優(yōu)秀中層經(jīng)理全面管理技能訓(xùn)練營   09.26

優(yōu)秀中層經(jīng)理全面管理技能訓(xùn)練營課程特色情景式：培訓(xùn)的過程，也是老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行的心靈之旅，輕松、快樂、激情、反思、展望，潤物無聲，循序漸進(jìn)。實(shí)戰(zhàn)性：少理論，多實(shí)操，融合諸多企業(yè)在職經(jīng)理人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)。體驗(yàn)性：競爭+協(xié)同，小團(tuán)隊(duì)+大團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)過程即自我改變與團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程。?λ補(bǔ)充說明本課程為訓(xùn)練營系列課程，可依據(jù)企業(yè)實(shí)際需要拆分、定制為《管理者的自我管理

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做有效能的管理人   09.26

做有效能的管理人課程特點(diǎn)：1.案例結(jié)合性強(qiáng)，語言通俗風(fēng)趣2.將軍人的作風(fēng)、部隊(duì)管理的精髓與企業(yè)管理有效結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默，激情不乏哲理，通俗不阻深思。3.用平常話，揀身邊事，露真性情，或撥云見月，和風(fēng)細(xì)雨沁人心脾，或鞭辟入里，當(dāng)頭棒喝直指人心課程大綱：一、新職業(yè)形勢(shì)下管理者的定位及角色認(rèn)知1.如何理解有“效能”？產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡：產(chǎn)出，我現(xiàn)在為組織做了什么貢

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《利潤中心型培訓(xùn)管理》   09.26

《利潤中心型培訓(xùn)管理》課程背景：每年培訓(xùn)做得不少，但是其效果到底如何衡量更為恰當(dāng)？企業(yè)在培訓(xùn)管理方面的投資，如何才能獲得更為合理的回報(bào)？培訓(xùn)管理部門，應(yīng)該如何創(chuàng)造更大的培訓(xùn)價(jià)值以及可以量化的利潤？在更多的企業(yè)意識(shí)到了培訓(xùn)的重要性之際，培訓(xùn)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)已然成為企業(yè)運(yùn)營管理中相當(dāng)重要的成本之一，而：培訓(xùn)管理部門還只是一個(gè)花錢的部門；企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)還無法真正為企業(yè)運(yùn)營

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《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》   09.26

《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》1.實(shí)戰(zhàn)性：大量安排學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，使學(xué)員快速扎實(shí)的掌握各種技能，隨學(xué)隨用隨改進(jìn)，輕松、快樂、激情、壓力并存，潤物無聲，循序漸進(jìn)，不覺中有覺。2.直觀性：老師規(guī)范操作身教，名師授課視頻觀摩，個(gè)人演練視頻對(duì)照比較，幫助學(xué)員快速體會(huì)要領(lǐng)。課程大綱λ第一部分：角色認(rèn)知1.內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)里的五種角色2.內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)起的作用3.內(nèi)訓(xùn)師的

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《如何做好年度培訓(xùn)規(guī)劃》   09.26

《如何做好年度培訓(xùn)規(guī)劃》課程背景：時(shí)光飛逝，2013年即將過去,各企業(yè)又逐步進(jìn)入了下年度工作規(guī)劃階段，作為培訓(xùn)管理者，總結(jié)過去一年的工作以及展開新一年的培訓(xùn)規(guī)劃，又一次無可逃避的擺在面前。培訓(xùn)管理者如何通過一個(gè)好的培訓(xùn)規(guī)劃獲得更多的上層支持并爭取更多的資源？年度培訓(xùn)規(guī)劃到底應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)企業(yè)核心業(yè)務(wù)的需求？怎樣做才能體現(xiàn)培訓(xùn)管理職能的核心價(jià)值？如何利用年

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理   09.26

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理授課方式：專業(yè)講授、分組討論、案例分析、角色扮演、技能演練課程目標(biāo)：1、幫助各級(jí)管理者建立起人力資源管理的系統(tǒng)框架，掌握人力資源管理領(lǐng)域的基本方法和技巧，推進(jìn)現(xiàn)代人力資源管理的核心理念滲透到企業(yè)各階層，為企業(yè)人才發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境；2、使受訓(xùn)者學(xué)會(huì)正確運(yùn)用人力資源管理的思想和方法去解決問題，人力資源管理者和非人力資源管理者在同一個(gè)

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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT   09.26

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT一、課程目標(biāo)：1.掌握課程設(shè)計(jì)與教案編寫的技巧與方法，了解如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況與員工需求設(shè)計(jì)開發(fā)出有針對(duì)性的課程。?2.掌握各種教學(xué)方法，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的企業(yè)需求與培訓(xùn)對(duì)象選擇運(yùn)用最佳的授課方式。?3.提高現(xiàn)場(chǎng)授課技巧和現(xiàn)場(chǎng)氣氛控制能力、增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和學(xué)員的參與性，從而實(shí)現(xiàn)工作績效與個(gè)人能力提升的目標(biāo)。二、適宜對(duì)象：企業(yè)內(nèi)的各部門主

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《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》   09.26

《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》λ第一單元：什么是高效團(tuán)隊(duì)？1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景認(rèn)知?1)“團(tuán)隊(duì)”流行的原因2)“團(tuán)隊(duì)”對(duì)組織及個(gè)人的積極意義2.什么是高效團(tuán)隊(duì)1)什么是團(tuán)隊(duì)？2)團(tuán)隊(duì)形成的核心要素3)團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別A.團(tuán)隊(duì)：目標(biāo)一致性，任務(wù)為導(dǎo)向，互補(bǔ)為特點(diǎn)，一加一大于二B.群體：目標(biāo)相近性，不可替換性，個(gè)人決策性，一加一等于二或小于二C.團(tuán)隊(duì)發(fā)展與業(yè)績發(fā)展的關(guān)系4)團(tuán)隊(duì)

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《基于戰(zhàn)略落地和績效呈現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)管理》   09.26

《基于戰(zhàn)略落地和績效呈現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)管理》一、企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的六大誤區(qū)1．有“需求”而無“動(dòng)力”2．有“活動(dòng)”而無“目標(biāo)”?3．有“組織”而無“管理”?4．有“資源”而無“體系”?5．有“學(xué)習(xí)”而無“勝任”6．有“能力”而無“績效”?二、企業(yè)培訓(xùn)管理新形勢(shì)1．第四次生產(chǎn)力革命對(duì)于培訓(xùn)管理的挑戰(zhàn)與意義2．培訓(xùn)新技術(shù)革命對(duì)培訓(xùn)管理的沖擊3．培訓(xùn)管理從業(yè)者新的勝任能力

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《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》（ETT）   01.01

第二部分：課程大綱一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知1.企業(yè)為什么建立內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？2.內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)里的5種中角色3.內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)起的作用4.內(nèi)訓(xùn)師的KASH勝任要求本節(jié)重要論點(diǎn)：1.解決問題、提升績效是內(nèi)訓(xùn)師的核心目標(biāo)：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，不同于“市場(chǎng)化講師”，應(yīng)該企業(yè)運(yùn)營實(shí)際，切實(shí)為學(xué)員提供可實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)、技能，同時(shí)需要無時(shí)不刻地宣傳健康的職業(yè)化精神。2.培訓(xùn)師

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