授權(quán)與激勵實(shí)務(wù)

  培訓(xùn)講師：王偉

講師背景：
王偉簡介清華大學(xué)建筑與土木工程碩士國際項目管理協(xié)會（IPMP）認(rèn)證項目管理專家國家注冊一級建造師高級工程師全國優(yōu)秀項目經(jīng)理國家優(yōu)質(zhì)工程獎獲獎項目經(jīng)理?全系列的項目部崗位經(jīng)歷：94-96年項目部質(zhì)檢員、安全監(jiān)督員96-98年項目部總工程師99 詳細(xì)>>

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授權(quán)與激勵實(shí)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容

授權(quán)與激勵實(shí)務(wù)

一、領(lǐng)導(dǎo)者的作用與任務(wù)

（一）領(lǐng)導(dǎo)者能力對公司經(jīng)營業(yè)績的影響

（二）誰對員工影響大？

（三）領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

（四）領(lǐng)導(dǎo)的概念

（五）有效領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)原則


二、診斷下屬的發(fā)展階段

（一）有效授權(quán)的核心步驟

（二）員工工作的要素

（三）診斷員工發(fā)展階段的兩大要素

小組研討：學(xué)習(xí)的發(fā)展過程

（四）員工在目標(biāo)任務(wù)上的四種發(fā)展階段

（五）員工的四個任務(wù)發(fā)展階段

（六）四種任務(wù)發(fā)展階段的員工需求特點(diǎn)

（七）診斷員工發(fā)展階段的要點(diǎn)


三、分析自我的領(lǐng)導(dǎo)彈性

（一）領(lǐng)導(dǎo)行為的兩種基本類型

（二）四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：S1-S4

（三）四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的行為特征

（四）四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的差異

（五）四種領(lǐng)導(dǎo)行為方式在制定決策方式上的差異

單元小結(jié)：分析自我的領(lǐng)導(dǎo)彈性要點(diǎn)


四、調(diào)適恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

（一）領(lǐng)導(dǎo)者在授權(quán)時主要有三種結(jié)果

（二）有效領(lǐng)導(dǎo)的行為模式

錄像辨別練習(xí)

（三）領(lǐng)導(dǎo)行為匹配度辨別練習(xí)

錄像分析練習(xí)

（四）調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的要點(diǎn)


五、了解員工真正的激勵需求

測試：你真正了解激勵嗎？

測試：管理風(fēng)格的XY

（一）從馬斯洛需求層次說到雙因素理論

（二）激勵因素與保健因素

小組討論：經(jīng)理的激勵重點(diǎn)在哪里更好？

測試：你的工作動力

（三）贊賞是好的激勵資源

（四）了解員工真正的激勵需求


六、贊賞的益處與挑戰(zhàn)

（一）贊賞的益處與重要性

小組討論：贊賞與獎勵的區(qū)別

（二）贊賞的顧慮：為什么現(xiàn)實(shí)中經(jīng)理不用這個工具?

游戲：尋寶

（三）如何進(jìn)行有效地贊賞

游戲：你該如何表揚(yáng)他？

錄像討論：贊賞的九個原則

（四）贊賞他人的四個核心要點(diǎn)

練習(xí)：公開贊賞的四個核心步驟

（五）如何**獎勵和制度形式來激勵員工

小組討論：如何尋找更多機(jī)會贊賞員工

（六）如何關(guān)心員工

分享：員工激勵百寶箱

總結(jié)：有效激勵的十大應(yīng)用要點(diǎn)

 

王偉老師的其它課程

　　天上午09：00—12：00　　溝通之“魂”——NVC溝通的四個核心要素　　破冰游戲：　　“瞎子摸號”　　一、導(dǎo)入：揭示“異化的交流方式”　　二、NVC（非暴力溝通）內(nèi)涵解讀　　三、NVC溝通的四個核心要素　　（一）觀察：事實(shí)判斷與價值判斷　　練習(xí)：區(qū)分觀察與評論　　（二）感受：感受源自哪里？　　練習(xí)：區(qū)分感受與想法　?。ㄈ┬枰簼M足溝通的關(guān)鍵　　練習(xí)

 講師：王偉詳情

一、新時期人生十大觀念二、陽光心態(tài)--快樂生活與工作的前提三、壓力管理—釋放的途徑四、時間管理—幸福的起點(diǎn)學(xué)習(xí)，使學(xué)員明確人生觀念轉(zhuǎn)變的重要性和實(shí)用性，講師并同時幫助學(xué)員根據(jù)自己的特點(diǎn)制定人生規(guī)劃；認(rèn)清平時工作的壓力來源教會大家應(yīng)該樹立哪些陽關(guān)心態(tài)，如何樹立陽關(guān)心態(tài)。時間管理幫助大家管理好時間，教給大家簡單有效的時間管理工具，觀念的改變，壓力減輕，合理管理時

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溝通之“魂”——NVC溝通的四個核心要素破冰游戲：#61618;“瞎子摸號”一、導(dǎo)入：揭示“異化的交流方式”二、NVC（非暴力溝通）內(nèi)涵解讀三、NVC溝通的四個核心要素（一）觀察：事實(shí)判斷與價值判斷練習(xí)：區(qū)分觀察與評論（二）感受：感受源自哪里？練習(xí)：區(qū)分感受與想法（三）需要：滿足溝通的關(guān)鍵練習(xí)：區(qū)分需要與感受（四）請求：愿望的表達(dá)練習(xí)四：區(qū)分請求與命令四、傾

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課程導(dǎo)入：“丟失的代價”單元一：從隱性到顯性——知識管理的價值一、斯賓塞：“什么知識有價值”二、“知識管理”內(nèi)涵導(dǎo)航三、SECI：知識管理的轉(zhuǎn)化模型四、知識轉(zhuǎn)化的途徑：外化、融合與共享單元二：從現(xiàn)象到本源——課程設(shè)計與開發(fā)的心理學(xué)依據(jù)一、學(xué)習(xí)觀與“學(xué)習(xí)”的詮釋二、成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理及特征三、泰勒原理的四個核心問題四、課程設(shè)計與開發(fā)的本質(zhì)單元三：從理論到方法

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天上午09:0012:00單元一：TTT導(dǎo)論一、TTT經(jīng)典釋義二、培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的區(qū)別三、培訓(xùn)師三大角色：編、導(dǎo)、演四、掌握學(xué)習(xí)的秘密——學(xué)習(xí)的金字塔五、不可不知的成人世界——成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn)六、培訓(xùn)師之道——培訓(xùn)師的三大職責(zé)七、培訓(xùn)師的八大能力八、培訓(xùn)師的三個標(biāo)準(zhǔn)行為準(zhǔn)則——“首善”、“樂從”、“對接”同步練習(xí)：★首善、樂從、對接表達(dá)方式的訓(xùn)

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一、從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)實(shí)踐的價值轉(zhuǎn)型◆回歸理性：強(qiáng)化培訓(xùn)績效意識◆重視體系：構(gòu)建學(xué)習(xí)-績效培訓(xùn)體系◆落地有聲：著力推進(jìn)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化◆案例分享：A.J.T.的培訓(xùn)行動轉(zhuǎn)化經(jīng)驗二、培訓(xùn)管理者的五大新角色◆角色1：培訓(xùn)管理者是啄木鳥◆角色2：培訓(xùn)管理者是健身教練◆角色3：培訓(xùn)管理者是挖掘機(jī)◆角色4：培訓(xùn)管理者的英式管家◆角色5：培訓(xùn)管理者是知識銀行家小組討論：我們的角

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一、企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐的現(xiàn)狀（一）培訓(xùn)存在問題與困惑（二）深層原因分析（三）企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的五個關(guān)鍵詞二、理解學(xué)習(xí)地圖的內(nèi)涵（一）學(xué)習(xí)地圖的內(nèi)涵（二）學(xué)習(xí)地圖價值1、高度：員工看到職業(yè)發(fā)展的方向2、角度：統(tǒng)一看培訓(xùn)的視角3、尺度：看到成長的里程碑（三）學(xué)習(xí)地圖的作用1、明確方向和學(xué)習(xí)路徑2、人力資源部門使用的標(biāo)尺（四）設(shè)計員工學(xué)習(xí)地圖的出發(fā)點(diǎn)（五）學(xué)習(xí)地圖的樣例三、

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導(dǎo)論：課程開發(fā)思考1.從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學(xué)習(xí)？2.如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問題？3.如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的？4.你的教學(xué)策略設(shè)計是否與真實(shí)工作過程對接？一、真實(shí)培訓(xùn)需求挖掘1.解構(gòu)崗位工作任務(wù)2.根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過程3.搜集工作過程中的問題4.分析問題（低難度、中難度、高難度）5.確認(rèn)要解決的問題思維導(dǎo)圖：工作任

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破冰游戲：我的眼里只有你單元一：培訓(xùn)效果是什么一、技術(shù)培訓(xùn)存在的五大問題二、思維導(dǎo)圖：培訓(xùn)效果不佳的機(jī)理分析三、用柯氏四級評估解決培訓(xùn)效果四、基于“以終為始”的原則設(shè)計培訓(xùn)課程效果五、全腦與全感官的學(xué)習(xí)思維模式六、加德納多元智能理論的啟示七、培訓(xùn)未來發(fā)展趨勢展望單元二：選取課程內(nèi)容的教學(xué)策略一、原則：感性話題理性升華，理性話題感性演繹二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類—

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天上午09:00-12:00導(dǎo)論：“誤區(qū)”與“盲區(qū)”——企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐的深刻反思思維導(dǎo)圖：結(jié)合培訓(xùn)工作中的經(jīng)驗，找出我們有哪些培訓(xùn)的“誤區(qū)”和“盲區(qū)”？1、空姐的無助2、BRN公司培訓(xùn)經(jīng)理的困惑3、帶有宗教信仰的企業(yè)文化4、一個資深培訓(xùn)人的坦言5、培訓(xùn)管理實(shí)踐中的“誤區(qū)”與“盲區(qū)”一、培訓(xùn)管理解讀1、何謂“培訓(xùn)”2、培訓(xùn)能夠解決的六大問題3、培訓(xùn)與價值體系建設(shè)

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