績效管理實(shí)用工具與方法
績效管理實(shí)用工具與方法詳細(xì)內(nèi)容
績效管理實(shí)用工具與方法
**講 績效管理面臨的問題
一、績效考核中的三類障礙
?。ㄒ唬┘夹g(shù)問題
1.權(quán)重避難
2.目標(biāo)平移
3.目標(biāo)無因果
?。ǘ┲贫葐栴}
1.考核無監(jiān)督
2.只考核業(yè)績,不考核方法
3.缺乏雙重監(jiān)督
?。ㄈ?觀念問題
1.沒有測量習(xí)慣
2.感恩型領(lǐng)導(dǎo)居多
3.改進(jìn)方法不到位
二、解決績效管理中三大問題的對策
1.解決制度問題的對策
2.解決技術(shù)問題的對策
3.解決觀念問題的對策
三、選擇績效考核模式
(一) 三種考核模式
1.綜合平衡記分卡模式
2.目標(biāo)管理模式
3.關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)分解模式
?。ǘ└鞣N模式的優(yōu)勢與使用條件
1.三種模式的比較
2.模式兩兩比較
?。ㄈ?模式選擇中的注意事項(xiàng)
1.三種模式兼顧
2.相對比較和絕對比較之間沒有可比性
3.模式選擇要強(qiáng)調(diào)簡單
第二講 構(gòu)建績效管理體系的工具
一、構(gòu)建績效管理體系
?。ㄒ唬?指標(biāo)分解圖
1.指標(biāo)分解的步驟
2.分解圖的好處
?。ǘ?指標(biāo)庫
1.指標(biāo)庫的字段定義
2.指標(biāo)庫管理的功能
(三)目標(biāo)卡
1.目標(biāo)卡的總體結(jié)構(gòu)
2.需要注意的問題
?。ㄋ模└檰?BR> 二、培訓(xùn)管理者掌握績效工具
(一) 經(jīng)營班子如何考核
?。ǘ┲笜?biāo)的量化
(三) 分解指標(biāo)的方法
1.績效指標(biāo)的四分法——格里波特四分法
2.利用業(yè)務(wù)流程圖分解指標(biāo)
3.利用賬表法分解指標(biāo)
4.如何使用魚骨圖和帕累托圖確定指標(biāo)
(四)選擇指標(biāo)的原則和步驟
三、設(shè)計(jì)指標(biāo)的方法
1.指標(biāo)的三級劃分
2.使指標(biāo)發(fā)揮激勵效果的技巧
3.指標(biāo)測算的數(shù)據(jù)來源與方法
四、抓好角色定位這個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)
1.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重平衡
2.部門主管唱主角
3.人力資源部推動變革
第三講 績效管理中的溝通技巧
一、中國特殊的溝通方式
(一)中西方溝通方式的差異
?。ǘ┣‘?dāng)?shù)氖褂每隙ê唾澝?BR> 1.肯定、贊美的幾種方式
2.使用肯定或贊美的幾個(gè)原則
3.應(yīng)對贊美的兩種策略
4.使用肯定、贊美需要積極的心態(tài)
二、與上司績效溝通的技巧
1.與上司進(jìn)行績效溝通中存在的心理障礙
2.與上級績效溝通的五個(gè)原則
第四講 各類人員的績效考核
一、對營銷人員考核的常用方式
?。ㄒ唬┮允杖霝閷?dǎo)向的考核
?。ǘ┦杖雽?dǎo)向考核模式中的常用指標(biāo)
二、營銷人員考核中存在的問題
?。ㄒ唬┲匾晹?shù)量,忽視質(zhì)量
1.收入導(dǎo)向考核模式側(cè)重
2.收入導(dǎo)向考核模式方法
?。ǘ┲匾晹?shù)量,忽視營銷人員道德管理
?。ㄈI銷人員常見的幾種道德問題
三、完善營銷人員考核的對策
?。ㄒ唬?shí)行一對一賬戶管理,防止聯(lián)合現(xiàn)象
(二)設(shè)計(jì)兩個(gè)“力”,提高營銷質(zhì)量管理
四、獲取營銷質(zhì)量的考核數(shù)據(jù)
?。ㄒ唬﹥?nèi)部替代法
?。ǘ┩獠繙y量法
五、職能類人員工作的特點(diǎn)
六、職能類人員的三種考核模式
?。ㄒ唬┚_測量模式
?。ǘ┐尉_化測量模式
1.關(guān)鍵事件法
2.工作任務(wù)清單法
3.管理和專業(yè)職能清單法
?。ㄈ┑燃壴u價(jià)模式
第五講 態(tài)度能力指標(biāo)考核
一、態(tài)度與能力的考核
?。ㄒ唬B(tài)度與能力考核中存在的問題
1.指標(biāo)涉及范圍太寬泛
2.只有簡單定義,沒有行為描述
3.評價(jià)與行為發(fā)生的頻率無關(guān)
4.照抄其他企業(yè)的做法,沒有創(chuàng)新
(二)態(tài)度和能力考核中必須掌握的規(guī)律
1.對態(tài)度和能力的考核應(yīng)該歸結(jié)為對行為的考核
? 考核是行為導(dǎo)向的
? 以態(tài)度和能力來選擇考核指標(biāo),會出現(xiàn)重復(fù)考核現(xiàn)象
? 考核中的兩種行為導(dǎo)向
? 以行為導(dǎo)向?yàn)檫x擇指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),防止出現(xiàn)重復(fù)考核
2.設(shè)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)要容易分類且能夠?qū)崿F(xiàn)
? 考核能力方面的指標(biāo)
? 考核態(tài)度方面的指標(biāo)
? 行為的標(biāo)準(zhǔn)如何去衡量
二、考核中兩個(gè)常見問題的解決之道
?。ㄒ唬┱_處理權(quán)重避難
1.背對背排 序
2.賦值
3.排序
?。ǘ┣‘?dāng)解決部門不均
? 給這些部門的部門長一些靈活性。
? 人力資源制度設(shè)計(jì)上給予一些支持。
第六講 績效評估結(jié)果的應(yīng)用
一、績效評估結(jié)果的用途
1、用于報(bào)酬的分配和調(diào)整
2、用于職位的變動
3、用于員工的培訓(xùn)與發(fā)展的績效改進(jìn)計(jì)劃
二、績效改進(jìn)計(jì)劃
1、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的內(nèi)容
2、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的過程
三、如何管理員工的績效問題
1、處理績效問題的困惑
2、處理績效問題的幾個(gè)原則
3、處理績效問題的步驟
四、改進(jìn)績效的強(qiáng)化方法
1、什么是強(qiáng)化的方法
2、應(yīng)用強(qiáng)化方法的幾個(gè)誤區(qū)
3、改善員工績效的過程
趙云龍老師的其它課程
通用項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程大綱 07.30
通用項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程大綱主講趙云龍課程特點(diǎn):系統(tǒng)化的課程內(nèi)容:項(xiàng)目全過程,質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、時(shí)間管理等簡單適用的管理工具與方法,回絕復(fù)雜費(fèi)解的理論課程中互動式教學(xué)、大量的小案例、分析大案例和學(xué)員親自演練,有助于學(xué)員理解豐富的模版、Checklist展示,有助于企業(yè)用于具體工作課程設(shè)計(jì)根據(jù)業(yè)界最佳實(shí)踐和講師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì),避免陷入PMI-9大知識領(lǐng)域的理論介
講師:趙云龍詳情
行動學(xué)習(xí)導(dǎo)師趙云龍老師實(shí)訓(xùn)課程團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新——用行動學(xué)習(xí)方法解決問題實(shí)訓(xùn)大綱培訓(xùn)主題:行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師問題解決能力提升評估工具策劃設(shè)計(jì)天數(shù):2天課程目標(biāo):1.體驗(yàn)行動學(xué)習(xí)強(qiáng)大威力(企業(yè)培訓(xùn)深度落地與迎擊挑戰(zhàn)持續(xù)發(fā)展第一實(shí)戰(zhàn)模式)2.解決工作中實(shí)際問題(請帶上你工作中挑戰(zhàn)、難題來感受行動學(xué)習(xí)解決問題力量)3.提升解決問題的能力(解決問題是人能力的核心,LIFS讓你解
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中高層管理者使用7個(gè)基本管理工具提升履職能力實(shí)訓(xùn)大綱主講趙云龍課程時(shí)間:2天課程收益:1、完全掌握工具應(yīng)用;2、構(gòu)建管理者應(yīng)用工具快速解決工作的能力;3、通過管理工具應(yīng)用實(shí)操與分享,讓學(xué)員構(gòu)建管理者應(yīng)具備的邏輯思維和工具思維課程前學(xué)員作業(yè):1.簡述您公司在日常管理中是否應(yīng)用管理工具,使用情況如何;2.簡述您公司管理決策的程序與方法,決策對入場管理行為的影響度
講師:趙云龍詳情
中高層管理者創(chuàng)新思維與管理能力課程大綱課程目標(biāo):?21世紀(jì)人類進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功方式都發(fā)生了急劇的變革。今天,企業(yè)的競爭優(yōu)勢,已經(jīng)慢慢地從有形的資源移轉(zhuǎn)到無形的智能上。因此,誰能夠充分運(yùn)用與開發(fā)自己和別人的智能,誰就是這個(gè)時(shí)代的最大贏家。唯有不斷地創(chuàng)造知識與智能,才有永續(xù)的競爭力。?新經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不去創(chuàng)新就會失敗,不去創(chuàng)
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企業(yè)中高層管理者履職能力提升 07.30
企業(yè)中高層管理者履職能力提升實(shí)訓(xùn)課程大綱主講趙云龍課程特色與講師背景中層經(jīng)理培訓(xùn)最常遇到的問題就是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇,他們從以專業(yè)擅長轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾砟芰ι瞄L的角色,首先需要確定新的角色的能力要求。本課程的主要特點(diǎn)是首先幫助受訓(xùn)學(xué)員建立起對于自身能力提升所必需的角色認(rèn)知、知識與技能框架基礎(chǔ),在此前提下,依據(jù)其崗位管理工作實(shí)際需要,選擇部分重點(diǎn)的能力專項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練
講師:趙云龍詳情
中高層管理者問題解決思路與能力課程大綱『課程收益』企業(yè)收益:提升中層干部團(tuán)隊(duì)的問題解決能力,確保團(tuán)隊(duì)業(yè)績的有效達(dá)成。學(xué)員收益:能更系統(tǒng)性的解決管理中遇到的各類問題?!簝?nèi)容概況』以往的管理經(jīng)驗(yàn)、檢視管理中的問題點(diǎn),提供有效的管理工具和方法。所謂徒法不足以自行,要強(qiáng)化解決問題的能力,必須從手法工具與思維模式的提升雙管齊下,并使創(chuàng)意與邏輯思考能相輔相成。了解問題發(fā)
講師:趙云龍詳情
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