新晉經(jīng)理的管理技能提升

  培訓(xùn)講師:張書豪

講師背景:
張書豪工商管理博士融合西方人力資源理論和本土實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家,先后在3家歐美跨國(guó)公司擔(dān)任人力資源經(jīng)理和總監(jiān)。APC高級(jí)培訓(xùn)師;多家公司的人力資源顧問(wèn),曾幫助多家公司建立全面的人力資源管理體系;上海市國(guó)資委特邀講師上海市高級(jí)人力資源管 詳細(xì)>>

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新晉經(jīng)理的管理技能提升詳細(xì)內(nèi)容

新晉經(jīng)理的管理技能提升

**天

一、 什么是管理

l 管理的定義

l 管理的本質(zhì)

二、 自我管理

1.角色認(rèn)知和改變

l 作為上司的角色

l 作為下屬的角色

l 作為同事的角色

l 如何改變自己的角色?

三、時(shí)間管理 

l 時(shí)間價(jià)值的概念

l 時(shí)間管理的矩陣

第二天

三、 解決問(wèn)題的方法和決策

l 思維模式

l 解決問(wèn)題的方法

l 案例演練

五、下屬管理

l 情景管理的起源

l 下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)

l 上司的準(zhǔn)備狀態(tài)

l 上司對(duì)下屬的支持方式

l 案例分析

六、新晉經(jīng)理的自我修煉

l 人格的力量

l 榜樣的力量

l 恩威并施

l 科學(xué)和藝術(shù)的平衡


 

張書豪老師的其它課程

問(wèn)題分析與解決課程大綱2天一、課程背景:為什么我遇到問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候,就會(huì)驚慌失措?為什么我在解決問(wèn)題的時(shí)候,找不到思路?為什么我一遇到問(wèn)題,就急急忙忙想去解決,結(jié)果適得其反?為什么我遇到的問(wèn)題總是找不到原因?為什么即使我找到了原因,最終依然沒(méi)有解決問(wèn)題?為什么上級(jí)總是認(rèn)為我的方法不夠好?為什么需要找方法的時(shí)候,我就打不開(kāi)思路?為什么我在尋找方案的時(shí)候,思維總

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金字塔思維--邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)課程大綱(2天)一、課程背景:為什么自己腦海里想了很多,但是,呈現(xiàn)時(shí)卻抓不住重點(diǎn)?為什么在撰寫相關(guān)的總結(jié)或報(bào)告時(shí),心中有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆?為什么明明自己準(zhǔn)備的很充分,但是,上級(jí)卻總是說(shuō)我沒(méi)有抓住重點(diǎn)?為什么在和同事溝通時(shí),總是說(shuō)我鋪墊太多?為什么在編寫PPT時(shí),總是抓不住表達(dá)的重點(diǎn)?為什么在月度、季度、年度匯報(bào)時(shí),明明自

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優(yōu)秀中層管理者的5項(xiàng)修煉課程大綱(2天)1.一、課程背景:在當(dāng)今快速變化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中,中層領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略的實(shí)施者和文化的傳承者。他們不僅是連接高層和基層的橋梁,更是組織穩(wěn)定、創(chuàng)新和發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。隨著數(shù)字化的加速,中層領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,如何在這個(gè)變革的時(shí)代中保持組織的競(jìng)爭(zhēng)力,成為了他們必須面對(duì)的問(wèn)題。與此

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七步打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程大綱(2天)1.一、課程背景:1.為什么同樣的配置,團(tuán)隊(duì)的績(jī)效大相徑庭?2.“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子,只等著聽(tīng)指示,如何才能讓大家自動(dòng)自發(fā)的工作?”?3.為什么常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神,可是在實(shí)際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號(hào)?”4.為什么有的團(tuán)隊(duì)活力四射,績(jī)效優(yōu)秀;有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉,績(jī)效一般?5.為

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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程大綱(1天)一、課程背景:為什么同樣的配置,團(tuán)隊(duì)的績(jī)效大相徑庭?“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子,只等著聽(tīng)指示,如何才能讓大家自動(dòng)自發(fā)的工作?”?為什么常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神,可是在實(shí)際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號(hào)?”為什么有的團(tuán)隊(duì)活力四射,績(jī)效優(yōu)秀;有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉,績(jī)效一般?為什么有的團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)快,有的

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與部門經(jīng)理共舞非人力資源管理者的人力資源管理課程大綱(兩天)一、課程背景:為什么部門經(jīng)理缺乏人力資源管理意識(shí),不重視人力資源管理?為什么業(yè)務(wù)部門不愿意做部門人力資源管理工作,等到發(fā)生問(wèn)題了,才想起人力資源管理的重要性?為什么業(yè)務(wù)部門對(duì)公司人力資源政策總是排斥,甚至不愿意執(zhí)行?為什么業(yè)務(wù)部門在招人時(shí),因?yàn)閼{感覺(jué)和喜好,導(dǎo)致員工選育用留的成本大幅增加?為什么業(yè)務(wù)

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建績(jī)效管理體系讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)騰飛課程大綱(2天)一、課程背景:為什么大多數(shù)公司的績(jī)效管理流于形式,沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果?為什么很多公司的績(jī)效管理沒(méi)有有效的和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理聯(lián)系起來(lái),而是獨(dú)立于管理系統(tǒng)之外,導(dǎo)致大家覺(jué)得它可有可無(wú)?為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用,導(dǎo)致績(jī)效管理混亂?為什么很多管理者把績(jī)效管理等同于設(shè)計(jì)表格,混淆管理和考核的關(guān)系?為什

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績(jī)效管理課程大綱(1天)一、課程背景:為什么大多數(shù)公司的績(jī)效管理流于形式,沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果?為什么很多公司的績(jī)效管理沒(méi)有有效的和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理聯(lián)系起來(lái),而是獨(dú)立于管理系統(tǒng)之外,導(dǎo)致大家覺(jué)得它可有可無(wú)?為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用,導(dǎo)致績(jī)效管理混亂?為什么很多管理者把績(jī)效管理等同于設(shè)計(jì)表格,混淆管理和考核的關(guān)系?為什么很多公司請(qǐng)了咨詢公

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目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱(2天)一、課程背景:為什么,1954美國(guó)管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年,成為劃時(shí)代的管理工具?為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)?目標(biāo)該如何分類?哪些目標(biāo)是好目標(biāo),哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)?為什么目標(biāo)分解在很多公司不難,但執(zhí)行起來(lái)卻很難?目標(biāo)、子目標(biāo)、計(jì)劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系,為什么常

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目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱(2天)一、課程背景:為什么,1954美國(guó)管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年,成為劃時(shí)代的管理工具?為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)?目標(biāo)該如何分類?哪些目標(biāo)是好目標(biāo),哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)?為什么目標(biāo)分解在很多公司不難,但執(zhí)行起來(lái)卻很難?目標(biāo)、子目標(biāo)、計(jì)劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系,為什么常

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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