創(chuàng)新思維訓練

  培訓講師:謝玉雄

講師背景:
講師謝玉雄先生中國科學技術大學工學學士MBA美國【情境領導】【六頂思考帽】授證講師臺灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認證講師世界五百強【富士康集團】、FCI集團常年特聘培訓師 詳細>>

謝玉雄
    課程咨詢電話:

創(chuàng)新思維訓練詳細內(nèi)容

創(chuàng)新思維訓練

**單元:創(chuàng)新思維的意義和方向 
1、    解決問題的改進意識
2、    創(chuàng)造與創(chuàng)新
3、    創(chuàng)新對個人與組織的意義
4、    阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維
5、    固有思維產(chǎn)生的原因:
·過去經(jīng)驗
·注意力導向
·參照物
創(chuàng)新思維能力測試和評價
 
第二單元:確定和界定問題
1、    你正在解決應該解決的問題
2、    找出問題的領域
·差距
·重要性
·優(yōu)先性
3、    明確問題
·陳述問題
·量化差距
4、    介紹“問題解決的四步驟工作法”
5、    大腦思維和螺旋式解決問題模式
·左腦發(fā)散思維
·左腦集中思維
·右腦創(chuàng)新思維
·左腦邏輯思維
 
第三單元:右腦發(fā)散思維—找出所有因素
1、    定性分析與定量分析
2、    在實際工作中的分析工具
·WHY—WHY分析法
·金字塔分析法
·獎懲分析法
·魚骨圖法
 
第四單元:左腦集中思維—找出核心因素
1、  /-/興趣法
2、  雙因素比較法
多次投票法
 
第五單元:右腦創(chuàng)新思維—找出所有解決方案
1、    類比法
2、    借鑒法
逆向思維法
 
第六單元:左腦邏輯思維—找出合理的解決方案
1、    評估與決策的重要性
2、    邏輯決策和直覺決策
3、    個人決策和團隊決策的適應面
4、    個人決策的工具應用
·價值觀權重評估法
·T型評估法
·L型評估與關鍵行動
·決策樹工具
 
第七單元:團隊合作創(chuàng)新思維解決問題
1、    團隊解決問題的適應面
2、    團隊合作解決問題的領先模式—深度“匯”談
3、    團隊合作創(chuàng)新思維解決問題的方法:
·頭腦風暴法
·頭腦風暴法演進(一)----名義群體法
·頭腦風暴法演進(二)----逆向思維法
·頭腦風暴法演進(三)---循環(huán)思維法
4、    團隊合作創(chuàng)新思維解決問題的核心思想
·延遲判斷和平行思維
 
第八單元:課程的問題和總結(jié)
 
 

 

謝玉雄老師的其它課程

單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲:溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類(社會語言、身體語言、心理語言)視頻案例1:社會語言的例子視頻案例2:身體語言的例子視頻案例3:心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論

 講師:謝玉雄詳情


單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失(案例演練)5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法(用企業(yè)現(xiàn)場案例分析)8、學員演練工作分解表的制作(企業(yè)現(xiàn)場案例演練)9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應有的潛力13、TWI

 講師:謝玉雄詳情


單元:情境領導是建立在人的價值觀及對人性的假設1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領導素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領導者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領導者的績效

 講師:謝玉雄詳情


一、計劃擬定1、科學管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃-BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃-KPI13、個人計劃-推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1:部門工作計劃的制訂與管理15、案例

 講師:謝玉雄詳情


章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應具備的價值觀6、管理者的管理風格案例:管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個好習慣6、班組長的四項

 講師:謝玉雄詳情


員工關系管理   01.01

一、員工關系建設與管理1.什么是員工關系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關系管理的主要目的4.員工關系管理包含的要素5.員工關系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關系管理經(jīng)理或負責人的關鍵技能及訓練方法7.員工關系管理中的角色分工二、員工關系管理的相關職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動關系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調(diào)5.員工的

 講師:謝玉雄詳情


T2—內(nèi)部培訓師進階訓練收獲1.學習現(xiàn)代多元化的多種培訓方法,以達到保證每種培訓方法能熟練運用的目的;2.能有條不紊地組織各種課堂活動,如分組討論、游戲等,機智靈活地應答課堂上較難對付的人;3.模擬練習,掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設計與開發(fā)的方法;4.使業(yè)余培訓師向?qū)I(yè)培訓師轉(zhuǎn)變;課時課程大綱2天一、培訓課堂中的應對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup

 講師:謝玉雄詳情


T3—內(nèi)部培訓師高級訓練收獲1、學習培訓師培訓風格的養(yǎng)成與調(diào)適,提升培訓師的課程滿意度;2、掌握培訓師的PPT制作的要求以及多媒體教學的運用,3、掌握培訓師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓師的激情表達營造的方法,成為具感染力和激情的培訓師;5、掌握教練技術的運用和課后行動指引的編寫方法,將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

 講師:謝玉雄詳情


課程大綱一、培訓師應具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓師有哪些特點sup2;不受歡迎的培訓師是什么原因sup2;培訓師的四個“專業(yè)”sup2;培訓師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓基本原則(活動研討)sup2;成年人的學習有何特點sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學習風格測試:學習風格測試三、培訓師

 講師:謝玉雄詳情


課程大綱一、PPT制作sup2;決定思路,列出大綱sup2;打好框架,填寫內(nèi)容sup2;設計母片,內(nèi)容表現(xiàn)sup2;位置字體,播放設計sup2;圖文搭配,美化版面現(xiàn)場演練與點評:學員PPT的演示二、課程工具包的使用sup2;工具包的構(gòu)成sup2;教學計劃sup2;培訓師課程流程sup2;案例、游戲、工具的使用案例:課程工具包有哪些東西三、培訓課程的評估sup

 講師:謝玉雄詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有