《安全生產(chǎn)管理——向杜邦公司學(xué)安全》
《安全生產(chǎn)管理——向杜邦公司學(xué)安全》詳細(xì)內(nèi)容
《安全生產(chǎn)管理——向杜邦公司學(xué)安全》
安全生產(chǎn)管理——向杜邦公司學(xué)安全
課程背景:
生產(chǎn)安全是企業(yè)是生命,這個(gè)指標(biāo)是任何組織與個(gè)人都不能跨越的紅線。很多企業(yè)為了
做好安全管理,提出安全管理的口號(hào)不計(jì)其數(shù),希望都能通過(guò)宣傳口號(hào)來(lái)提醒員工注意
安全,例如:安全責(zé)任重于泰山;安全第一,預(yù)防為主;居安思危,警鐘常鳴;管生產(chǎn)必
須管安全;安全生產(chǎn)、人人有責(zé);在崗一分鐘、安全60秒,生命寶貴、安全第一等;但
是這些朗朗上口的安全標(biāo)語(yǔ)與口號(hào)作用微乎其微,并沒(méi)有有效減少安全事故的發(fā)生。這
背后的原因是什么?企業(yè)要管好安全應(yīng)該從哪些方面入手?
現(xiàn)在企業(yè)管理已經(jīng)逐步從粗放式向精細(xì)化管理邁進(jìn),而安全管理則應(yīng)是首當(dāng)其沖,口號(hào)
式的管理已不再適用于當(dāng)今的企業(yè)管理。安全管理需要有一套系統(tǒng)的管理方法,從安全
目標(biāo)、安全標(biāo)準(zhǔn)建立、安全檢查、安全激勵(lì)的全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理,從而才能形成企
業(yè)的安全管理文化。
《生產(chǎn)安全管理》課程將指導(dǎo)企業(yè)向卓越安全管理企業(yè)學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗(yàn),結(jié)合企業(yè)自身業(yè)
務(wù)特點(diǎn),構(gòu)建企業(yè)自身的安全管理文化。
課程模型:
[pic]
課程收益:
● 幫助企業(yè)明確生產(chǎn)安全管理方向,指導(dǎo)建立及分解企業(yè)安全管理目標(biāo);
● 指導(dǎo)企業(yè)建立符合企業(yè)安全管理執(zhí)行的運(yùn)行機(jī)制;
● 掌握企業(yè)生產(chǎn)安全管理常用的工具方法與操作步驟;
● 引導(dǎo)企業(yè)建立符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的安全管理文化。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:生產(chǎn)副總、生產(chǎn)部長(zhǎng)、安全管理專員、車間主任、生產(chǎn)工段長(zhǎng)
課程方式:
● 知識(shí)技能講授+案例剖析+教學(xué)分享+要點(diǎn)提煉
●
老師培訓(xùn)方式:以學(xué)以致用,引導(dǎo)講授、案例分析、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等
多樣化的方式綜合授課,啟發(fā)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
●
課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)化:結(jié)合企業(yè)問(wèn)題診斷分析,授課過(guò)程中引導(dǎo)出針對(duì)性解決措施,有效支持
企業(yè)結(jié)合實(shí)際需求解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)員用以致學(xué),提升學(xué)習(xí)及應(yīng)用技能。
課程大綱
第一講:認(rèn)識(shí)安全管理需求——從杜邦公司學(xué)安全
一、企業(yè)安全管理所處階段
二、杜邦安全文化介紹
1.杜邦的核心價(jià)值
2.杜邦的安全文化功能
3.優(yōu)秀的安全文化的價(jià)值側(cè)重點(diǎn)
4.杜邦的安全管理認(rèn)知:工作場(chǎng)所永遠(yuǎn)都達(dá)不到真正的安全
三、安全的最基本原則:安全第一
四、我國(guó)安全管理現(xiàn)狀
案例分析:2018年桂林一次劃龍舟為何奪去17條人命?
五、安全管理平衡運(yùn)行的基本條件:
1.認(rèn)知
2.意識(shí)
3.目標(biāo)
4.措施
5.技能
6.管理
第二講:安全目標(biāo)體系——從杜邦公司學(xué)安全
一、向標(biāo)桿學(xué)習(xí)
1.杜邦的安全目標(biāo)建立原則
2.杜邦的安全委員會(huì)的核心要素
3.杜邦HSE管理體系推進(jìn)工作三大目標(biāo)
二、建立企業(yè)的安全管理組織
三、明確安全管理職責(zé)部門與職責(zé)
四、安全目標(biāo)的分解
1.安全目標(biāo)職能分解法
2.安全目標(biāo)類型分解法
3.安全目標(biāo)的指標(biāo)分解法——海因里希法則對(duì)安全目標(biāo)分解的應(yīng)用
案例練習(xí):如何進(jìn)行安全目標(biāo)分解
第三講:安全管理實(shí)施——從杜邦公司學(xué)安全
一、JSA工作安全分析
1.JSA的作用
2.JSA的價(jià)值
3.JSA的適用業(yè)務(wù)
4.JSA編制參與人員
5.JSA方法的選擇
案例分析:馬路歷險(xiǎn)記
二、JSA方法實(shí)操應(yīng)用
1.識(shí)別工作任務(wù)
2.工作任務(wù)分解
3.識(shí)別危害
1)制造企業(yè)常見(jiàn)危害
2)危害檢查表
案例練習(xí):危害如何識(shí)別
4.評(píng)估危害的風(fēng)險(xiǎn):
1)危險(xiǎn)判斷:危害嚴(yán)重性與危害發(fā)生可能性
2)危險(xiǎn)矩陣應(yīng)用
3)評(píng)估危險(xiǎn)影響的嚴(yán)重性
4)危險(xiǎn)發(fā)生可能性的判斷
5)危險(xiǎn)安全分析表的應(yīng)用
6)風(fēng)險(xiǎn)因子的應(yīng)用
練習(xí):公司/部門風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5.消除或降低風(fēng)險(xiǎn):
1)降低風(fēng)險(xiǎn)的措施
2)控制的層次
3)風(fēng)險(xiǎn)降至合理的可操作的水平
6.殘余風(fēng)險(xiǎn)管理
1)批準(zhǔn)和溝通
2)JSA的簡(jiǎn)化應(yīng)用
三、STOP觀察法
1.員工不重視安全的4個(gè)因素
1)強(qiáng)制
2)溝通
3)示范
4)激勵(lì)
2.STOP觀察法技巧
1)什么是SOTP
2)觀察現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題
案例分析:如何觀察現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題
3)觀察的目的與原因
a.事故鏈的形成
b.不安全行為是事故發(fā)生的主要原因
c.人的行為是可以管理的
4)正確的理解安全行為
5)安全行為管理原理
6)安全行為管理的操作步驟
a.安全準(zhǔn)備
b.安全觀察的五項(xiàng)內(nèi)容
c.安全溝通五步驟
d.安全反饋——用數(shù)據(jù)說(shuō)話
第四講:安全管理評(píng)價(jià)——從杜邦公司學(xué)安全
一、杜邦安全評(píng)價(jià)
1.工藝安全管理模型
2.杜邦安全體系對(duì)標(biāo)評(píng)價(jià)
二、企業(yè)安全管理如何評(píng)價(jià)
1.安全評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)
2.安全績(jī)效評(píng)價(jià)
1)指標(biāo)
2)方式
注:實(shí)際課程將根據(jù)不同授課需求,提取或增加相應(yīng)的課程內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)最佳培訓(xùn)效果
。
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講師:何有志詳情
現(xiàn)代質(zhì)量全過(guò)程設(shè)計(jì)與控制課程背景:質(zhì)量一直是企業(yè)的生命,尤其是當(dāng)下技術(shù)發(fā)展快速,產(chǎn)品的不斷迭代,客戶對(duì)質(zhì)量的要求也要越來(lái)越高,市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是與日俱增,這對(duì)每一個(gè)企業(yè),每一個(gè)管理者、甚至每一個(gè)員工都是挑戰(zhàn),但同時(shí)也都是機(jī)遇,只要我們把握好時(shí)機(jī),沉下心重新梳理與思考我們的業(yè)務(wù),理清我們的流程,優(yōu)化我們的標(biāo)準(zhǔn),全過(guò)程化的構(gòu)建卓越管理體系,企業(yè)的質(zhì)量管理、效率管
講師:何有志詳情
一線管理者技能訓(xùn)練 04.17
一線管理者技能訓(xùn)練課程背景:新時(shí)代的企業(yè)管理,隨著自動(dòng)化,信息化、智能化的到來(lái),班組長(zhǎng)所需要具體的管理技能將越來(lái)越高。需要從傳統(tǒng)的方式親自帶領(lǐng)大家做,到學(xué)會(huì)運(yùn)用管理思維與工具方法進(jìn)行組織管理工作轉(zhuǎn)變。因此管理決策的高效執(zhí)行,就必須有一批優(yōu)秀的一線管理者的密切配合,如果管理者能力不夠,那么再好的決策也很難落地。作為班組長(zhǎng)是所有管理措施落地的著力點(diǎn),班組長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)
講師:何有志詳情
班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理 04.17
班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理課程背景:新時(shí)代的企業(yè)管理,隨著自動(dòng)化,信息化、智能化的到來(lái),所需要具體的管理技能將越來(lái)越高。需要從傳統(tǒng)的方式親自帶領(lǐng)大家做,到學(xué)會(huì)運(yùn)用管理思維與工具方法進(jìn)行組織管理工作轉(zhuǎn)變。因此管理決策的高效執(zhí)行,就必須有一批優(yōu)秀的管理者與員工的的密切配合,如果管理能力不夠,那么再好的決策也很難落地。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是所有管理措施落地的著力點(diǎn),企業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的
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