TTT內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：劉軍元

講師背景：
劉軍元老師?【職業(yè)培訓(xùn)師】專注組織及人本管理，授課方向：中高管易學(xué)國學(xué)修養(yǎng)提升、專業(yè)人員的管理轉(zhuǎn)型、新世代職業(yè)人習(xí)慣素養(yǎng)養(yǎng)成等，曾服務(wù)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、國家電網(wǎng)、國家郵政、國資委職業(yè)經(jīng)理人研究中心等機(jī)構(gòu)，口碑上佳。教育部首批“雙創(chuàng)”創(chuàng)業(yè) 詳細(xì)>>

劉軍元
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TTT內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

TTT內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)
 

模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)

²          培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知；

²          做得好還要說得好-從技術(shù)講師到培訓(xùn)高手；

²          破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；

²          內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法；

²          管理者即是培訓(xùn)者，成就他人必先提升自我。

學(xué)員演練1：如何有效開場

模塊2：TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知

²          成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握；

²          內(nèi)訓(xùn)師的三重角色與八大能力；

²          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與職業(yè)發(fā)展；

²          內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格選擇以及如何與學(xué)員互動。

²          感性語言與理性邏輯的完美結(jié)合

  學(xué)員演練2：個(gè)人培訓(xùn)風(fēng)格甄別及有效溝通

模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語言技巧提升

²          講師形象的“先成后為”；

²          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的有效演講三要素；

  學(xué)員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練

²          身法、步法、手法、眼法的演練；

²          從“不動”到“動”，內(nèi)訓(xùn)師的自我修為；

²          上臺表達(dá)的十四個(gè)要點(diǎn)與十個(gè)缺失。

學(xué)員演練4：肢體語言配合演練

模塊4：TTT控場篇-內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)力

²          培訓(xùn)基本范式；

²          內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的天龍七步；

²          導(dǎo)入：鳳頭——先聲奪人-十三種開場的學(xué)習(xí)與演練。

²          主體論述：豬肚-脈絡(luò)清晰，邏輯合理-構(gòu)建培訓(xùn)金字塔

²          結(jié)尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結(jié)束語學(xué)習(xí)與演練。

²          三點(diǎn)法與九宮格

²          內(nèi)訓(xùn)師演講的兩個(gè)魔術(shù)公式

學(xué)員演練5：完美演講三步法

模塊5：TTT互動篇-內(nèi)訓(xùn)師的細(xì)節(jié)與活性化

²          封閉VS開發(fā)-提問的技巧的應(yīng)用

²          潤、切、塑-技術(shù)性課程中內(nèi)訓(xùn)師點(diǎn)評與互動技巧

²          問題學(xué)員的處理對策

²          感性與理性-課程互動的十全大補(bǔ)丸

²          專業(yè)表達(dá)技巧：圖、表、數(shù)、字運(yùn)用

²          優(yōu)化視聽篇-培訓(xùn)現(xiàn)場規(guī)劃和優(yōu)化

  學(xué)員演練6：和學(xué)員有效互動

模塊6：TTT編導(dǎo)篇-內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

²          完美演講的三個(gè)維度及課程開發(fā)原則

²          課程開發(fā)七步成詩法

²          培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)切入點(diǎn)/發(fā)掘價(jià)值點(diǎn)/抓住關(guān)鍵點(diǎn)/找到問題點(diǎn)/把握興奮點(diǎn)

²          問題樹解決-讓問題成為訓(xùn)練線索

學(xué)員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術(shù)課程的框架設(shè)計(jì)

模塊7：TTT課件篇-內(nèi)訓(xùn)師課件編寫與改善

²          PPT的設(shè)計(jì)及制作的基本原則

²          新員工崗前培訓(xùn)/專業(yè)技術(shù)性培訓(xùn)課件的編寫與優(yōu)化

²          培訓(xùn)開發(fā)終輸出

²          培訓(xùn)素材的搜集與運(yùn)用

  學(xué)員演練8：PPT課件的制作及活性化表達(dá)

模塊8：TTT發(fā)展篇-內(nèi)訓(xùn)師如何獲得提升

²          PDCA培訓(xùn)四級評估

²          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展路徑

²          內(nèi)訓(xùn)師的三心二力

²          內(nèi)訓(xùn)師成熟模型

總結(jié)篇：TTT內(nèi)訓(xùn)師課程回顧

     行動學(xué)習(xí)-內(nèi)訓(xùn)師主題課程講授評比

 

劉軍元老師的其它課程

天模塊1：高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義；☆依賴-獨(dú)立-互賴：經(jīng)理人成熟漸進(jìn)圖；☆管理角色認(rèn)知與五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)；☆角色轉(zhuǎn)變：他人產(chǎn)生業(yè)績；☆自強(qiáng)不息-乾卦的智慧；模塊2：八項(xiàng)核心管理技能之一：凡事預(yù)則立，管理始于計(jì)劃☆計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象；☆制定計(jì)劃的4大益處；☆領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因；☆如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施；☆目標(biāo)管理七步

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天從依賴到獨(dú)立-人生重要的一公里模塊1：思維轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲品格；播種品格，收獲命運(yùn)。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義；sup2;專業(yè)主義與管理者的四律；sup2;觀為得-審視你的思維，實(shí)現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換；sup2;效能之根-品格與技巧；sup2;卓有成效是可以學(xué)會的

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每個(gè)公司都希望長久地維護(hù)客戶關(guān)系，持續(xù)地經(jīng)營客戶，在與客戶交流中卻容易犯類似錯(cuò)誤：☆因?yàn)槊?，請助手給客戶打了一個(gè)電話，結(jié)果在客戶面前造成了非常不好的印象；☆一個(gè)行政助理偶然接了一個(gè)客戶電話，幫助客戶給老板發(fā)了一封e-mail留言，結(jié)果好心釀成大錯(cuò)；☆為什么精心準(zhǔn)備的客戶面談，卻沒有發(fā)現(xiàn)客戶暗示的商機(jī)信息，上千萬的大單擦肩而過；☆客戶的IT系統(tǒng)發(fā)生了故障，客戶

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模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實(shí)現(xiàn)管理角色轉(zhuǎn)型1.1了解自我，打破迷思，認(rèn)知轉(zhuǎn)變走出舒適圈-轉(zhuǎn)變思維/新時(shí)期業(yè)務(wù)和技術(shù)主管的變革機(jī)遇和挑戰(zhàn)解放思想：觀為得-基本改變模式/管理者的角色與使命/高效管理者的五項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)1.2卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從高效執(zhí)行力到卓越領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別/領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來源//不同類型管理者的素質(zhì)要求情景案

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時(shí)間上午下午第一天模塊1、職業(yè)認(rèn)知與執(zhí)行力定義管理角色認(rèn)知-高效執(zhí)行從自我管理開始回歸管理基本面-職業(yè)化與專業(yè)主義-執(zhí)行與執(zhí)行力的定義一般/深度/極限-執(zhí)行力的三縱四橫管理者思維轉(zhuǎn)換-各層次人員的執(zhí)行力重點(diǎn)管理者持續(xù)成熟三個(gè)階段執(zhí)行力三大核心流程執(zhí)行力標(biāo)尺-組織能力的楊三角執(zhí)行力精英-想做事，能做事，做成事模塊2、心態(tài)決定執(zhí)行力知彼之前先知己-發(fā)現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢訂

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課程模塊課程內(nèi)容案例觀摩模塊1對職業(yè)的認(rèn)知上午9：30-11：00ü什么是職業(yè)化？ü發(fā)現(xiàn)效能之根ü職場三階跳-成熟漸進(jìn)圖ü哈佛《幸福課》的啟示場景1：菜鳥面試場景2：職場初體驗(yàn)場景3：次沖突-無知的代價(jià)模塊2走出依賴圈上午：11：00-12：00ü潘朵拉的四個(gè)盒子ü觀為得模型-思維模式轉(zhuǎn)換ü兩次創(chuàng)造：心智創(chuàng)造決定實(shí)際創(chuàng)造ü安迪的四大天賦潛能ü奈杰爾的饅頭生涯

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模塊一：《易經(jīng)》的性質(zhì)易經(jīng)初探究：《周易》、《易經(jīng)》、《易傳》、《易學(xué)》從《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)管理智慧簡易、變易與不易模塊二：了解卦與爻卦與爻：卦辭與爻辭卦的構(gòu)成/變化天、地、人-爻位的關(guān)系：當(dāng)位與失位爻變與卦變在組織的應(yīng)用卦變與爻變的方法及深入分析案例：乾、坤二卦的爻變模塊三：太極、陰陽、五行、時(shí)與位太極圖的含義太極在企業(yè)組織的應(yīng)用陰陽觀念的應(yīng)用五行概念及

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模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型1.1了解自我，打破迷思，認(rèn)知轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)/主管的的地位與使命/觀為得-基本改變模式/從個(gè)人貢獻(xiàn)者到一線管理者“自己干”還是“一起干”？/主管的五項(xiàng)基礎(chǔ)管理任務(wù)1.2主管卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從執(zhí)行力到領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別主管領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來源/主管領(lǐng)導(dǎo)力模型/主管的管理素質(zhì)要求情景案例

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【課程大綱】天模塊1：高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義；☆依賴-獨(dú)立-互賴：經(jīng)理人成熟漸進(jìn)圖；☆管理角色認(rèn)知與五大領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)；☆角色轉(zhuǎn)變：他人產(chǎn)生業(yè)績；☆自強(qiáng)不息-乾卦的智慧；模塊2：八項(xiàng)核心管理技能之一：凡事預(yù)則立，管理始于計(jì)劃☆計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象；☆制定計(jì)劃的4大益處；☆領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因；☆如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施；☆

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課程綱要：天從依賴到獨(dú)立-人生重要的一公里模塊1：思維轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲品格；播種品格，收獲命運(yùn)。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義；sup2;專業(yè)主義與管理者的四律；sup2;觀為得-審視你的思維，實(shí)現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換；sup2;效能之根-品格與技巧；sup2;卓有成效是

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