做結果,負責任——《引爆卓越中高層“執(zhí)行力”》

  培訓講師:彭智平

講師背景:
彭智平團隊管理專家◆中國營銷學院特聘高級研究員◆企業(yè)現場管理改善專家導師◆實效管理模式系統(tǒng)專家講師◆富士康集團「TWI」認證導師◆體驗式高績效團隊建設訓練師◆國家就業(yè)中心認證企業(yè)管理師◆中國企業(yè)教育百強講師團特聘講師◆國家勞動和社會保障部認 詳細>>

彭智平
    課程咨詢電話:

做結果,負責任——《引爆卓越中高層“執(zhí)行力”》詳細內容

做結果,負責任——《引爆卓越中高層“執(zhí)行力”》
**單元、突破執(zhí)行思維,定義執(zhí)行的真諦(結果思維導入
一、正確定義執(zhí)行
1、什么是執(zhí)行(執(zhí)行基因)
2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結果)
3、不做結果的根源分析
能力?態(tài)度?知識?動力?
二、要執(zhí)行結果,先從打假開始
1、結果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結果
【案例分析】7
顆撞釘事件
2、結果的三大執(zhí)行假象:職責≠結果
【案例分析】俄羅斯人種樹
【案例分析】蘇州A金屬制品公司
3、結果的三大執(zhí)行假象:任務≠結果
【案例分析】小李買火車票
【視頻】小王與小張(平庸與優(yōu)秀的差距)
三、思維決定行為,行為決定結果
1、正確定義結果
☆結果的定義:商業(yè)交換
☆結果的三要素:有價值、有時間、可考核
☆為什么要做結果
【案例分析】“普通工程師”的三級跳
【視頻】《喜劇之王》周星馳靠結果改變命運
2、做結果的三大思維
☆鏡子思維
☆外包思維
【案例】小張送郵件
☆底線思維
【案例】坐飛機事件
3、保證執(zhí)行結果的常用工具
1)周計劃周結果
【現場演練】如何做周計劃、周結果
2)YCYA法
☆第三方意識導入
☆YCYA的作用與運用
【現場演練】YCYA工具使用
第二單元、客戶提前自我退后:客戶價值體驗會

一、客戶至上:正確定義客戶價值
【思考】你去飯店,你會關注什么?
1、客戶價值四個特性
【討論】客戶為什么喜歡星巴克?
2、什么是客戶價值
二、為什么做客戶價值
1、客戶價值給我們帶來什么?
《哈佛商業(yè)評論》的調查結果
2、我們的工資是誰發(fā)的?
【案例】三鹿的輝煌
三、如何做客戶價值
1、如何做客戶價值?
☆戰(zhàn)略上
☆文化上
【案例】郭士納與藍色巨人IBM
☆執(zhí)行上
【案例】宜家的服務
四、誰是我的客戶?
1、正確識別你的客戶
☆識別你的內部客戶(職級)
☆識別你的內部客戶(流程)
☆識別你的內部客戶(職能)
2、客戶價值KANO模型
3、如何做內部客戶價值?
☆三大原則1:內外一條線
☆三大原則2:上下一條線
☆三大原則3:前后一條線
五、作業(yè)
☆學習心得(不少于5

字)
第三單元、責任思維養(yǎng)成:憑責任做事,打造執(zhí)行型人才

一、鎖定責任,收獲結果
1、什么是責任
2、責任心的四種層次
3、負責任的兩大陷阱
☆陷阱一:“請示”工作與推脫責任
☆陷阱二:“人多力量大”與推脫責任機會
4、如何管理責任:鎖定猴子、激勵猴子
二、執(zhí)行人才的3大特質
☆特質1堅守承諾
【視頻】《承諾》
☆特質2結果導向
☆特質3永不放棄
【實例】丘吉爾
三、、領袖與責任(領袖風采體驗)
第四單元、商業(yè)社會造就價值導向:職業(yè)化訓練

【引子】史上牛的女秘書
1、什么是商業(yè)人格?
2、商業(yè)人格的二個要素:
☆靠原則去做事:原則高于一切。
☆靠拿結果去交換:我要什么我清楚。
3、商業(yè)人格的二個標準:
☆成年人邏輯:我不是孩子了,我不需要照顧,我履行我的責任
◇成人與孩子區(qū)別:敢不敢于承擔責任
☆社會人心態(tài):用社會標準看待公平,而不是用“公司內部”的標準去攀比
◇只有商業(yè)啟蒙,才有真正的執(zhí)行
4、商業(yè)人格三個障礙
☆人治文化
☆含糊文化
☆面子文化
5、怎樣樹立商業(yè)人格(把握四個要素)
☆成年人邏輯
☆社會人心態(tài)
☆經濟人品格
☆職業(yè)人精神
6、職業(yè)人應有邏輯
☆規(guī)范化:
公司和員工的關系—打造敬業(yè)人(老實人)
☆商業(yè)化:
公司和客戶的關系—打造專業(yè)人(能人)
☆職業(yè)化:
員工和客戶的關系—打造職業(yè)人(明白人)
7、如何獲得商業(yè)人格(五個轉變)
☆從依附型,向獨立型轉變:堅守原則去執(zhí)行!
☆從服從型,向主動型轉變:積極主動去執(zhí)行!
☆從人治型,向法治型轉變:遵守制度去執(zhí)行!
☆從避責型,向守責型轉變:承擔責任去執(zhí)行!
☆從封閉型,向開放型轉變:開放心態(tài)去執(zhí)行!

 

彭智平老師的其它課程

  一、正確定義執(zhí)行  1、什么是執(zhí)行  2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結果)  3、不做結果的根源分析  能力?態(tài)度?知識?動力?  二、要執(zhí)行結果,先從打假開始  1、結果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結果  案例分析:70顆撞釘事件  2、結果的三大執(zhí)行假象:職責≠結果  案例分析:俄羅斯人種樹  案例分析:蘇州A金屬制品公司  3、結果的三大執(zhí)行假象:任

 講師:彭智平詳情


  思考:基層干部每天都在忙什么?  1、正確定義好基層干部  2、基層干部的多重角色  3、現場管理到底管什么  4、卓越基層干部綜合技能修煉:技能、心態(tài)、素質要求  5、基層干部的終極結果定義  【思考】煩惱的新任組長愛梅  第二單元、團隊復制:工作教導技能訓練  1、為什么要教導下屬:教導有益(于公司、教導者、被教導者)  2、教導型人才的三大特質  

 講師:彭智平詳情


  單元、突破執(zhí)行思維,定義執(zhí)行的真諦(結果思維導入  一、正確定義執(zhí)行  1、什么是執(zhí)行(執(zhí)行基因)  2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結果)  3、不做結果的根源分析  能力?態(tài)度?知識?動力?  二、要執(zhí)行結果,先從打假開始  1、結果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結果  【案例分析】70顆撞釘事件  2、結果的三大執(zhí)行假象:職責≠結果  【案例分析】俄羅斯

 講師:彭智平詳情


實效經理   01.01

  單元、員工的培育與工作教導方法  1、部門經理培育部屬的責任  2、部門經理為何不愿培育下屬(原因探析)  3、部門經理對員工培育的盲點  4、不同類型員工的培育方法  5、傳統(tǒng)教導方法的缺失分析  6、OJT在崗訓練的真正意義與技巧  7、如何確認員工培育教導的內容  8、高效教導的步驟掌握  9、教導有術:新進員工和在職員工的教導關鍵  【實例】IB

 講師:彭智平詳情


  單元、追根溯源:管理者為什么要授權  【引子】:諸葛亮揮淚斬馬謖的啟示  【討論】:授權意識從何而來  1、授權的趨勢分析  2、正確定義授權  3、授權常見的六大假象  4、不授權的后果  5、為什么不愿意授權?(障礙分析)  【看一看】你有授權嗎  6、不授權的后果  7、為什么不愿意授權?  8、授權授什么權  9、高效授權五項基本原則  第二單元

 講師:彭智平詳情


  單元、找尋打造強大職業(yè)化團隊的基石:商業(yè)人格  1、員工為何工作?又為誰工作?  2、人格與商業(yè)  ☆ 為什么不行動?要看別人怎么做。為什么心情煩燥?因為內部比較。為什么不做結果?因為心中沒有原則?!  睢槭裁床回撠熑??因為企望別人承擔。這就是商業(yè)人格的缺失,沒有商業(yè)人格,就沒有職業(yè)化的根本,就沒有執(zhí)行的團隊?!  睢∩虡I(yè)人格——獨立堅守原則,獨立履行

 講師:彭智平詳情


  單元、技術人員轉型管理的角色定位  1、技術人員轉化為管理人員的背景分析  2、正確區(qū)分技術人才與做管理人才的差異  3、管理人員的角色定位  4、技術經理的作用及責任  5、管理人員的類型分析  【研討分析】管理人員類型自檢  第二單元、技術經理的四項修煉之一目標設定與實施  1、目標設定原則---SMART  2、目標設定的八個步驟  3、從工作目標

 講師:彭智平詳情


  .【想一想】他(她)們都是誰?  2.常聽說Out啦!out在哪里?  單元、全方位了解后80與90后  1.后80與90后的『生活觀』  ◆ 【看一看】奢侈的90后  2.后80與90后的『價值觀』  3.后80與90后職場『工作動機』  ◆后80與90后的『工作心理預期』  ◆ 后80與90后『職場觀』  ◆ 職場六高VS六低現象  ◆ 【實例】他們

 講師:彭智平詳情


  單元、探尋溝通效果的提升引擎  人類行為的心理動因:三我理論  本我  自我  超我  2、PAC溝通理論概述  3、PAC自我心態(tài)形成過程探析  4、PAC相互作用下衍生的四種態(tài)度  第二單元、剖析高效溝通的對象群體1、如何區(qū)分與確認自我心態(tài)?  父母自我心態(tài)  成人自我心態(tài)  兒童自我心態(tài)  PAC自我心態(tài)下的說話特征  父母自我心態(tài)說話特征  練習

 講師:彭智平詳情


  單元、改變心態(tài),重塑自我  第二單元、新時代下的領導才能修煉  第三單元、管理思維創(chuàng)新術修煉  第四單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕  課程時間:共2天(6H/天)  授課形式:  1.講師講解(強調重點、要點和難點,將專業(yè)術語平民化,幫助學員理解)  2.錄像觀看(精彩錄像片段欣賞,給予學員啟發(fā))  3.現場演練(幫助發(fā)現問題,進行精確點評,從而達到學以

 講師:彭智平詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有