溝通式管理——中高層管理者快速成長的六項(xiàng)精進(jìn)

  培訓(xùn)講師:廖衍明

講師背景:
廖衍明老師現(xiàn)任速贏商學(xué)院院長、兼任廣東省企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)師聯(lián)合會執(zhí)行會長、玩美一號游艇俱樂部案例中心主任等職,曾受聘于香港理工大學(xué)擔(dān)任客座講師。其于2006年創(chuàng)立的STT,已經(jīng)被公認(rèn)為國內(nèi)培訓(xùn)師培訓(xùn)界具有鮮明特征和效果的代表流派之一,除基礎(chǔ)企 詳細(xì)>>

廖衍明
    課程咨詢電話:

溝通式管理——中高層管理者快速成長的六項(xiàng)精進(jìn)詳細(xì)內(nèi)容

溝通式管理——中高層管理者快速成長的六項(xiàng)精進(jìn)
 

一、            藍(lán)圖素描——適合自己的管理干部快速成長路徑在哪里?

-         職場案例解析:500強(qiáng)的人才模式為何難以復(fù)制?

-         怎樣的人才觀可以幫助中國企業(yè)避免培訓(xùn)投資打水漂?

-         幫助企業(yè)少走彎路的人才高效培養(yǎng)體系:速贏®五層次人才成長模型

-         企業(yè)管理人才培養(yǎng)誤區(qū):只培養(yǎng)經(jīng)理人,忽略職業(yè)二字

-         優(yōu)秀管理干部的起點(diǎn):APEC工作法


二、            目標(biāo)溝通系統(tǒng)——拔高溝通起點(diǎn),讓管理干部具備領(lǐng)導(dǎo)思維!

-         成敗系于起點(diǎn):管理干部與員工有什么區(qū)別?

-         管理干部的自我分析:你對什么負(fù)責(zé)?

-         企業(yè)日常管理中大的瓶頸:方向不統(tǒng)一,目標(biāo)不一致

-         三大模式解決企業(yè)各管理層級對目標(biāo)看法不一的問題

Ø 上級目標(biāo)協(xié)商模式

Ø 下級目標(biāo)激勵(lì)模式

Ø 下級目標(biāo)推動模式

-         目標(biāo)溝通系統(tǒng)為管理干部帶來的三大改變:

Ø 方向更明確:獲得“腳踏實(shí)地,服務(wù)未來”的領(lǐng)導(dǎo)思維

Ø 團(tuán)隊(duì)更團(tuán)結(jié):建立“上下一心,其利斷金”的高效團(tuán)隊(duì)

Ø 人力更高效:掌握團(tuán)隊(duì)真實(shí)水平,選用育留,有的放矢


三、            計(jì)劃溝通系統(tǒng)——讓管理干部有機(jī)會把大腦真正用起來!

-         管理干部對自身工作定位的兩大嚴(yán)重誤區(qū)

Ø 只監(jiān)控不優(yōu)化

Ø 只執(zhí)行不建議

-         管理干部能力差異的主要體現(xiàn)就是計(jì)劃水平

-         計(jì)劃水平不足的主要表現(xiàn):考慮問題不細(xì)致、不到位、不周全

-         計(jì)劃水平不足的主要原因:視野較窄、經(jīng)驗(yàn)欠缺、邏輯性弱

-         “五個(gè)控制點(diǎn)”和“一個(gè)要求”破解管理干部計(jì)劃水平不足的問題

-         建立計(jì)劃溝通系統(tǒng)的重要收益:

Ø 思維更敏捷:短時(shí)間內(nèi)全面提升管理干部邏輯思維能力

Ø 計(jì)劃更完善:根本解決管理干部做計(jì)劃不細(xì)致、不到位、不周全的問題

Ø 員工更好用:順手解決員工做計(jì)劃不細(xì)致、不到位、不周全的問題


四、            時(shí)間溝通系統(tǒng)——養(yǎng)成良好管控習(xí)慣,確保部門工作有序推進(jìn)

-         咨詢實(shí)案分享:一個(gè)小漏洞帶來的每年1000萬虧損

-         管理干部真的知道自己的下屬在干什么嗎?

-         傳統(tǒng)時(shí)間管理方法論的局限性:偏重個(gè)人事務(wù)管理

-         第五代時(shí)間管理:幫助管理干部從管人、救火真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣懿块T

-         推動時(shí)間溝通系統(tǒng)為企業(yè)帶來的效益:

Ø 動態(tài)更清晰:管理干部對下屬工作動態(tài)了如指掌;

Ø 分工更合理:把握下屬真實(shí)工作強(qiáng)度,合理分配工作任務(wù)

Ø 項(xiàng)目更安全:對工作進(jìn)度和重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù);


五、            績效溝通系統(tǒng)——把握績效不良要害,一針見血解決下屬績效問題

-         管理干部在員工出現(xiàn)問題時(shí)可能表現(xiàn)出的六類狀態(tài):

鴕鳥型、野馬型、餓狗型、綿羊型、狐貍型、老虎型

-         現(xiàn)場研討:我們的員工出了什么問題?

-         下屬出現(xiàn)績效問題,甚至屢次指導(dǎo)見效甚微的根本原因在于哪里?

-         轉(zhuǎn)動50萬億元人民幣巨盤的神奇方法:速贏®問題解決四步法

-         不可思議的現(xiàn)場挑戰(zhàn):任何復(fù)雜問題都有簡單的解決方案

-         實(shí)施績效溝通系統(tǒng)將產(chǎn)生的神奇效應(yīng):

Ø 溝通更務(wù)實(shí):組織間各層級溝通成本大幅下降,溝通難度降低;

Ø 目的更正面:建立起為問題解決而非為追究責(zé)任而溝通的文化;

Ø 團(tuán)隊(duì)更成熟:**對下屬的績效指導(dǎo),團(tuán)隊(duì)工作水平將持續(xù)提升;


六、            情感溝通系統(tǒng)——洞察下屬心理,建立工作之外的團(tuán)隊(duì)情感紐帶

-         變質(zhì)的人性化管理:人性化管理是增加福利和不斷討好員工嗎?

-         人性化只是手段,實(shí)現(xiàn)管理要求才是目的

-         下屬是人不是機(jī)器,人會被機(jī)械化的目標(biāo)推進(jìn)壓垮

-         建立常態(tài)化的情感溝通系統(tǒng),建立工作之外的團(tuán)隊(duì)情感紐帶

-         解決下屬情感問題,找到動機(jī)是說服力高低的關(guān)鍵

-         找到動機(jī)的關(guān)鍵鑰匙:帶你顛覆過去,重新認(rèn)識馬斯洛需求層次理論!

-         持續(xù)運(yùn)行情感溝通系統(tǒng)后企業(yè)將出現(xiàn)的變化:

Ø 關(guān)系更融洽:小圈子的秘密越來越少,人際越來越開放

Ø 情緒更平穩(wěn):下屬不再因情緒過激而出現(xiàn)措手不及的異動

Ø 工作更順暢:強(qiáng)大的說服力有效降低推行工作的心理阻力


七、            成果溝通系統(tǒng)——用成果證明價(jià)值,用成果激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

-         社會百態(tài):小鄉(xiāng)長的成功故事

-         區(qū)分“成果”與“結(jié)果”是管理干部的必備能力

-         如何運(yùn)用成果獲得領(lǐng)導(dǎo)信任,不斷增加話語權(quán)?

-         如何運(yùn)用成果激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志,營造愉快積極的工作氛圍?

-         境界提升:超越成果的“成果”

-         成果溝通系統(tǒng)成功落地后的可發(fā)生如下效應(yīng):

Ø 信心更堅(jiān)定:管理干部自己和下屬的信心都會因工作成果而加強(qiáng);

Ø 狀態(tài)更充實(shí):參與者將會感覺到自己工作的意義,不會空虛無助;

Ø 創(chuàng)新更主動:建議權(quán)和參與感的提升,會令下屬感覺到主動創(chuàng)新的價(jià)值;


八、            透視格局——發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀管理者的未來

-         總經(jīng)理是不是管理干部成長路徑的墳?zāi)梗?/p>

-         提升個(gè)人修養(yǎng),從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者

-         擁有領(lǐng)導(dǎo)思維的管理干部,才是真正的職業(yè)經(jīng)理人

 

廖衍明老師的其它課程

玩轉(zhuǎn)課堂——STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升(TTT實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)版)【培訓(xùn)時(shí)間】兩天12小時(shí)【參加對象】企業(yè)專/兼職培訓(xùn)師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)/技術(shù)骨【課程前言】STT又升級啦!參加培訓(xùn)師培訓(xùn),首選STT??!STT(又名:玩轉(zhuǎn)課堂?)是培訓(xùn)師市場2015年的突破性成果,是我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)廣泛實(shí)地考察國內(nèi)外眾多權(quán)威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)

 講師:廖衍明詳情


銷量II——銷售隊(duì)伍建設(shè)與銷售效率優(yōu)化【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師培訓(xùn)對象:董事長、總經(jīng)理、銷售副總、銷售總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、銷售及人力資源管理者、骨干銷售人員人海戰(zhàn)術(shù)、搞關(guān)系、打雞血、獎(jiǎng)金刺激、末尾淘汰……這些都是國內(nèi)制造型企業(yè)開展銷售工作的常用招數(shù),而帶來的結(jié)果是企業(yè)年復(fù)一年的在銷售團(tuán)隊(duì)上投入數(shù)以千萬計(jì)的資金,少量運(yùn)氣好的獲得增長,大多

 講師:廖衍明詳情


運(yùn)用顧問式銷售,實(shí)現(xiàn)銷售業(yè)績提升【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【課程背景】:如何在價(jià)格競爭中向客戶賣出優(yōu)質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品,如何在激烈的競爭中用低成本贏得高利潤,這些都是眾多企業(yè)追求的夢想。本課程結(jié)合理論和實(shí)踐,從建立客戶關(guān)系、挖掘客戶需求到運(yùn)用關(guān)系從而贏得業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行梳理,通過案例分析、角色扮演和理論講述等多種方式生動演繹大客戶致勝之道?!?/p>

 講師:廖衍明詳情


STT企業(yè)培訓(xùn)師全面提升訓(xùn)練(TTT實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)版)【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【課程前言】 參加培訓(xùn)師培訓(xùn),首選STT??!STT是培訓(xùn)師市場的突破性成果,是我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)廣泛實(shí)地考察國內(nèi)外眾多權(quán)威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓(xùn)師授課現(xiàn)場,組織力量進(jìn)行研發(fā)和優(yōu)化改善,對傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進(jìn)行全面升級改進(jìn)的最終成果??!大道

 講師:廖衍明詳情


溝通式管理——中高層管理者快速成長的六項(xiàng)精進(jìn)【課程時(shí)間】兩到三天【主講老師】廖衍明老師【培訓(xùn)對象】董事長、總經(jīng)理、管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、希望通過自我培養(yǎng)提升管理水平的管理者《溝通式管理》是速贏商學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)以全球管理干部培養(yǎng)的最前沿研究成果為基礎(chǔ),憑借深厚的東方哲學(xué)功底,在管理學(xué)界探索十余年,對超過1000家中國本土企業(yè)、30000名職場人士進(jìn)行管理實(shí)踐觀

 講師:廖衍明詳情


《基于系統(tǒng)思考的管理問題分析與解決》【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【課程前言】系統(tǒng)思維不同于結(jié)構(gòu)化思維,結(jié)構(gòu)化思維是一種將元素進(jìn)行系統(tǒng)分類的方法,更多的運(yùn)用于寫作與表達(dá)。而系統(tǒng)思維則是運(yùn)用在問題的分析與解決。結(jié)系統(tǒng)思維并非將原因無遺漏的羅列和歸類,而是需要從整體考慮導(dǎo)致問題發(fā)生的每個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及問題運(yùn)作系統(tǒng)和環(huán)境的關(guān)系。所以系統(tǒng)思

 講師:廖衍明詳情


培訓(xùn)經(jīng)理第六項(xiàng)修煉:培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、跟進(jìn)和評估【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師培訓(xùn)對象:企業(yè)專/兼職培訓(xùn)師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干。課程前言:培訓(xùn)的效果在哪里?為什么努力了50余年,培訓(xùn)評估仍然無法令人信服的做到績效層?培訓(xùn)管理者如何向企業(yè)、向領(lǐng)導(dǎo)呈現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值,找到專業(yè)的尊嚴(yán)?企業(yè)對培訓(xùn)結(jié)果的要求越來越高,在傳統(tǒng)培

 講師:廖衍明詳情


實(shí)現(xiàn)持續(xù)營銷的雙贏談判技巧【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【本培訓(xùn)如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)】1、了解持續(xù)營銷的概念及重要性;每進(jìn)行一次不恰當(dāng)?shù)纳虅?wù)談判就會導(dǎo)致客情關(guān)系緊張度增加,進(jìn)而導(dǎo)致客戶流失。本培訓(xùn)深入挖掘客戶流失的起因,與營銷人員產(chǎn)生共鳴,使?fàn)I銷人員理解持續(xù)營銷的概念,并感受到持續(xù)營銷的重要性;2、掌握分析客戶的方法,把握客戶需求;每次談判所應(yīng)采

 講師:廖衍明詳情


銷售精英特訓(xùn)營(STT認(rèn)證課程)【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【本培訓(xùn)如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)】通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式,培訓(xùn)+實(shí)戰(zhàn)+輔導(dǎo),真正提高項(xiàng)目人員談判技能:1、幫助銷售人員增加銷售成功幾率;2、更加有效地運(yùn)用有限的內(nèi)部資源支持銷售提供多達(dá)8套人員管理和銷售管理表格,一份銷售工作手冊,全程實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)和演練,幫助學(xué)員理解日常銷售人員管理方法和技巧。3、有

 講師:廖衍明詳情


《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課》【課程時(shí)間】兩天12小時(shí)【主講老師】廖衍明老師【課程背景】—“今天是不是有40個(gè)學(xué)員?”—“應(yīng)該是,會來多少人不知道,實(shí)際來20個(gè)吧……”以上的對話場景是不是很熟悉?作為十余年專注于職場人才培養(yǎng)、有客戶責(zé)任感的資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu),每年看著大量客戶將數(shù)以百萬計(jì)的資金和無數(shù)的人力物力投入到培訓(xùn)中,我們覺得非常可惜和痛心,因?yàn)槲覀兎浅?/p>

 講師:廖衍明詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有