管理者的高效協(xié)作與執(zhí)行力打造

  培訓講師:王雷軍

講師背景:
銀行資深管理講師--王雷軍【講師背景】企業(yè)管理和金融學雙碩士國家注冊高級企業(yè)培訓師國家高級人力資源管理師國家人力資源高級經濟師國家認證二級心理咨詢師美國(ACI)注冊國際高級職業(yè)培訓師近20年的HR從業(yè)經歷,10多年大型企業(yè)集團中高層管理工 詳細>>

王雷軍
    課程咨詢電話:

管理者的高效協(xié)作與執(zhí)行力打造詳細內容

管理者的高效協(xié)作與執(zhí)行力打造

**篇:職業(yè)化認知與塑造

(一)職業(yè)化心態(tài)認知

      什么是職業(yè)

什么是心態(tài)

我們的心態(tài)決定著我們的職業(yè)

我們的心態(tài)決定著企業(yè)的發(fā)展

(二)非職業(yè)化的表現(xiàn)

對業(yè)務只懂一點點

屢次犯同樣的錯誤

不思考是否有更好的方法

只想到自己,忽略他人

缺乏危機意識

(三)如何塑造陽光心態(tài)

   責任是自己的

改變心智模式

享受職業(yè)過程

控制自我情緒

把握自己命運

自我人生定位

    (四)如何走向職業(yè)化

      做顧問式營銷

      完善自己的資料庫

      信息交流與分享

      定期優(yōu)化自己的流程

      培養(yǎng)職業(yè)化習慣

      提升職業(yè)化技能

第二篇:高效的團隊協(xié)作與凝聚力打造

(一) 沒有完美的個人,只有完美的團隊

團隊的三性:自主性、思考性和合作性

(二)培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

      團隊精神的核心:全局意識、服務意識、協(xié)作意識

團隊協(xié)作才能實現(xiàn)共贏

共蠃是團隊成員之間的互賴與互惠

信任是團隊協(xié)作的基礎

共贏是團隊目標的基礎

合作共贏讓職業(yè)價值大化

共贏是人際關系的高境界

(三)提升團隊的協(xié)作能力

1、營造團隊協(xié)作的氛圍

2、團隊目標的統(tǒng)一作用

3、團隊領導的授權藝術

4、提升團隊的責任意識

5、團隊制度的規(guī)范作用

(四)突破團隊協(xié)作的障礙

      團隊障礙的來源

      團隊協(xié)作的基礎

      如何有效解決你我他的沖突

      團隊成員的有效溝通

      突破團隊障礙五步法

第三篇:高效的激勵技術與運用

一、激勵理論剖析

案例:如何了解員工的需求

二、激勵的機制

三、激勵的原則

    公平原則

    清晰原則

    及時原則

    剛性原則

四、走出激勵的誤區(qū)

五、如何讓激勵措施落地

 1、案例分析:如何用好金錢激勵

 2、案例分析:如何運好目標激勵

     3、案例分析:如何運好授權激勵

     4、案例分析:如何用好參與激勵

 5、案例分析:如何用好競爭激勵 

 6、案例分析:如何好用贊美激勵

       總結:心理學在激勵中的運用

六、如何激勵不同的下屬

1、不同表現(xiàn)員工的激勵措施

2、不同業(yè)績員工的激勵措施

3、不同性格員工的激勵措施

第四篇:高效的團隊執(zhí)行力打造

(一)高效執(zhí)行的認知

執(zhí)行力決定企業(yè)的生死存亡

——沒有執(zhí)行力,企業(yè)喪失競爭力

戰(zhàn)略雖好,更需要有人執(zhí)行好

制度好、流程好,更需要有人執(zhí)行到位

高效執(zhí)行的三要素:

前提——意愿

基礎——技能

保證——承諾

高效執(zhí)行的三把標尺:

該說的要說到

說到的要做到

做到的要見到

(二)執(zhí)行的本質----結果導向

企業(yè)不靠理由生存,而是靠結果生存,結果決定企業(yè)的命運。

一是態(tài)度問題,不愿意做結果;

二是認識問題,不懂得什么是結果;

三是能力問題,做不出結果,但是,大多數(shù)人是不懂什么是結果,什么是任務?

什么是任務,什么是結果?

執(zhí)行的假象是把做任務當成了做結果,每天上班,只是完成了任務,而拿什么與客戶做交換?那才是結果。

什么是任務:完成“三事”,應付了事,完成差事,按照程序辦完了事;

什么是結果?結果有“三要素”,有時間,有價值,可考核。

團隊執(zhí)行的四個要素:

領導:領導帶領團隊,領導不是任命出來的,是自己主動承擔責任而站出來的。

個人:個人構成團隊,每人拿出結果來交換,才構成團隊的合力。

文化:文化激勵團隊,沒有內心強大的員工,就沒有強大的公司。

機制:機制保障團隊,管理,就是對人的管理,是靠機制的管理。

團隊執(zhí)行靠“領導帶頭”

領導干部素質的好壞決定團隊戰(zhàn)斗力的強弱

(三)革除執(zhí)行中的“陋習”

團隊缺乏執(zhí)行力的表現(xiàn):

      差不多就好

      忽略細節(jié),忽視結果

      標準、口號都是掛在墻上的廢紙

      關心別人的事,卻沒有做好自己份內的事

如何改變?

講過了”就“盯”

“我不會”就“練”

“不可能”就“逼”

“沒辦法”就“想”

“找借口”就“沒有任何借口”

(四)高效執(zhí)行的源泉

      執(zhí)行的心態(tài):

      成功者都會主動做事

      機遇只給有準備的人

      成功者善于從失敗中找取機會

學會在行動中思考

      學會在流程中改善

樹立執(zhí)行的意識

      目標意識:時時刻刻提醒自己,目標是什么

      行動意識:馬上做,而不是等等再說

      效用意識:做任何事,都應該有結果,有價值

      團隊需要你的行動,樹立歸屬感,讓自己動起來

      用一種責任感來回報團隊的信任

(五)提升執(zhí)行核心:執(zhí)行必須到位

執(zhí)行要到位,“細節(jié)”必須到位

執(zhí)行要到位,“作風”必須到位

執(zhí)行要到位,“流程”必須到位

——可以越級關懷,不可以越級指揮

——可以越級反映,不可以越級請示

執(zhí)行要到位,“結果”必須到位

——不是“做事”,而是“做成事”

如何執(zhí)行必須到位?

觀念到位才能執(zhí)行到位;

態(tài)度到位才能執(zhí)行到位;

細節(jié)到位才能執(zhí)行到位;

責任到位才能執(zhí)行到位。

(六)高效執(zhí)行的管理機制與模式

i1:結果清楚

         i2: 明確方法

i3: 過程檢查

 i4:及時獎罰

         i5:改進復制

     課程總結:如何提升全員執(zhí)行力

執(zhí)行的基礎—愛崗敬業(yè)、忠于職位

執(zhí)行力來自完善的工作計劃

執(zhí)行力來自有效的目標管理

執(zhí)行力來自良好的時間管理

執(zhí)行力來自有效的工作總結與回報

結果行為的訓練:執(zhí)行力是訓練出來的

掌握執(zhí)行訓練的48字真經,修煉全員結果行為。

執(zhí)行的8字方針

執(zhí)行的24字戰(zhàn)略

 執(zhí)行的16字原則

 

王雷軍老師的其它課程

績效改進魔方——基于績效改進的問題分析與解決一、課程背景績效改進是指確認工作績效的不足和差距,查明產生的真實原因,制定并選擇有針對性的改進方案和策略,并將改進計劃落實到位,從而不斷提高組織競爭優(yōu)勢的過程。即采取一系列行動措施提高員工能力和改進員工工作績效。我們的課程將通過理性思維的工具使您:1.學會國際通用的商務思維邏輯,強化您的理性思維技巧;2.幫您找出績

 講師:王雷軍詳情


《問題分析與解決》主講:王雷軍——用理性的思考實現(xiàn)感性的夢想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》,是全球最大培訓公司之一——美國ALAMO公司授權課程!據統(tǒng)計,"世界500強"企業(yè)中已有500多萬經理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領導或職業(yè)經理的您,是否渴望擁有全球通

 講師:王雷軍詳情


非人管理   07.31

情景教練高爾夫非人力資源經理的人力資源管理(版權人/主講:王雷軍)一、課程背景如何將管理理論知識融入到學員實際工作場景中?如何將學員所學知識落地化來鞏固課堂學習效果?如何激發(fā)學員的學習興趣,提升課堂教學的效果?如何激發(fā)學員的系統(tǒng)思維,提升解決問題的效果?歡迎大家進入《情景教練高爾夫》課程。《情景教練高爾夫》課程關注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響,

 講師:王雷軍詳情


領越領導力   07.31

《領越?領導力》卓越領導者的五項行為主講:王雷軍【課程介紹】領越?領導力最早產生于1983年,源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是,要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中,他們的假設是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯:湯姆

 講師:王雷軍詳情


《4D領導力》(主講:王雷軍)【課程背景】《4D領導力》,又稱《4D卓越團隊建設》,是查理?佩勒林博士經過十幾年的潛心研究的“打造卓越團隊和卓越領導力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學家,美國航天局的三號人物,曾因成功推動哈勃望遠鏡等重大太空任務獲得NASA“結出服務獎章”,退休后赴科羅拉多大學商學院教授“領導學”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團隊

 講師:王雷軍詳情


教練領導力   07.31

《教練式領導力》(主講:王雷軍)【課程背景】在今天這個人才時代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊成員的最大優(yōu)勢?教練是當今人才和領導力開發(fā)領域的新領域。教練型領導通過改善自我覺察和溝通方式,幫助自己和團隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領導的核心是:相信每一個人內在的潛力和創(chuàng)造力,運用激發(fā)人心的溝通方式,為自己和團隊賦能,通過激發(fā)團隊多種資

 講師:王雷軍詳情


情商領導力   07.31

《情商領導力》(主講:王雷軍)【課程背景】《情商領導力》又稱《GenosI情感智能》,是澳大利亞領導力發(fā)展中心(LeadershipPsychologyAustralia)的情商修煉課程。本課程界定了人們認識、了解、適應和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場人士的自我情商修煉,通過六項技能來引導學員有效處理自己和他人的情感問題,同時改善學員在職場中的

 講師:王雷軍詳情


從技術走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓練(主講:王雷軍)【課程背景】我們處在VUCA時代,市場競爭日益激烈、復雜多變,我們需要新的視野,我們需要跟上時代的變化,企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新,以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路,這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是,企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部,因為其在基層從事的專業(yè)或技術工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領導提

 講師:王雷軍詳情


新晉管理干部管理技能提升(主講:王雷軍)【課程背景】我們處在VUCA時代,市場競爭日益激烈、復雜多變,我們需要新的視野,我們需要跟上時代的變化,企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新,以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路,這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是,企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部,因為其在基層從事的專業(yè)或技術工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領導提拔到管理崗位上來。而他

 講師:王雷軍詳情


賦能型領導力提升(主講:王雷軍)【課程背景】在今天這個人才時代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊成員的最大優(yōu)勢?賦能是當今人才和領導力開發(fā)領域的新領域。賦能型領導通過改善自我覺察和溝通方式,幫助自己和團隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。賦能型領導的核心是:相信每一個人內在的潛力和創(chuàng)造力,運用激發(fā)人心的溝通方式,為自己和團隊賦能,通過激發(fā)團隊多種資

 講師:王雷軍詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有