領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

案例開場：從“新官上任三把火”說開去----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的“商業(yè)模式“

一、關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力ABC 

    什么是領(lǐng)導(dǎo)力 

       1、領(lǐng)導(dǎo)力基本概念、特征、企業(yè)運(yùn)用

       2、領(lǐng)導(dǎo)力降低的常見原因分析

       3、領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型

       4、領(lǐng)導(dǎo)力的道與術(shù)

       5、領(lǐng)導(dǎo)力同質(zhì)化理論

u 升官發(fā)財(cái)（拿高薪）----對領(lǐng)導(dǎo)的誤讀

u 事業(yè)至上（唱高調(diào)）----對事業(yè)的誤

n 領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

1、戰(zhàn)略管理的角色與職責(zé)

2、執(zhí)行力的跨組織協(xié)同能力

3、感召力的跨組織協(xié)作技巧

u  一個“有職無責(zé)”的案例----副職的困惑

n  領(lǐng)導(dǎo)力對象選擇

1、總監(jiān)以上企業(yè)高管

2、關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人才

3、企業(yè)接班人與管理培訓(xùn)生

u 企業(yè)老板的困惑----選派誰去參加培訓(xùn)

u   楊老師語錄----性格決定命運(yùn)；人格決定成敗。

二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型-項(xiàng)目啟動階段

n 構(gòu)建模型

1、崗位說明書

2、崗位素質(zhì)模型

3、崗位勝任力模型

4、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型

u HR這樣做“崗位說明書”----迎合員工、應(yīng)付老板

n 深度匯談、行動方案

5、找到了突破點(diǎn)

6、形成了行動方案

       7、簽約確認(rèn)

有這樣一次談話----企業(yè)高管對談話的誤讀

n 現(xiàn)場演練、形成方案

u 崗位說明書1：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版

u 崗位素質(zhì)模型2：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版

u 崗位勝任力模型3：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型 模型原版

u 領(lǐng)導(dǎo)力工作坊方案4：方案確認(rèn) 老板簽約

三：建模訓(xùn)練營-項(xiàng)目實(shí)施階段

n 做好本分：崗位說明書訓(xùn)練

1、崗位職責(zé)范圍（做什么）

2、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（做到什么程度）

3、崗位問責(zé)處置（沒做到怎么辦）

4、崗位說明書設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）

5、團(tuán)隊(duì)激勵方法：經(jīng)濟(jì)激勵、社會激勵、發(fā)展激勵方法

u 崗位說明書設(shè)計(jì)案例----崗位說明書設(shè)計(jì)只是HR的事，HR閉門造車（崗位沒有說明；獎懲不掛鉤；HR的誤解和他人對HR的誤解）

n 做到稱職：崗位素質(zhì)模型訓(xùn)練

        1、關(guān)鍵績效指標(biāo)管理

        2、崗位素質(zhì)模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）

        3、崗位素質(zhì)模型確認(rèn)簽約

        4、蘿卜和大棒，單點(diǎn)責(zé)任制劃分落實(shí)

        5、合同書與個人承諾管理

        6、信號燈管理方法

        7、量化管理工具

u 崗位素質(zhì)模型執(zhí)行案例----崗位素質(zhì)要求過高，不切實(shí)際（老板的困惑：沒有制度睡不著覺；有了制度還是睡不著覺？）

n 做到優(yōu)秀：崗位勝任力模型訓(xùn)練

  1、崗位勝任力指標(biāo)管理（領(lǐng)導(dǎo)力）

  2、崗位勝任力模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）

         3、崗位勝任力模型確認(rèn)簽約

  4、崗位勝任力激勵方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）

u 崗位勝任力模型指標(biāo)設(shè)計(jì)案例----指標(biāo)沒有同責(zé)權(quán)利掛鉤（只是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造價(jià)值；沒有考慮分配價(jià)值）

u 做到卓越：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型訓(xùn)練  

  1、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型管理

         2、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）

3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型確認(rèn)簽約

領(lǐng)導(dǎo)力五力模型激勵方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）

4、蘭納德《一分鐘領(lǐng)導(dǎo)力手冊》

5、亨登《談判的技巧》

  6、羅伯特議事規(guī)則

u 討論會----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做到“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”標(biāo)準(zhǔn)是不是出于個人自愿？

u 楊老師談人力資源實(shí)踐論----人力資源技術(shù)（工具） 人力資源藝術(shù)（功夫）=現(xiàn)代人力資源管理

u 介紹神奇的彼得原理----“德簿而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及也”（引出《易經(jīng)》）

四、國學(xué)修煉館-項(xiàng)目實(shí)施階段

n 國學(xué)修煉內(nèi)容

1. 儒家人格修煉（道：道德人格；君子人格；圣賢人格—修齊治平）

2. 法家人格修煉（術(shù)：法—定紛止?fàn)?；勢—造勢；術(shù)—識人術(shù)、用人術(shù)、育人術(shù)、留人術(shù)；謀—陽謀進(jìn)取、陰謀守靜）

3. 風(fēng)險(xiǎn)無處不在：識人用人的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)例

4. 風(fēng)險(xiǎn)識別方法：識人用人常見風(fēng)險(xiǎn)分類與風(fēng)險(xiǎn)清單

5. 識人用人風(fēng)險(xiǎn)的四種應(yīng)對策略（風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)恢復(fù)機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)營機(jī)制）

u 討論會----你如何理解“外儒內(nèi)法”；如何理解“外圓內(nèi)方”？

u 楊老師談中國式管理----中國人（人一定是一個人） 中國事（事不一定是一個事）=中國式管理

n 企業(yè)高管“內(nèi)圣外王“修煉

1. 企業(yè)高管核心人才“道德人格“修煉

2. 企業(yè)高管核心人才“君子人格“修煉

3. 中國式管理“**報(bào)告“

1. 討論會----說一說你所理解的“中國式管理”？

2. 成事不足敗事有余----介紹神奇的“墨菲定律”

n 關(guān)于企業(yè)人格管理

1. 《企業(yè)人格診斷書》、《企業(yè)人格報(bào)告書》

2. 企業(yè)人格價(jià)值鏈分析（知-行-糾-正-防）

3. 企業(yè)人格關(guān)注點(diǎn)（CEO人格；財(cái)務(wù)人格；客戶人格；營銷人格） 

4. 企業(yè)人格事件報(bào)告

5. 企業(yè)人格實(shí)現(xiàn)價(jià)值(Earned Value)報(bào)告

6. 企業(yè)人格問題登記冊

u 關(guān)于企業(yè)人格缺失的案例----“狼性管理”帶給市場競爭的無奈。

u 企業(yè)官僚是這樣煉成的----介紹神奇的“帕金森定律”

五、行動學(xué)習(xí)法-項(xiàng)目實(shí)施階段

n 提問、質(zhì)疑

1. 方法1：明確規(guī)則

2. 方法2：目標(biāo)一致（PP拋出需要解決的問題）

3. 方法3：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會

4. 方法4：形成行動計(jì)劃

5. 形成“大白紙“

u 提問的案例----員工不敢提問（被批“沒有水平”）

u 下面問題我們都清楚嗎？

PP提出了什么問題？

這個問題對于我？？？？

我們到底需要什么？

n 反思、領(lǐng)悟

1. 我個人反思了什么問題

2. 我個人有什么提升

3. 如果怎樣會更好

4. 我明白了我到底需要什么？

           反思的案例----只是反思他人的想法（不愿觸及自身）

n 群策群力、行動方案

1. 小組成員知道PP需要解決的問題嗎？

2. 小組成員的目標(biāo)一致嗎？

3. 得到的結(jié)論是什么？

4. 我們的行動方案

          群策群力的案例----事不關(guān)己高高掛起（藐視他人；缺乏自信；關(guān)聯(lián)度不夠）

n 執(zhí)行、落地

1. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)任務(wù)管理

2. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速安排工作順序

3. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)資源整合

4. 小組成員協(xié)同能力落地

           執(zhí)行的案例----執(zhí)行與培訓(xùn)互相埋怨（教育與行政兩套體系的各自為政；各為考核）

n 評估、固化

1行動方案執(zhí)行效果如何？

1、 行動方案有無推廣價(jià)值？

2、 行動方案固化、應(yīng)用

           固化不了的案例----一朝天子一朝臣、這朝不理上朝人（政策沒有連續(xù)性）

六：成果評估-項(xiàng)目收尾階段

n 項(xiàng)目成果內(nèi)容

       1、行動學(xué)習(xí)工作坊

       2、國學(xué)修煉館

       3、領(lǐng)導(dǎo)力模型訓(xùn)練營

       4、個人撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》

          現(xiàn)場教學(xué)----如何撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》

n 項(xiàng)目成果評估驗(yàn)收

       1、領(lǐng)導(dǎo)力模型測評報(bào)告

       2、領(lǐng)導(dǎo)力能力測評報(bào)告

       3、領(lǐng)導(dǎo)力提升指數(shù)測評報(bào)告

       4、個人《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》評估、驗(yàn)收

          現(xiàn)場指導(dǎo)----寫我所做；做我所寫（心口不一致的奧秘；心口一致的快樂

          案例說事----從一次“國資委咨詢項(xiàng)目招標(biāo)”說開去

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