《教練式管理》

  培訓(xùn)講師：鄧菲

講師背景：
鄧菲老師管理技能提升訓(xùn)練專家中國政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士美國ATD協(xié)會(huì)認(rèn)證講師美國柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估師全國房地產(chǎn)經(jīng)理人聯(lián)盟特聘講師曾任：達(dá)飛云貸有限公司（上市公司）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾任：綠地集團(tuán)（世界500強(qiáng)）北京總部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾任：安邦保險(xiǎn)地產(chǎn)板塊培訓(xùn)負(fù) 詳細(xì)>>

鄧菲
    課程咨詢電話：

《教練式管理》詳細(xì)內(nèi)容

《教練式管理》

教練式管理

課程背景：
“創(chuàng)造一個(gè)人們希望擁有的世界”--- 教練技術(shù)
教練技術(shù)是目前世界上公認(rèn)的最為高效的人力資源管理提升途徑之一，它是一項(xiàng)通過改
善被教練者心智模式進(jìn)而促其開發(fā)潛能和提升效率的管理技術(shù)；其獨(dú)有且賦能的溝通方
式，運(yùn)用共情的傾聽和激發(fā)式提問引導(dǎo)個(gè)體搜尋自我內(nèi)在資源，深層次提升個(gè)體的情緒
智能和個(gè)人察覺，激發(fā)個(gè)體最終改變行為并對(duì)此負(fù)責(zé)，整個(gè)過程個(gè)體能力和自信得到提
升。
教練技術(shù)運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)管理，將喚醒我們的覺察，改變我們的思維，發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在卓越性
，培養(yǎng)積極正面的行為習(xí)慣，連接團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！

課程模型：
[pic]

學(xué)員收益：
* 清晰團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提升業(yè)務(wù)發(fā)展策略能力，提高管理效益；
* 激發(fā)潛能和創(chuàng)意，提升解決問題的能力，沖破固化思維限制，創(chuàng)造更多的可能性；
* 了解不同的團(tuán)隊(duì)、溝通及管理模式如何影響績(jī)效；
* 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，知才善用，以不同的角色去支持員工提升表現(xiàn)并達(dá)到共同目標(biāo)；
* 協(xié)助并支持員工訂出實(shí)際行動(dòng)步驟，創(chuàng)造卓越的業(yè)績(jī)；
* 獲得持續(xù)化的自我學(xué)習(xí)與開發(fā)能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型網(wǎng)點(diǎn)的文化建立。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)高層、中層干部
授課方式：案例分享+互動(dòng)討論+現(xiàn)場(chǎng)演練

課程大綱
第一講：邏輯框架
1. 學(xué)習(xí)、溝通、改變的邏輯層次
2. 從邏輯層次上獲得資源
1）環(huán)境
2）行為
3）能力
4）信念與價(jià)值
5）身份定位
6）愿景
3. 從邏輯層次上獲得改變的資源

第二講：語言模式
一、語言的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)
二、教練型領(lǐng)導(dǎo)者的“米爾頓”語言
三、梅塔語言模式
四、提問
1. 提問的價(jià)值
2. 提問的技術(shù)
3. 展開深入交談提問
4. 選擇方案提問
5. “能做——想做——要做”行動(dòng)模式

第三講：賦能領(lǐng)導(dǎo)
一、賦能領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
二、賦能導(dǎo)向技術(shù)
1. 正?；?br /> 2. 詢問前期改變
3. 預(yù)設(shè)性提問
4. 刻度化詢問
5. 振奮性鼓舞
6. 贊許
討論：你戴的是負(fù)能還是賦能的“太陽鏡”？
三、深層次溝通的原則
1. OK原則
2. 資源原則
3. 選擇原則
4. 動(dòng)機(jī)原則
5. 變化原則
四、多重贊美
五、賦能與推動(dòng)行動(dòng)演講

第四講：挖掘潛能
一、團(tuán)隊(duì)成員工作價(jià)值評(píng)估
二、團(tuán)隊(duì)成員工作意愿評(píng)估
三、管理者的責(zé)任——基于才干的工作分配
1. A-B-者的選擇：被迫還是選擇
2. A-B+者的選擇：是雇員還是創(chuàng)造者？
3. A+B-者的選擇：工作模式與結(jié)果
4. A+B+者的選擇：進(jìn)取還是停滯
四、沮喪和期待之間搖擺——潛能的魔障
五、做自己真正喜歡的事 而不僅僅為了錢做事

第五講：推動(dòng)行動(dòng)
1. 真正想要的
2. 目標(biāo)與計(jì)劃
3. 障礙與借口
4. 識(shí)別障礙
5. 突破障礙的策略
6. 歸責(zé)提問
7. 逆轉(zhuǎn)“壞消息”
8. 引領(lǐng)價(jià)值與尊重價(jià)值
9. 當(dāng)價(jià)值不被重視時(shí)偏差行為就開始產(chǎn)生……
10. 尊重他人生活主題——價(jià)值引領(lǐng)技術(shù)
11. 終極時(shí)間管理
12. 高效團(tuán)隊(duì)教練教練矩陣
13. 教練型領(lǐng)導(dǎo)者卓越性矩陣

 

鄧菲老師的其它課程

企業(yè)跨部門溝通與協(xié)作課程背景：管理過程就是有效的溝通過程，有效地溝通過程就是高效的管理過程！溝通能力的好壞，直接影響著每個(gè)人在人生事業(yè)上的發(fā)展！——因低效溝通而造成低效管理，嚴(yán)重削弱了組織內(nèi)部效率！——團(tuán)隊(duì)士氣薄弱，向心力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)！——為什么溝通總是障礙重重？——什么是我們期望的溝通效果？——如何使溝通變得更加有效？——低效溝通問題的癥結(jié)又在哪里呢？針對(duì)

 講師：鄧菲詳情

時(shí)間管理課程背景：時(shí)間管理能力較強(qiáng)的人，可以利用有限的時(shí)間創(chuàng)造出無限的工作績(jī)效；而時(shí)間管理能力差的人卻可能空耗時(shí)間，甚至影響團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的效率與效益。這就是為什么有些人天天加班卻總是完成不了工作，而有些人卻能利用上班時(shí)間就創(chuàng)造出良好工作效益的重要原因！為此，本課程從時(shí)間管理問題談起，與學(xué)員一起分享時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)，討論和提出時(shí)間管理的相關(guān)方法技巧。學(xué)員收益：●了

 講師：鄧菲詳情

中層管理者能力提升訓(xùn)練課程背景：一流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的執(zhí)行可能就問題很多，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程從根本上來講是一個(gè)執(zhí)行力建設(shè)的過程，那么到底是什么在影響著一個(gè)組織的執(zhí)行力？他們之間相互影響的關(guān)系有是怎樣的？我們大多數(shù)管理者都是在工作的過程中形成了自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，但缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，往往會(huì)有失偏

 講師：鄧菲詳情

高效激勵(lì)課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人力資源是企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng).提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而各級(jí)部門的干部則是企業(yè)人力資源的核心部分。隨著公司的迅速發(fā)展，需要有更多精通工作業(yè)務(wù)、有管理能力、具有良好敬業(yè)和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)人才來提高公司的整體管理水平，以確保公司可續(xù)持發(fā)展。而培育一支具有良好素養(yǎng)與能力的干部梯隊(duì)是保證企業(yè)戰(zhàn)

 講師：鄧菲詳情

管理者選育用留人技巧課程背景：未來的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是渠道，是模式，是產(chǎn)品……其實(shí)，人品決定產(chǎn)品，最根本的屬于人的競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)企業(yè)的人力資源管理工作成效的好壞，在很大程度上講，重要的不是取決于人力資源管理部門及其工作成效，卻取決于企業(yè)各部門的領(lǐng)導(dǎo)在人力資源管理方面的意識(shí)和作為，但是非人力資源經(jīng)理往往因績(jī)效或工齡得以晉升，所以，當(dāng)他們面對(duì)人力資源管理問題時(shí)，往往不

 講師：鄧菲詳情

六脈神劍—高效情緒壓力管理（本提綱僅供參考，實(shí)際分享內(nèi)容會(huì)根據(jù)課前調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整）課程背景：一個(gè)人能否做好工作，能否與人友好相處20靠智商，80靠情商。而情商中最重要的就是如何處理好情緒。由于組織變革加劇，客戶要求提高，工作節(jié)奏加快，工作的壓力越來越大、過度壓力使員工、企業(yè)都蒙受巨大的損失。世界衛(wèi)生組織稱工作壓力是“世界范圍的流行病”。國際勞工組織發(fā)表的一

 講師：鄧菲詳情

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程背景：一流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的執(zhí)行可能就問題很多，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程從根本上來講是一個(gè)執(zhí)行力建設(shè)的過程，那么到底是什么在影響著一個(gè)組織的執(zhí)行力？他們之間相互影響的關(guān)系有是怎樣的？我們大多數(shù)管理者都是在工作的過程中形成了自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，但缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，往往會(huì)有失偏頗，給組

 講師：鄧菲詳情

《高效溝通》   08.21

高效溝通課程背景：管理過程就是有效的溝通過程，有效地溝通過程就是高效的管理過程！溝通能力的好壞，直接影響著每個(gè)人在人生事業(yè)上的發(fā)展！——因低效溝通而造成低效管理，嚴(yán)重削弱了組織內(nèi)部效率！——團(tuán)隊(duì)士氣薄弱，向心力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)！——為什么溝通總是障礙重重？——什么是我們期望的溝通效果？——如何使溝通變得更加有效？——低效溝通問題的癥結(jié)又在哪里呢？針對(duì)以上問題，本

 講師：鄧菲詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有