領(lǐng)導(dǎo)者之劍--突破思維的技巧

  培訓(xùn)講師:夏禎

講師背景:
資深實(shí)務(wù)型咨詢/培訓(xùn)顧問。3E企業(yè)管理自動(dòng)化系統(tǒng)的首席專家,C-MTP職業(yè)經(jīng)理管理技能訓(xùn)練課程體系的主要研發(fā)者和首席講師。兼任清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心教授會(huì)成員,清華長三角研究院、浙江大學(xué)、南京大學(xué)商學(xué)院等院校的高級培訓(xùn)師和客座教授。培訓(xùn)過 詳細(xì)>>

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領(lǐng)導(dǎo)者之劍--突破思維的技巧詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)者之劍--突破思維的技巧
  在全新的時(shí)代里如何進(jìn)行思考,360度的領(lǐng)導(dǎo)力思維轉(zhuǎn)變會(huì)提升您的抉擇正確率,較之正常正確抉擇率的70%提高至80-85%,從而改善您及您的團(tuán)隊(duì)工作和組織績效。
  力爭改變您的思維方式,達(dá)到樹立正確的思維模式。
  講明情境判斷、原因分析、決策制定、計(jì)劃分析,相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)在邏輯及其流程。
  課程內(nèi)容   課程概述
  “領(lǐng)導(dǎo)者之劍”課程分為四個(gè)模塊:情境判斷、原因分析、決策制定、計(jì)劃分析。每一模塊思維技巧的流程都分為基礎(chǔ)部分(理論與觀念)與結(jié)構(gòu)部分(技能與實(shí)踐),學(xué)員將在培訓(xùn)師流程化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中:變換慣用思維——無序思維的整理——新思維技巧的設(shè)定——有意識的新思維的運(yùn)用——新思維的無意識運(yùn)用——良好思維習(xí)慣的形成——佳思維優(yōu)選流程。
  ▲ 情景分析技巧
  幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題確定關(guān)注焦點(diǎn),確立優(yōu)先順序,采取有效措施,設(shè)定優(yōu)先順序。此技巧流程包括:
  1. 你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?
  2. 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分細(xì)化嗎?
  3. 在情景分析中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么?
  4. 您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧,確定佳的解決辦法。
  5. 案例分析。
  ▲ 原因分析技巧
  幫您運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對比法找出可能的原因與機(jī)會(huì)。原因分析以一種強(qiáng)有力的推論方法經(jīng)由事實(shí)分析找到原因,然后在事實(shí)基礎(chǔ)上審核可能的原因。原因分析技巧流程包括:
  1. 您所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么?
  2. 比較的事實(shí)是什么?辨別獨(dú)特的差異與變化
  3. 確定佳的比較方法
  4. 辨識及檢測可能的原因
  5. 觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因
  6. 選擇可能原因
  7. 案例分析
  ▲ 決策制定技巧
  為您提供直接解決問題的方案,客觀、科學(xué)地做出選擇決策制定模塊。指導(dǎo)學(xué)員掌握如下技巧,對于導(dǎo)致決策制定受阻等因素,引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)做出更客觀平衡的選擇。
  1. 您想決定什么?您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
  2. 闡明決策目的
  3. 確定決策的標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)險(xiǎn)的評估權(quán)衡
  4. 預(yù)先審視潛在問題以及如何處理
  5. 標(biāo)準(zhǔn)比較,您的替代方案是什么?
  6. 每一個(gè)替代方案中的潛在的問題與機(jī)會(huì)是什么?
  7. 做出決策案例分析
  ▲ 計(jì)劃分析技巧
  為您設(shè)計(jì)預(yù)防問題和捕捉事務(wù)運(yùn)作機(jī)會(huì)的有效措施。沒有計(jì)劃就等于坐等失敗。計(jì)劃分析是保證事情成功可能實(shí)現(xiàn)的手段,**預(yù)先確定所必需的措施,可以防止意外問題的發(fā)生,將問題的負(fù)面因素限制在小。此方法會(huì)促進(jìn)學(xué)員識別并利用潛在的機(jī)會(huì)準(zhǔn)確制定事務(wù)方案。
  1. 希望的終結(jié)果是什么?
  2. 計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么?
  3. 確定必要任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限
  4. 辨別可能出現(xiàn)的潛在問題與機(jī)會(huì)
  5. 發(fā)生問題的原因是什么?
  6. 怎樣預(yù)防問題與增加可能的機(jī)會(huì)
  7. 應(yīng)急方案是什么?
  8. 您充分利用機(jī)會(huì)的打算是什么?
  9. 什么時(shí)候啟動(dòng)應(yīng)急方案?
  10. 案例分析

 

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  天  第二天  課程導(dǎo)入  建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)  介紹學(xué)習(xí)研討方法  2-1圖表-易于理解的表達(dá)方式  圖表在溝通中的作用  圖表的二大類型  成功圖表需具備的五大要素  三步曲制作數(shù)據(jù)類圖表  制作概念類圖表  2-2理清思路的工具  檢查圖:用數(shù)據(jù)表達(dá)事物  因果圖:歸類表述事物的各種原因  帕累托圖:顯示影響事物因素的重要性  散點(diǎn)圖:描述事物與事物之間

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  課程導(dǎo)入  建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)  介紹學(xué)習(xí)研討方法  6-1溝通的基本準(zhǔn)則  溝通的過程  組織溝通中的障礙  組織溝通的形式  聆聽的技巧  信息的目視化  6-2說服的基本技巧  說服的基本架構(gòu)  說服的PREP法  運(yùn)用同理心說服  運(yùn)用視覺資料強(qiáng)化效果  增強(qiáng)說服力的方法  6-3與上司溝通的技巧  與上司和諧相處的原則  接受上司指示  提供上司建議

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  天第二天  課程導(dǎo)入  建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)  介紹學(xué)習(xí)研討方法  1-1管理的基本概念  管理的定義  管理理論的發(fā)展  管理常用的方法  管理者的任務(wù)  管理者的能力構(gòu)成  1-2管理者的角色  骨干員工與管理者的區(qū)別  中層管理者的角色  角色轉(zhuǎn)變的主要困難  管理者容易犯的錯(cuò)誤  成為部門領(lǐng)導(dǎo)者  1-3管理的基本工作  管理者的職責(zé)差異  管理工作的基

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企業(yè)執(zhí)行力的有效提升一、課程背景:那些能夠保持長期興盛的企業(yè),無不具有出類拔萃的執(zhí)行能力。企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長?執(zhí)行力是其發(fā)展過程中必須要解決的關(guān)鍵問題。企業(yè)執(zhí)行不力的典型現(xiàn)象:企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)施效果總是相距甚遠(yuǎn)?別的企業(yè)能做好的事,自己企業(yè)卻做不好?管理方法用了不少,卻總流于形式?老總忙不停,而下屬卻在迷茫?老總感到下屬總是旁觀者?老總感到自己和下屬難以

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單元:企業(yè)執(zhí)行力的構(gòu)成要素1.從結(jié)果看,執(zhí)行力就是達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的能力a)高執(zhí)行力企業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要特征2.研討:目前企業(yè)達(dá)成結(jié)果的狀況、存在差異的原因3.創(chuàng)造企業(yè)的成果的公式:Y=F(x)a)過程控制保證成果的實(shí)現(xiàn)b)計(jì)劃控制保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)4.從過程看,執(zhí)行力就是落實(shí)流程、標(biāo)準(zhǔn)、制度的行為a)建立工作流程的目的、特征及其核心要素b)建立操作標(biāo)準(zhǔn)的目的、特征及

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