人才梯隊建設(shè)(內(nèi)訓(xùn)）

  培訓(xùn)講師：張國良

講師背景：
實戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國良簡介.管理學(xué)碩士.實戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國企業(yè)教育百強人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國際認證高級講師.行動成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC（中國進 詳細>>

張國良
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人才梯隊建設(shè)(內(nèi)訓(xùn)）

 

課程題目

授課形式

課時

課程內(nèi)容

前言

課程講授

——

培訓(xùn)與教育區(qū)別

一、建立科學(xué)人才發(fā)展理念

課程講授

案例分析

分組討論


0.6

小時

1、案例：從三國看企業(yè)梯隊建設(shè)

2、如何構(gòu)建企業(yè)核心競爭力

3、案例：GE人才梯隊建設(shè)

4、什么人算是企業(yè)的人才

5、人才資源管理兩大核心

6、人事管理-人力資源管理-人力資本管理

7、案例：雍正皇帝的治國之策

8、實現(xiàn)“人材"到”人財”的轉(zhuǎn)換

9、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機制

二、企業(yè)為何建立人才梯隊




課程講授

案例分析

分組討論




0.4

小時

1、何為人才梯隊

2、人才梯隊與企業(yè)戰(zhàn)略的必要性

3、討論：面對“十個瓶子，七個蓋”你怎么辦？

4、靠能力還是靠機制管理企業(yè)

5、企業(yè)為何會出現(xiàn)人才荒的“囧途”

6、企業(yè)人才梯隊建設(shè)誤區(qū)

7、人才發(fā)展如何做到不“?！薄懊ぁ薄懊Α?/p>

8、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機制

9、案例：松下公司的人才梯隊建設(shè)



三、人才梯隊建設(shè)**招：“畫”





課程講授

案例分析

分組討論


1.5

小時

1、“畫”企業(yè)的關(guān)鍵崗位

ü 企業(yè)人才管理的80/20原則

ü 企業(yè)人才分類：核心人才、稀缺人才、通用人才、輔助人才

ü 如何識別企業(yè)的關(guān)鍵崗位

ü 舉例：某公司的關(guān)鍵崗位

ü 演練：畫出公司的關(guān)鍵崗位

2、“畫”勝任力標準

ü 案例討論：選擇誰做取經(jīng)團隊的項目經(jīng)理

ü 什么是素質(zhì)

ü 專業(yè)能力和通用能力標準的建立

ü 案例：某公司關(guān)鍵崗位的素質(zhì)標準

3、“畫”職業(yè)發(fā)展路徑

ü 案例：華為的職業(yè)發(fā)展通道

ü 按照職位進行橫向分類

ü 按照廣度和深度進行縱向分級

ü 案例：某公司職業(yè)發(fā)展通道

ü 建立任職資格等級標準

ü 案例：人力資源職位任職資格等級標準

ü 滾動式和單線互補式組合相結(jié)合

4、“畫”FKP體系和九宮圖

ü 何為FKP體系

ü 根據(jù)FKP體系進行人才分類

ü 可持續(xù)發(fā)展的人力資源流動模型

ü 案例：花旗銀行的人才培養(yǎng)的“九宮圖”



四、人才梯隊建設(shè)第二招：“劃”





課程講授

案例分析


1.5

小時

1、“劃”人才能力發(fā)展規(guī)劃

2、案例：標竿企業(yè)六大人才梯隊建設(shè)原則

3、接班制度的六大特征

ü 制度公開一致(匯豐銀行成功做法）

ü 發(fā)展能力而非替換職位

ü 偵測需求和缺乏落差

ü 持續(xù)創(chuàng)新修正

ü 高層主管積極參與

ü 監(jiān)控梯隊建設(shè) 

4、后備人才培養(yǎng)計劃制定原則

5、案例“寶鋼集團的人才培養(yǎng)計劃



五、人才梯隊建設(shè)第三招：“化”



課程講授

案例分析


1小時

1、關(guān)注能力變化，定期評估能力變化

ü 能力評估的內(nèi)容

ü 能力評估的方法

ü 能力評估的步驟

ü 制定員工能力培養(yǎng)方案

ü 員工能力培養(yǎng)實施

ü 員工能力培養(yǎng)考核

ü 案例：某公司員工能力評估方案

ü 案例：某公司員工能力培養(yǎng)方案

2、職業(yè)變化——人才成長的職業(yè)發(fā)展

ü 員工職業(yè)發(fā)展路徑構(gòu)建

ü 案例：寶鋼集團員工職業(yè)發(fā)展佳路徑



六、人 才 梯 隊 培 養(yǎng) 的 潤 滑 劑—激勵




課程講授

案例分析

分組討論


1小時

1、員工激勵的起點——需求

2、有關(guān)需求激勵的基本理論

ü 馬斯洛需求理論

ü ERG成長理論（案例：美的公司的業(yè)務(wù)拆分計劃）

ü 期望理論

ü 公平理論

ü 強化理論

3、案例：雷尼爾現(xiàn)象

4、價值激勵人，而不是價格激勵人

5、討論：人才激勵的方法

6、人才激勵的五種低成本且有效的方式

7、案例：IBM公司藍色彈性工作制

8、案例：微軟公司技術(shù)人員的辦公室

9、案例：玫琳凱的員工成長計劃

10、給你的人才系上“黃絲帶”


 

張國良老師的其它課程

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程背景】在復(fù)雜多變充滿競爭的市場環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素，資金實力或政治優(yōu)勢都無法決定企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源。然而人力資源相對其它資源更有其獨特性，既可能成為資產(chǎn)，也可能成為負債。人力資源能否增值，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績效和所屬的團隊績效，從而真

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《責任是金》課程大綱課程背景：針對問題:¨?老板：怎樣提升員工的責任感？¨?員工：我怎樣做才能有責任感？你或許還會碰到以下問題：¨?“員工沒有責任感，執(zhí)行力太差……”¨?“金融海嘯、經(jīng)濟寒冬，我們究竟怎么過冬？為什么企業(yè)的競爭力這么差……”¨?“我說得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作……”¨?“有些員工總是皮皮嗒嗒，做事總沒激情……”¨?“問題主要出

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《戰(zhàn)略性目標管理》課程大綱課程背景：企業(yè)沒有目標不能發(fā)展，部門沒有目標不能前進，個人沒有目標無法成功。每個企業(yè)、部門、個人每年都會有自己的目標。然而為什么有的公司“一千個人，兩千條心”？為什么目標變來變?nèi)?？為什么計劃趕不上變化？為什么下屬們對目標不滿？如何解決？目標的關(guān)鍵在于完成，沒有完成的目標規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標如何管理才能最大程度的達成呢？目標

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《職業(yè)化塑造與管理者角色認知》課程背景：往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平，常常為員工的職業(yè)化不高苦惱，其實卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知，沒有職業(yè)化的管理者，就不會有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門管理的推動者，是企業(yè)營運的關(guān)鍵所在，在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)也從過去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化，

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《卓越績效管理模式構(gòu)建》課程大綱課程目標：企業(yè)管理的根本就是追求績效！“績效管理”是企業(yè)管理的核心，可以為公司塑造高績效的企業(yè)文化、流程及高績效的團隊和個人，從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績。不過在實施過程中卻也暴露出諸多問題，有的企業(yè)實施效果并不理想。這到底是什么原因？我們應(yīng)該如何解決這些問題？本課題重點回答下列問題：1、“績效管理”有無實施前提？如果有，是哪

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《薪酬設(shè)計與績效管理實戰(zhàn)訓(xùn)練營》課程大綱課程背景：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段，發(fā)展到了人力資本管理階段，企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過提高人力資本的收益率來提升企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。在眾多提高人力資本收益率的方法中，薪酬設(shè)計和績效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計和績效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。2013年經(jīng)國內(nèi)一家

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《一體化薪酬設(shè)計》課程大綱課程背景：衡量一個企業(yè)的成功與否，不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確，而是員工的薪酬和滿意度。這是美國最近2年管理學(xué)大師提出的觀點。為什么我們的員工沒有工作激情？為什么我們總是留不住人才？我們應(yīng)該付多少薪資才是合理？如何實現(xiàn)薪酬激勵效能最大化，使人力資本得到有效的發(fā)揮；如何建立對內(nèi)滿足員工，對外又有競爭力的薪酬體系，這

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《員工輔導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程大綱【課程目標】?認識員工輔導(dǎo)?員工輔導(dǎo)的基本原則?員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧?在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對象】?公司中基層管理人員【授課方式】?講述+案例+互動+演練【課時】?1-2天，每天6小時【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認知1、輔導(dǎo)與員工成長2、案例：教練型領(lǐng)導(dǎo)3、討論：諸葛亮是不是一個好領(lǐng)導(dǎo)4、員工培養(yǎng)的三種形式?自我啟發(fā)?在崗輔導(dǎo)?脫產(chǎn)學(xué)

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《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景：社會與企業(yè)在高速發(fā)展，競爭越來越激烈，現(xiàn)代社會壓力越來越大，員工的心理問題越來越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力，解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴重的心理問題并預(yù)防極端的行為，創(chuàng)造一個積極工作與快樂工作的氛圍，這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標：1）幫助學(xué)員正確認識壓力的形成與轉(zhuǎn)化2）幫助學(xué)員認識外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)

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《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱一、課程背景：企業(yè)需要有價值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè)，由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上，導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約，最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學(xué)生但鮮有高校與時俱進開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習本專業(yè)相關(guān)知識，但對

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