒童的早期教育，但很多父母并不知道如何抓住孩子最佳發(fā)展期。最近，一項(xiàng)心理學(xué)研究表明，兒童成年后成就的大小和他們?cè)缙诔阅溉闀r(shí)間的長(zhǎng)短、睡眠多少，以及與優(yōu)越的物質(zhì)生活的相關(guān)很低。對(duì)孩子未來(lái)成就影響最重要的早期教育因素是：孩子是否得到無(wú)條件的愛(ài)；親子間感情溝通的環(huán)境是否融洽；父母能否與孩子在感情上互相溝通和理解并以良好的方式表達(dá)和傳遞感情、共同分享歡樂(lè)和痛苦等。因此，我們建議，即使是物質(zhì)生活極其豐富的家庭也要讓孩子親身體驗(yàn)生活的艱難，使他們從小認(rèn)識(shí)到，父母是靠艱苦奮斗贏得了現(xiàn)在的家業(yè)，“我也必須靠自己的雙手來(lái)掙錢(qián)”。研究還發(fā)現(xiàn)，孩子是否感到幸福，和父母的職業(yè)、年齡、相貌、學(xué)歷、財(cái)富、社會(huì)地位等并沒(méi)有直接的關(guān)系，只有通過(guò)自己的努力獲取成就，孩子才會(huì)有快樂(lè)的體驗(yàn)。
二、工作忙是可以忽視家庭教育的理由嗎？
一般而言，大多數(shù)社會(huì)精英工作都非常繁忙，很少有余暇來(lái)關(guān)照和教育子女。他們要么把孩子完全推給學(xué)校，要么放任自流，要么花費(fèi)巨資讓孩子出國(guó)留學(xué)，以為這樣就算盡到了做父母的責(zé)任。但是，這些父母良好的本意卻未必能獲得滿(mǎn)意的回報(bào)。導(dǎo)致一些孩子品行不端，甚至結(jié)交社會(huì)上的一些不三不四的人，墮落成為犯罪分子；一些孩子由于長(zhǎng)期得不到父母在精神和教育上的關(guān)愛(ài)，對(duì)家庭沒(méi)有好感，如果在學(xué)校里也沒(méi)有獲得老師和同學(xué)的信任，就會(huì)產(chǎn)生離家出走、甚至抑郁自殺的念頭，成為“問(wèn)題兒童”。還有些富人自身文化素養(yǎng)和道德水平較低，夫妻爭(zhēng)吵、分居、離異；平日沉溺于喝酒、打麻將、說(shuō)話(huà)粗俗等，都會(huì)給子女的教育產(chǎn)生負(fù)面影響。一些擔(dān)任企業(yè)要職的精英人物也會(huì)因?yàn)槊τ诠ぷ?，很少和孩子進(jìn)行心靈的溝通，孩子從小體驗(yàn)不到家庭的溫暖，物質(zhì)上的滿(mǎn)足反而成為他們健康成長(zhǎng)的羈絆。
因此，父母工作再忙，也要盡可能抽出時(shí)間關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。例如，父母可以就孩子成長(zhǎng)中的一些具體問(wèn)題與孩子建立家庭規(guī)則，孩子的同學(xué)或朋友到家里來(lái)，父母要給他們端水和問(wèn)好，當(dāng)父母的客人到家里來(lái)時(shí)，就要求孩子對(duì)客人問(wèn)好和端水。要想孩子做到的，父母首先帶頭做到。要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，推心置腹地與孩子進(jìn)行心與心的溝通，使孩子愿意把自己的心里話(huà)說(shuō)給父母聽(tīng)。美國(guó)第一位華人女部長(zhǎng)趙小蘭曾經(jīng)深情地回憶說(shuō)，“在孩子最需要幫助的時(shí)候，爸爸伸出了手，不但使孩子獲得了知識(shí)，而且增進(jìn)了父女親情。這份親情除了支持孩子渡過(guò)眼前困境，還成了孩子的終身精神財(cái)富。”終日忙碌的父母?jìng)儯瑸榱思彝?、為了孩子，您也許需要放慢您的腳步。
三、利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)精英子女
每個(gè)父母都希望自己的子女成才，大多數(shù)社會(huì)精英階層親身經(jīng)歷了從貧困到富人生活的轉(zhuǎn)變，更希望自己的子女不再像自己小時(shí)候那樣過(guò)貧困的生活，希望他們也很快成為社會(huì)的精英。但是，要想使希望成為現(xiàn)實(shí)，父母?jìng)兦f(wàn)不要忽視一個(gè)簡(jiǎn)便易行的促進(jìn)兒童發(fā)展的方法，這就是利用自身的榜樣，為孩子樹(shù)立好學(xué)習(xí)的典范。社會(huì)精英階層大多在企業(yè)或某些部門(mén)擔(dān)任要職。如果能夠恰當(dāng)?shù)乩煤眠@種工作優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育培養(yǎng)，就可以把孩子培養(yǎng)成為真正的社會(huì)精英。當(dāng)然，不同的家庭有不同的條件和要求，不同的子女也有不同的特點(diǎn)和人格差異，在對(duì)子女進(jìn)行家庭教育時(shí)，關(guān)鍵還是要“以孩子為本”。父母要善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，善于觀察和發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和興趣，然后再結(jié)合自己工作上的優(yōu)勢(shì)，給孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)一個(gè)人親身“參與”到某個(gè)活動(dòng)中時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)做好這件事的“責(zé)任感”，才有可能發(fā)揮自己的“主動(dòng)性”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，才有可能形成“創(chuàng)造性”。
家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中有很多問(wèn)題是不能從自己原先的經(jīng)驗(yàn)中得到滿(mǎn)意解答的。社會(huì)的精英有自己成才的經(jīng)驗(yàn)和感受，但這些經(jīng)驗(yàn)和感受可能并不完全適合于你自己的孩子。我們建議，父母?jìng)円贸霎?dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的精神來(lái)，認(rèn)真地“學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)”，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，再來(lái)一次家庭教育的創(chuàng)業(yè)。


來(lái)源：中國(guó)獵課網(wǎng)(www.51lieke.com)
原文地址：http://www.51lieke.com/Blog/ArticleDetailed.aspx?tID=adlucy&aid=10313

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