無(wú)敵達(dá)人-告訴你一個(gè)所不知道的職場(chǎng)

  培訓(xùn)講師:劉軍元

講師背景:
劉軍元老師?【職業(yè)培訓(xùn)師】專注組織及人本管理,授課方向:中高管易學(xué)國(guó)學(xué)修養(yǎng)提升、專業(yè)人員的管理轉(zhuǎn)型、新世代職業(yè)人習(xí)慣素養(yǎng)養(yǎng)成等,曾服務(wù)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)家郵政、國(guó)資委職業(yè)經(jīng)理人研究中心等機(jī)構(gòu),口碑上佳。教育部首批“雙創(chuàng)”創(chuàng)業(yè) 詳細(xì)>>

劉軍元
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課程模塊

課程內(nèi)容

案例觀摩

模塊1

對(duì)職業(yè)的認(rèn)知

上午9:30-11:00

ü 什么是職業(yè)化?

ü 發(fā)現(xiàn)效能之根

ü  職場(chǎng)三階跳-成熟漸進(jìn)圖

ü 哈佛《幸福課》的啟示

場(chǎng)景1:菜鳥(niǎo)面試

場(chǎng)景2:職場(chǎng)初體驗(yàn)

場(chǎng)景3:**次沖突-無(wú)知的代價(jià)

模塊2

走出依賴圈

上午:11:00-12:00

ü 潘朵拉的四個(gè)盒子

ü 觀為得模型-思維模式轉(zhuǎn)換

ü 兩次創(chuàng)造:心智創(chuàng)造決定實(shí)際創(chuàng)造

ü 安迪的四大天賦潛能

ü 奈杰爾的饅頭生涯

ü 做正確的事情

場(chǎng)景4:抱怨

場(chǎng)景5:不堪重負(fù)

場(chǎng)景6:第二次沖突-安迪的眼淚

場(chǎng)景7:改變-融入工作

模塊3

我的青春我做主

下午:13:30-15:00

ü 主動(dòng)工作,陽(yáng)光轉(zhuǎn)型

ü 安迪的影響圈與關(guān)注圈

ü 艾米莉的幸福與悲傷

ü 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與組織目標(biāo)完美統(tǒng)一

ü 學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)與留下

場(chǎng)景8:誤窺隱私

場(chǎng)景9:哈利波特風(fēng)波

場(chǎng)景10:把握機(jī)遇

場(chǎng)景11:替人上位

場(chǎng)景12:感情危機(jī)

模塊4

和老板共命運(yùn)

下午:15:00-16:15

ü I SEE U -安迪的同理心溝通

ü RUNWAY團(tuán)隊(duì)MBTI工作風(fēng)格測(cè)試

ü 共好團(tuán)隊(duì):成就他人成就自己

ü 俄弗的煩惱-組織是個(gè)什么東西

ü 米蘭達(dá)的五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì);

場(chǎng)景13:巴黎之行

場(chǎng)景14:RUNWAY換帥風(fēng)波

場(chǎng)景15:職場(chǎng)政治初體驗(yàn)

場(chǎng)景16:放棄

模塊五:涅磐

16:15-16:30

ü  偉大在于管理自己而非領(lǐng)導(dǎo)他人

ü 告訴你所不知道的職場(chǎng)“潛規(guī)則”

ü 自強(qiáng)不息-《易經(jīng)》乾卦的智慧

ü 《說(shuō)話的溫度》-職業(yè)化的表達(dá)

附:職場(chǎng)達(dá)人路徑圖(ROADMAP)

場(chǎng)景17:新生

場(chǎng)景18:重逢

 

劉軍元老師的其它課程

天模塊1:高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義;☆依賴-獨(dú)立-互賴:經(jīng)理人成熟漸進(jìn)圖;☆管理角色認(rèn)知與五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì);☆角色轉(zhuǎn)變:他人產(chǎn)生業(yè)績(jī);☆自強(qiáng)不息-乾卦的智慧;模塊2:八項(xiàng)核心管理技能之一:凡事預(yù)則立,管理始于計(jì)劃☆計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象;☆制定計(jì)劃的4大益處;☆領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因;☆如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施;☆目標(biāo)管理七步

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天從依賴到獨(dú)立-人生重要的一公里模塊1:思維轉(zhuǎn)換,發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想,收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲品格;播種品格,收獲命運(yùn)。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義;sup2;專業(yè)主義與管理者的四律;sup2;觀為得-審視你的思維,實(shí)現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換;sup2;效能之根-品格與技巧;sup2;卓有成效是可以學(xué)會(huì)的

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每個(gè)公司都希望長(zhǎng)久地維護(hù)客戶關(guān)系,持續(xù)地經(jīng)營(yíng)客戶,在與客戶交流中卻容易犯類似錯(cuò)誤:☆因?yàn)槊?,?qǐng)助手給客戶打了一個(gè)電話,結(jié)果在客戶面前造成了非常不好的印象;☆一個(gè)行政助理偶然接了一個(gè)客戶電話,幫助客戶給老板發(fā)了一封e-mail留言,結(jié)果好心釀成大錯(cuò);☆為什么精心準(zhǔn)備的客戶面談,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)客戶暗示的商機(jī)信息,上千萬(wàn)的大單擦肩而過(guò);☆客戶的IT系統(tǒng)發(fā)生了故障,客戶

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模塊1:轉(zhuǎn)換思維,實(shí)現(xiàn)管理角色轉(zhuǎn)型1.1了解自我,打破迷思,認(rèn)知轉(zhuǎn)變走出舒適圈-轉(zhuǎn)變思維/新時(shí)期業(yè)務(wù)和技術(shù)主管的變革機(jī)遇和挑戰(zhàn)解放思想:觀為得-基本改變模式/管理者的角色與使命/高效管理者的五項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)1.2卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從高效執(zhí)行力到卓越領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別/領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來(lái)源//不同類型管理者的素質(zhì)要求情景案

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時(shí)間上午下午第一天模塊1、職業(yè)認(rèn)知與執(zhí)行力定義管理角色認(rèn)知-高效執(zhí)行從自我管理開(kāi)始回歸管理基本面-職業(yè)化與專業(yè)主義-執(zhí)行與執(zhí)行力的定義一般/深度/極限-執(zhí)行力的三縱四橫管理者思維轉(zhuǎn)換-各層次人員的執(zhí)行力重點(diǎn)管理者持續(xù)成熟三個(gè)階段執(zhí)行力三大核心流程執(zhí)行力標(biāo)尺-組織能力的楊三角執(zhí)行力精英-想做事,能做事,做成事模塊2、心態(tài)決定執(zhí)行力知彼之前先知己-發(fā)現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢(shì)訂

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模塊1:TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)sup2;培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知;sup2;做得好還要說(shuō)得好-從技術(shù)講師到培訓(xùn)高手;sup2;破冰VS暖身:暖身的14把飛刀;sup2;內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法;sup2;管理者即是培訓(xùn)者,成就他人必先提升自我。學(xué)員演練1:如何有效開(kāi)場(chǎng)模塊2:TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知sup2;成人學(xué)習(xí)的特性、原則

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模塊一:《易經(jīng)》的性質(zhì)易經(jīng)初探究:《周易》、《易經(jīng)》、《易傳》、《易學(xué)》從《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)管理智慧簡(jiǎn)易、變易與不易模塊二:了解卦與爻卦與爻:卦辭與爻辭卦的構(gòu)成/變化天、地、人-爻位的關(guān)系:當(dāng)位與失位爻變與卦變?cè)诮M織的應(yīng)用卦變與爻變的方法及深入分析案例:乾、坤二卦的爻變模塊三:太極、陰陽(yáng)、五行、時(shí)與位太極圖的含義太極在企業(yè)組織的應(yīng)用陰陽(yáng)觀念的應(yīng)用五行概念及

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模塊1:轉(zhuǎn)換思維,實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型1.1了解自我,打破迷思,認(rèn)知轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)/主管的的地位與使命/觀為得-基本改變模式/從個(gè)人貢獻(xiàn)者到一線管理者“自己干”還是“一起干”?/主管的五項(xiàng)基礎(chǔ)管理任務(wù)1.2主管卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從執(zhí)行力到領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別主管領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來(lái)源/主管領(lǐng)導(dǎo)力模型/主管的管理素質(zhì)要求情景案例

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【課程大綱】天模塊1:高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義;☆依賴-獨(dú)立-互賴:經(jīng)理人成熟漸進(jìn)圖;☆管理角色認(rèn)知與五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì);☆角色轉(zhuǎn)變:他人產(chǎn)生業(yè)績(jī);☆自強(qiáng)不息-乾卦的智慧;模塊2:八項(xiàng)核心管理技能之一:凡事預(yù)則立,管理始于計(jì)劃☆計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象;☆制定計(jì)劃的4大益處;☆領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因;☆如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施;☆

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課程綱要:天從依賴到獨(dú)立-人生重要的一公里模塊1:思維轉(zhuǎn)換,發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想,收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲品格;播種品格,收獲命運(yùn)。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義;sup2;專業(yè)主義與管理者的四律;sup2;觀為得-審視你的思維,實(shí)現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換;sup2;效能之根-品格與技巧;sup2;卓有成效是

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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