《目標(biāo)管理與績(jī)效管理》一天內(nèi)訓(xùn)
《目標(biāo)管理與績(jī)效管理》一天內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
《目標(biāo)管理與績(jī)效管理》一天內(nèi)訓(xùn)
前提：
人力資源量化管理的金三角
n 每個(gè)企業(yè)人都必須很清楚地知道自己“應(yīng)該做什么”
n 每個(gè)企業(yè)人都必須很清楚地知道自己“做得好與不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么”
n 每個(gè)企業(yè)人都必須很清楚地知道自己“做得好與不好的報(bào)酬會(huì)怎樣”
1. 目標(biāo)思維
目標(biāo)的意義
人類(lèi)因夢(mèng)想而偉大
n 個(gè)人目標(biāo)
n 公司目標(biāo)
人生目標(biāo)
2. 目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的定義和含義
目標(biāo)管理三階段
n 目標(biāo)設(shè)定
n 達(dá)成過(guò)程
n 成果評(píng)價(jià)
目標(biāo)管理過(guò)程
n 共同計(jì)劃
n 共同反饋
n 共同控制
目標(biāo)設(shè)定SMART原則
n Specific（具體明確）
n Measurable（能夠衡量）
n Acceptable（可以接受）
n Realistic（切實(shí)可行）
n Time-bond（設(shè)定期限）
練習(xí)：
n 請(qǐng)你設(shè)定一個(gè)定量和一個(gè)定性的目標(biāo)
n 從你設(shè)定的目標(biāo)中找出SMART各要點(diǎn)
目標(biāo)設(shè)定方式
n 尊重式管理
n 指揮式管理
n 參與式管理
目標(biāo)設(shè)定過(guò)程
n 組織目標(biāo)
n 部門(mén)目標(biāo)
n 個(gè)人目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定公式
目標(biāo)管理規(guī)范
3. 計(jì)劃管理
計(jì)劃的類(lèi)型
n 戰(zhàn)略計(jì)劃
n 作業(yè)計(jì)劃
企劃&計(jì)劃的區(qū)別
計(jì)劃原則
計(jì)劃管理注意事項(xiàng)
n 事先了解
n 5W2H原則
n 設(shè)置控制點(diǎn)
做計(jì)劃的步驟
n 確立目標(biāo)
n 探尋各種途徑
n 選定佳方式
n 轉(zhuǎn)化成月周日工作事項(xiàng)
n 月周日工作加以執(zhí)行
4. 計(jì)劃工具
WBS（工作任務(wù)分解）
CPM（關(guān)鍵路徑法）
PERT（計(jì)劃評(píng)審技術(shù)）
5. 計(jì)劃執(zhí)行
經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定
n 制定流程
n 年度規(guī)劃
n 年度目標(biāo)分解
n 年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃
n 部門(mén)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃
n 年季月度會(huì)議
6. 績(jī)效管理
n 績(jī)效管理的五大目的
n 績(jī)效考核的成果圖
n 影響績(jī)效的五大因素
n 績(jī)效考核的成果圖
n 績(jī)效管理概念解析
n 績(jī)效管理與績(jī)效考核
n 導(dǎo)致績(jī)效管理失敗的8大因素
n 績(jī)效考核體系出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)
n 績(jī)效考核方法的九個(gè)段位(一)
陳寶光老師的其它課程
中國(guó)式阿米巴《項(xiàng)目人單合一》課程大綱課程緣起什么是阿米巴經(jīng)營(yíng)模式？如何推行阿米巴如何樹(shù)立員工正確的思維方式、正確的核心價(jià)值觀(guān)如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)人心，做好文化植入如何培養(yǎng)員工正確的價(jià)值觀(guān)和經(jīng)營(yíng)理念如何做到項(xiàng)目人單合一模式所倡導(dǎo)的組織進(jìn)化現(xiàn)有薪酬制度缺乏激勵(lì)作用；薪酬不具備公平性人員變動(dòng)頻繁，難以招到和留住核心人才現(xiàn)有薪酬制度缺乏激勵(lì)作用財(cái)務(wù)部門(mén)如何做好預(yù)算會(huì)計(jì)表企業(yè)
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顧客類(lèi)型及精準(zhǔn)成交法 11.12
《顧客類(lèi)型及精準(zhǔn)成交法》課程大綱1、課程緣起在實(shí)戰(zhàn)銷(xiāo)售中我們是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：你不斷地向客戶(hù)表達(dá)你有多么喜歡他，客戶(hù)卻認(rèn)為你在浪費(fèi)他的時(shí)間，而且不斷地提醒你，來(lái)拜訪(fǎng)他究竟有何目的；當(dāng)你遭遇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)時(shí)，無(wú)論你怎樣表白你的產(chǎn)品比對(duì)手優(yōu)秀，客戶(hù)卻只關(guān)心你的價(jià)格是否比對(duì)手更低你不斷的向客戶(hù)宣講產(chǎn)品給客戶(hù)帶來(lái)的價(jià)值，但客戶(hù)卻對(duì)此視而不見(jiàn)；客戶(hù)的真正需求到
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國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-高效溝通一、課程緣起一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；據(jù)全球前20名的頂尖商學(xué)院中最新的一份調(diào)查結(jié)果顯示，大部分企業(yè)的經(jīng)理人每天花費(fèi)85的時(shí)間處理管理中的“溝通問(wèn)題”，而導(dǎo)致這些管理難題的原因之一恰恰是源自“溝通不暢！
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國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-面相與溝通（1天）一、課程緣起認(rèn)識(shí)人、了解人，無(wú)所不能；做對(duì)人、跟對(duì)人，錦繡前程；用對(duì)人、育對(duì)人，基業(yè)長(zhǎng)存；讀懂自己和他人，做卓越領(lǐng)導(dǎo)人。大到國(guó)家，小到企業(yè)、家庭、自己，無(wú)不因人而成敗，而識(shí)人、用人就成為重中之重。面相學(xué)對(duì)我們生活和工作都能起到巨大的幫助。學(xué)習(xí)面相學(xué)讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，面相能反映一個(gè)人的性格和健康狀況，從而幫助我們了解自己能
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《高效執(zhí)行力》課程大綱1、課程緣起隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來(lái)越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對(duì)。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來(lái)越高，做為管理者的您是否有以下困惑：是否善于激活員工的激情什么是高效執(zhí)行力的本質(zhì)具有高效執(zhí)行力的公司有哪些特征如何培養(yǎng)和保持中層干部的高效執(zhí)行力
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《STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升》課程大綱lt;TTT實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)版gt;1、課程緣起作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：如何立刻走出講臺(tái)的恐懼緊張陰影如何快速提升培訓(xùn)師的親和力和權(quán)威感是否了解企業(yè)員工培訓(xùn)真實(shí)需求如何用最簡(jiǎn)單的方法保證培訓(xùn)師姿態(tài)端莊大方在培訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦是否擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程及培訓(xùn)效果無(wú)法達(dá)到想要的成果可曾借助培訓(xùn)技能獲得員
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從儒家《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)管理能力－課程大綱1、課程緣起《論語(yǔ)》中自有治國(guó)之方，半部《論語(yǔ)》治天下?！墩撜Z(yǔ)》中也有管理之道，一部《論語(yǔ)》帶隊(duì)伍。《論語(yǔ)》不僅是一部儒學(xué)經(jīng)典，其內(nèi)容也可以作為當(dāng)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)?！墩撜Z(yǔ)》是一份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，其對(duì)當(dāng)代管理者對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理也有重要的借鑒甚至指導(dǎo)作用。縱觀(guān)古今中外的一些大企業(yè)，它們的管理理念無(wú)不蘊(yùn)含著《論語(yǔ)》中的思
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《桌面競(jìng)爭(zhēng)力-職業(yè)培訓(xùn)師知識(shí)管理和PPT呈現(xiàn)》課程大綱1、課程緣起在用PPT匯報(bào)演示中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：無(wú)法定位-解決PPT與匯報(bào)有效連結(jié)問(wèn)題；不懂如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)-解決開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾問(wèn)題；大綱不夠清晰-解決起、承、轉(zhuǎn)、合問(wèn)題；呈現(xiàn)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)-知識(shí)、技能、思維。2、課程說(shuō)明每天至少有3億人在看PPT美國(guó)社會(huì)學(xué)家RichMoran:PPT是21世紀(jì)新的
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