支行卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人本激勵

  培訓(xùn)講師：楊帆

講師背景：
專家簡介：楊帆先生職業(yè)資質(zhì)：資深管理專家中國競爭力研究中心特聘管理專家北大經(jīng)院總裁班客座教授北大政府管理學(xué)院客座教授清華繼教學(xué)院特聘教授擅長領(lǐng)域：在領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、管理創(chuàng)新、人本管理、組織溝通與激勵等方面提供一流的咨詢培訓(xùn)。主講課程：《人本 詳細(xì)>>

楊帆
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支行卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人本激勵詳細(xì)內(nèi)容

支行卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人本激勵

**單元：士氣與企業(yè)發(fā)展————要想得到卓越績效，首先塑造卓越員工

    員工狀態(tài)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系

    銀行行業(yè)背景下的員工特點(diǎn)

    銀行員工之工作現(xiàn)狀分析

    士氣決定目標(biāo)，什么決定士氣

    如何在管理中激活員工士氣

第二單元：員工與企業(yè)管理模式的互動——管理環(huán)境決定員工表現(xiàn)

    員工到底想從企業(yè)得到什么？

    如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏

    實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的管理哲學(xué)

    實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的管理思維

    實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的管理模式

第三單元：支行管理中的“三維激勵”應(yīng)用——管理人從管理人心開始

    團(tuán)隊(duì)激勵與激活技術(shù)的應(yīng)用

    本能激勵法——基于員工內(nèi)在需求的激勵技巧

    精神激勵法——基于員工精神需求的激勵技巧

    互動激勵法——基于員工個(gè)性需求的激勵技巧

第四單元：支行卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理——管理動作不變，結(jié)果就不會改變

    實(shí)現(xiàn)卓越的團(tuán)隊(duì)“三全“管理模式

    團(tuán)隊(duì)人本管理模式分解

    人本管理與現(xiàn)在管理模式的互補(bǔ)

第五單元：支行團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制建設(shè)------聰明的管理者要學(xué)會以機(jī)制管人

    支行七大人本管理機(jī)制建設(shè)

——支行活力管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行輪值管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行競賽管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行鏈鎖管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行評議管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行榮譽(yù)管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

——支行分享管理機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用技巧

第六單元：支行團(tuán)隊(duì)管理平臺建設(shè)-----建好管理平臺，實(shí)現(xiàn)高效管理

    支行團(tuán)隊(duì)日?；芾砥脚_建設(shè)

——日?；芾淼淖饔梅治?

——日?；芾淼牟僮饕c(diǎn)

——日?；芾淼倪\(yùn)作實(shí)踐

    支行團(tuán)隊(duì)透明化管理平臺建設(shè)

——透明化管理的實(shí)效作用

——透明化管理與工作的全方位互動

——透明化管理的具體運(yùn)作技巧

第七單元：課程總結(jié)與問答

 

楊帆老師的其它課程

《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》課程綱要講師：楊帆課程綱要【課程名稱】《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】環(huán)境在變、對手在變、客戶在變、員工也在變。企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，外部和內(nèi)部的一切都在變化，企業(yè)里的管理者必須要不斷不斷轉(zhuǎn)變管理思想、創(chuàng)新管理模式才能跟上發(fā)展形勢，但是我們看到很多企業(yè)還在用傳統(tǒng)滯后的“目標(biāo)——制度——考核”模式來進(jìn)行管理，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)越來越多的管理問題：員工配合

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《銷售團(tuán)隊(duì)的激勵與管理》----------系統(tǒng)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)“陽光化”管理模式【課程背景】毛主席曾經(jīng)說過“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情，事情是干不成的”而團(tuán)隊(duì)員工的“革命熱情”需要團(tuán)隊(duì)管理者通過激勵來完成，那么如何擺脫物質(zhì)刺激的惡性循環(huán)？又如何將激勵與日常工作相結(jié)合？《銷售團(tuán)隊(duì)的激勵與管理》通過案例深度解析員工的內(nèi)在工作動因，并提供系統(tǒng)化解決方案，幫助團(tuán)隊(duì)構(gòu)

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《深度團(tuán)隊(duì)溝通》（1天）楊帆課程背景：團(tuán)隊(duì)中的溝通不同于普通的人際溝通，人際溝通很多時(shí)候可以是純粹的感性對話，而團(tuán)隊(duì)中的溝通則是圍繞工作而進(jìn)行的理性互動，在團(tuán)隊(duì)中溝通最終是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而進(jìn)行的，因此團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該全力以赴、毫無保留的協(xié)同工作，但現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，對于同一件工作不同的人配合程度是不同的，而同一個(gè)人對不同工作的配合程度也不相同，那到底是

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《團(tuán)隊(duì)情緒與壓力管理》（1天）課程背景：情緒是第一生產(chǎn)力，在競爭壓力越來越大的今天，一個(gè)人如果不懂得有效管理自己的情緒、排解壓力，無論有多強(qiáng)的能力也無法發(fā)揮出來，而做為一名管理者，在管理自己的情緒和壓力的同時(shí)，更是要掌握一種方式來幫助團(tuán)隊(duì)中的員工調(diào)整情緒、排解壓力，為團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)和諧、愉快的工作氛圍，使每一名員工都能充份發(fā)揮出自己的潛能，積極快樂的投入工作，

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《客戶經(jīng)理談判與溝通技巧》第一單元：職場溝通中的的職業(yè)心態(tài)塑造←產(chǎn)品同質(zhì)化對職業(yè)人士提出的不同要求←職業(yè)人士正確的心態(tài)對工作績效的影響←你未來的核心競爭力是什么←不同的定位與規(guī)劃決定職業(yè)人士的自身發(fā)展←心有多大，舞臺才會有多大←高壓狀態(tài)下職業(yè)人士的快速情緒調(diào)整第二單元：溝通基本功的運(yùn)用——聆聽、表達(dá)與發(fā)問，清楚了解溝通對象真實(shí)想法與需求←客戶心理分析與運(yùn)用←

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《跨部門溝通》（1天）楊帆課程背景：管理中的溝通不同于普通的人際溝通，人際溝通很多時(shí)候可以是純粹的感性對話，而管理中的溝通則是圍繞工作而進(jìn)行的理性互動，在管理中溝通最終是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而進(jìn)行的，因此團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該全力以赴、毫無保留的協(xié)同工作，但現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，對于同一件工作不同的人配合程度是不同的，而同一個(gè)人對不同工作的配合程度也不相同，那到底是什

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《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》3天導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”的班組管理模式目前班組（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與技能提升培訓(xùn)中的幾個(gè)突出問題：1.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個(gè)別的先進(jìn)管理理念，帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用；2.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無法給出實(shí)際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法，學(xué)員回到實(shí)際工作中無從做

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《基于陽光心態(tài)的企業(yè)歸屬和團(tuán)隊(duì)信任再造》----------系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)“陽光化”管理模式【課程背景】毛澤東主席曾經(jīng)說過“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情，事情是干不成的”事實(shí)上每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身，而在于缺少員工對企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度，對規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持，很多企業(yè)只

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《卓越組織與團(tuán)隊(duì)管理模式》導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”的卓越組織與團(tuán)隊(duì)管理模式課程背景?明確了戰(zhàn)略和目標(biāo)卻無法保障實(shí)現(xiàn)；?細(xì)化了流程和規(guī)范卻無法保障執(zhí)行；?設(shè)計(jì)了考核和獎罰卻無法驅(qū)動績效；?…………….這一系列的問題困擾著每一個(gè)管理者，有沒有一種管理模式，可以激活團(tuán)隊(duì)和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務(wù)；使員工能夠主動超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；《

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《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》1天導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”的班組管理模式目前班組（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與技能提升培訓(xùn)中的幾個(gè)突出問題：1.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個(gè)別的先進(jìn)管理理念，帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用；2.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無法給出實(shí)際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法，學(xué)員回到實(shí)際工作中無從做

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