《教練式領導高級技能培訓課程》

  培訓講師：唐榮明

講師背景：
唐榮明博士（美籍華人）著名的全球領導力專家、教練全球領導力聯(lián)盟創(chuàng)始人北京和君咨詢有限公司高級合伙人美國CIIS大學博士生導師美國弗吉尼亞ODU大學博士學位美國CIIS大學博士學位清華大學總裁班教授北京大學總裁班教授職業(yè)背景：?兼任下列單位教 詳細>>

唐榮明
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《教練式領導高級技能培訓課程》詳細內容

《教練式領導高級技能培訓課程》

模塊一 開篇――課程介紹


u 課程目標：不是來聽講教練式領導理論和知識的

是來經(jīng)歷教練式領導當場訓練而提升能力的

u 課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影

u 課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉變

u 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

u 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果



模塊二 教練及教練流程

u 教練及被教練的現(xiàn)場體驗

u 研討：**這個體驗，什么是教練？

u 教練的定義

u 教練的５Ｐ流程　　

u 教練的成功要素 

u ５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋

模塊三 教練式領導及素質測評　

u 什么是教練式領導？

u 教練式領導與傳統(tǒng)的領導／管理模式有何主要區(qū)別

u 教練的基本素質測評體系

u 你與成功教練的差別在哪里？

u 高素質教練的案例分享

u 教練的演練和素質測評

u 提升教練素質的點評

u 教練式領導的六大應用范圍

1. 解決問題的教練　

2. 職業(yè)發(fā)展教練

3. 核心人才打造教練

4. 激發(fā)下屬的教練

5. 反饋與成長教練

6. 打造團隊的教練


模塊四　解決問題的教練

u 教練可以解決什么樣的問題

u 解決問題的基本流程

u 問題的確定

u 問題的挖掘

u 解決問題的目標

u 解決問題的建議

u 解決問題的計劃

u 解決問題的演練和點評


模塊五　職業(yè)發(fā)展教練

u 職業(yè)發(fā)展教練的定義　

u 職業(yè)發(fā)展教練的基本流程

u 下屬目前優(yōu)劣勢分析教練法

u 下屬的核心價值觀分析教練法

u 下屬的人生愿景和目標教練法

u 下屬的目標實現(xiàn)路徑教練法

u 實戰(zhàn)演練和教練式點評


模塊六　核心人才打造教練

u 核心人才打造教練的定義　

u 核心人才打造教練的基本流程

u 組織目標與個人目標融通教練法

u 個人狀況與組織要求差距分析教練法

u 突破差距實現(xiàn)路徑教練法


模塊七　激發(fā)下屬的教練

u 激發(fā)下屬的教練定義

u 激發(fā)下屬的教練流程

² 研究下屬屬性：對癥下藥　

² 制定激發(fā)教練計劃：做好各種準備

² 如何建立信任：信任是教練成功的基礎

² 激發(fā)的方式方法：應變激發(fā)，效果為上

² 達成共識：下屬意愿，改變行動

² 行動計劃：制定計劃，下屬行動　

u 激發(fā)下屬教練實戰(zhàn)演練及教練點評


模塊八　反饋與成長教練

u 反饋與成長教練的定義

u 教練式反饋是好的、使下屬成長的方式

u 教練式反饋的種類

u 反饋的基本技能體系

u 反饋的基本技能體系測評

u 正向反饋的教練流程和方法

u 負向反饋的交流流程和方法

u 教練式反饋演練及點評


模塊九　打造團隊的教練

u 團隊教練的定義

u 團隊教練的基本流程和方法

u 如何教練式打造巔峰團隊

u 巔峰團隊的標準

u 巔峰團隊的流程

u 巔峰團隊打造演練

u 團隊教練的反思與點評


模塊十 教練項目的評估


u 什么是教練項目評估及為什么進行效果評估？　

u 評估教練項目的范疇

u 評估教練項目的基本方法

u 教練與被教練者的相互評估及反饋



模塊十一　總結與提升

u 教練式領導的總結

u 你要帶走的精華

u 你要行動的要領


 

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超越領導力   01.01

課程大綱：　　模塊一、開篇――課程介紹　　課程目標：不是來聽講領導力的，不是來學習知識的；　　這是來做領導力的，是當場提升領導力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影　　課程收獲：對領導力的新感悟，自我的突破感受，及行為轉變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升領導才能　　模塊二、檢驗你的領導力　　領導力現(xiàn)場模擬：領導力沙盤模擬，全

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課程大綱：　　一、什么是競爭力？　　1．向典范學習：優(yōu)秀企業(yè)的競爭力　　2．競爭力是成敗之關鍵：我們?yōu)槭裁绰浜罅?？　?．競爭力的本質――高績效管理系統(tǒng)　　二、系統(tǒng)思維的重大轉變　　1．只靠一些觀念的改變及行為的改變遠遠不夠，要有真正的成功一定要打造具有高績效的競爭力的系統(tǒng)　　2．有無競爭力績效系統(tǒng)的效果對比　　3．打破使我們失敗的三個迷思　　三、互動練習：

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課程大綱：前奏：（案例分析：互動讓學員提出他們面臨的有關提升管理績效的問題和挑戰(zhàn)，由此來引出為什么進行目標管理）模塊一、目標管理概述（案例分析、頭腦風暴）1.什么是目標？（頭腦風暴）2.故事與案例3.一起來思考：有了目標，還缺乏什么？引入目標管理的概念a)目標管理的概念b)目標管理（MBO）的真諦c)目標管理可能存在的問題4.目標管理的要素a)目標的制定b)

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課程大綱：模塊一　意識的突破――我們的生死抉擇1、我們向卓越企業(yè)學習什么？1)為什么一些世界強企具有強大的競爭力？2)為什么一些世界強企為什么能經(jīng)久不衰、永續(xù)常青？3)為什么昨日的“明星”企業(yè)，而今天就成了“流星”企業(yè)？4)中外實戰(zhàn)案例2.市場發(fā)生結構性的大變化，只有適者生存1)全球市場A.全球市場結構發(fā)生的變化B.全球市場給企業(yè)帶來的機遇、問題與挑戰(zhàn)C.全

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　　教練及被教練的現(xiàn)場體驗　　研討：這個體驗，什么是教練？　　教練的定義　　教練的基本流程-GROW模型的介紹　　教練的成功要素　　教練法演練：角色扮演，相互反饋　　模塊三教練式領導及素質測評　　什么是教練式領導？　　教練式領導與傳統(tǒng)的領導／管理模式有何主要區(qū)別　　教練的基本素質測評體系　　你與成功教練的差別在哪里？　　高素質教練的案例分享　　教練的演練和素

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　　模塊一開篇――課程介紹　　課程目標：不是來聽講教練式領導理論和知識的　　是來經(jīng)歷教練式領導當場訓練而提升能力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影　　課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果　　模塊二教練及教練流程　　教練及被教練的現(xiàn)場體

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　　塊一、開篇――課程介紹　　管總開場：談為什么做執(zhí)行力培訓？3-5分鐘　　課程目標：不是來聽講傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；　　是來經(jīng)歷當場深入探討執(zhí)行力問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影　　課程收獲：對領導力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達成

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打造巔峰團隊   01.01

　　塊一、開篇――課程介紹　　課程目標：不是來聽講傳團隊知識的；　　是來經(jīng)歷當場深入探討團隊問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影　　課程收獲：對領導力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果　　模塊二、我們面臨著問題和挑戰(zhàn)　

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