《有價值的培訓(xùn)管理》

  培訓(xùn)講師：趙洪新

講師背景：
趙洪新老師簡介某知名管理咨詢有限公司副總經(jīng)理、首席產(chǎn)品研發(fā)師“聚焦戰(zhàn)略落地與業(yè)績呈現(xiàn)的卓越學(xué)習(xí)系統(tǒng)”研發(fā)人企業(yè)培訓(xùn)“項目化運作”踐行者CHRP高級注冊人力資源管理師CG國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師、高級會員香港光華管理學(xué)院培訓(xùn)師香港理工大學(xué) 詳細>>

趙洪新
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《有價值的培訓(xùn)管理》詳細內(nèi)容

《有價值的培訓(xùn)管理》

¨ 課程大綱：

¨ 一、企業(yè)培訓(xùn)管理面臨的挑戰(zhàn)

¨ 1.企業(yè)培訓(xùn)管理認知的常規(guī)誤區(qū)

¨ 2.企業(yè)培訓(xùn)管理壓力分析

¨ 1）培訓(xùn)供需壓力

¨ 2）培訓(xùn)不協(xié)調(diào)的壓力

¨ 3）培訓(xùn)管理者的價值落差

¨ 4）培訓(xùn)平衡及培訓(xùn)重點

¨ 5）不同角色的關(guān)注重點差異

¨ 二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理的實施關(guān)鍵

¨ 1.一個中心：以組織需求為中心

¨ 1）基于組織發(fā)展階段的培訓(xùn)管理

¨ 2）基于組織業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的培訓(xùn)管理

¨ 2.兩個基本點

¨ 1）良性互動：培訓(xùn)管理者與各級員工互動要點

¨ 2）營銷式思維：如何賣出培訓(xùn)的附加價值、品牌價值、稀貴價值

¨ 3.三個準則

¨ 1）做系統(tǒng)性培訓(xùn)：基于崗位勝任能力與基于業(yè)務(wù)操作流程的培訓(xùn)體系；單一培訓(xùn)項目的系統(tǒng)化

¨ 2）做短平快培訓(xùn)：科學(xué)培訓(xùn)；1個小時1個問題1套視覺化教材

¨ 3）做解決問題的培訓(xùn)：教學(xué)法設(shè)計；教學(xué)目標管理；能達成量化結(jié)果的培訓(xùn)方法。


 

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優(yōu)秀中層經(jīng)理全面管理技能訓(xùn)練營課程特色情景式：培訓(xùn)的過程，也是老師帶領(lǐng)學(xué)員進行的心靈之旅，輕松、快樂、激情、反思、展望，潤物無聲，循序漸進。實戰(zhàn)性：少理論，多實操，融合諸多企業(yè)在職經(jīng)理人實際工作經(jīng)驗與總結(jié)。體驗性：競爭+協(xié)同，小團隊+大團隊，學(xué)習(xí)過程即自我改變與團隊建設(shè)過程。?λ補充說明本課程為訓(xùn)練營系列課程，可依據(jù)企業(yè)實際需要拆分、定制為《管理者的自我管理

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做有效能的管理人課程特點：1.案例結(jié)合性強，語言通俗風(fēng)趣2.將軍人的作風(fēng)、部隊管理的精髓與企業(yè)管理有效結(jié)合，嚴謹不失幽默，激情不乏哲理，通俗不阻深思。3.用平常話，揀身邊事，露真性情，或撥云見月，和風(fēng)細雨沁人心脾，或鞭辟入里，當頭棒喝直指人心課程大綱：一、新職業(yè)形勢下管理者的定位及角色認知1.如何理解有“效能”？產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡：產(chǎn)出，我現(xiàn)在為組織做了什么貢

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《利潤中心型培訓(xùn)管理》課程背景：每年培訓(xùn)做得不少，但是其效果到底如何衡量更為恰當？企業(yè)在培訓(xùn)管理方面的投資，如何才能獲得更為合理的回報？培訓(xùn)管理部門，應(yīng)該如何創(chuàng)造更大的培訓(xùn)價值以及可以量化的利潤？在更多的企業(yè)意識到了培訓(xùn)的重要性之際，培訓(xùn)發(fā)展的經(jīng)費已然成為企業(yè)運營管理中相當重要的成本之一，而：培訓(xùn)管理部門還只是一個花錢的部門；企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)還無法真正為企業(yè)運營

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《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》1.實戰(zhàn)性：大量安排學(xué)員進行現(xiàn)場演練，使學(xué)員快速扎實的掌握各種技能，隨學(xué)隨用隨改進，輕松、快樂、激情、壓力并存，潤物無聲，循序漸進，不覺中有覺。2.直觀性：老師規(guī)范操作身教，名師授課視頻觀摩，個人演練視頻對照比較，幫助學(xué)員快速體會要領(lǐng)。課程大綱λ第一部分：角色認知1.內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)里的五種角色2.內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)起的作用3.內(nèi)訓(xùn)師的

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《如何做好年度培訓(xùn)規(guī)劃》課程背景：時光飛逝，2013年即將過去,各企業(yè)又逐步進入了下年度工作規(guī)劃階段，作為培訓(xùn)管理者，總結(jié)過去一年的工作以及展開新一年的培訓(xùn)規(guī)劃，又一次無可逃避的擺在面前。培訓(xùn)管理者如何通過一個好的培訓(xùn)規(guī)劃獲得更多的上層支持并爭取更多的資源？年度培訓(xùn)規(guī)劃到底應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)企業(yè)核心業(yè)務(wù)的需求？怎樣做才能體現(xiàn)培訓(xùn)管理職能的核心價值？如何利用年

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TTT（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)您，已經(jīng)具備一名內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)素質(zhì)，擁有滿腹的學(xué)問和別人所不擁有的經(jīng)歷、體驗，卻不知如何在最短的時間走上培訓(xùn)講臺，將您成功的經(jīng)驗、心得與員工/同事分享，幫助更多的人盡快走向成功；您，已經(jīng)走向了培訓(xùn)講臺，但是培訓(xùn)效果總不盡人意，不知要怎么才能在最短時間內(nèi)提高自己的培訓(xùn)質(zhì)量；趙老師的TTT培訓(xùn)課程來自實踐，融合理論，擁

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理授課方式：專業(yè)講授、分組討論、案例分析、角色扮演、技能演練課程目標：1、幫助各級管理者建立起人力資源管理的系統(tǒng)框架，掌握人力資源管理領(lǐng)域的基本方法和技巧，推進現(xiàn)代人力資源管理的核心理念滲透到企業(yè)各階層，為企業(yè)人才發(fā)展營造良好的環(huán)境；2、使受訓(xùn)者學(xué)會正確運用人力資源管理的思想和方法去解決問題，人力資源管理者和非人力資源管理者在同一個

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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT一、課程目標：1.掌握課程設(shè)計與教案編寫的技巧與方法，了解如何根據(jù)企業(yè)實際情況與員工需求設(shè)計開發(fā)出有針對性的課程。?2.掌握各種教學(xué)方法，學(xué)會針對不同的企業(yè)需求與培訓(xùn)對象選擇運用最佳的授課方式。?3.提高現(xiàn)場授課技巧和現(xiàn)場氣氛控制能力、增強培訓(xùn)的吸引力和學(xué)員的參與性，從而實現(xiàn)工作績效與個人能力提升的目標。二、適宜對象：企業(yè)內(nèi)的各部門主

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《高效團隊建設(shè)》λ第一單元：什么是高效團隊？1.團隊建設(shè)的背景認知?1)“團隊”流行的原因2)“團隊”對組織及個人的積極意義2.什么是高效團隊1)什么是團隊？2)團隊形成的核心要素3)團隊與群體的區(qū)別A.團隊：目標一致性，任務(wù)為導(dǎo)向，互補為特點，一加一大于二B.群體：目標相近性，不可替換性，個人決策性，一加一等于二或小于二C.團隊發(fā)展與業(yè)績發(fā)展的關(guān)系4)團隊

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《基于戰(zhàn)略落地和績效呈現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)管理》一、企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的六大誤區(qū)1．有“需求”而無“動力”2．有“活動”而無“目標”?3．有“組織”而無“管理”?4．有“資源”而無“體系”?5．有“學(xué)習(xí)”而無“勝任”6．有“能力”而無“績效”?二、企業(yè)培訓(xùn)管理新形勢1．第四次生產(chǎn)力革命對于培訓(xùn)管理的挑戰(zhàn)與意義2．培訓(xùn)新技術(shù)革命對培訓(xùn)管理的沖擊3．培訓(xùn)管理從業(yè)者新的勝任能力

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