《傳統(tǒng)國學與領導哲學、模式及修煉》課程簡介（2-3天）

《傳統(tǒng)國學與領導哲學、模式及修煉》課程簡介
——解構人的本性及行為，運用國學智慧提升領導效能
（備注：課程另名《傳統(tǒng)國學與領袖之道、領導力修煉》）
版權獨家所有，請勿外傳，除終極客戶外


一、《傳統(tǒng)國學與領導哲學、模式及修煉》課程簡介
（1）課程背景：
領導力是什么？在眾多眾說紛紜的西方理論面前，許多企業(yè)領導者感到混沌而繁
復且迷惘，特別面對經(jīng)受長期中國傳統(tǒng)文化或多或少熏陶下的員工時，許多西方
理論竟然不約而同存在著“集體或部分失效”的事實！因此，我們有必要將“領導”
重新回復到其“本原的面目”，特別將其重新放置在“西方管理理論”與“中國傳統(tǒng)文
化”雙重影響的現(xiàn)實環(huán)境中，加以解構與重構！這就是《傳統(tǒng)國學與領袖之道、中
國領導力修煉》課程動因。
何謂領導力？何謂領袖之道？
今人云：“贏得追隨者的能力，叫領導力”。古人曰：【君者，不失去其所群也】
。故中國領導力修煉，其本質乃成為一個合格之“君”而已。
本課程基于西方有關“領導”的相關理論解構基礎上，重新結合中國先秦儒家、道
家、墨家、法家、兵家等有關組織管理思想、領導思想、人性思想等內容，重新
建構起適合中國人運用的“領導學”的系統(tǒng)理論體系、實踐方法與決策工具，從而
為中國各組織（含企業(yè)）領導者或管理者提供全新而實效的管理思想與決策工具
，真正為追求“卓越領導力”提供全新而實用的理念與方法。
（2）課程對象：
1. 董事長、CEO、總經(jīng)理（總裁）、副總經(jīng)理、總監(jiān)；
2. 各職能部門經(jīng)理、營銷經(jīng)理、銷售經(jīng)理、研發(fā)生產(chǎn)經(jīng)理及采購經(jīng)理；
（3）講授形式：系統(tǒng)理論講述與典型個案分析相結合、通俗易懂且深入淺出。
（5）課程長度：13.5-21小時。（可以根據(jù)課程需要進行時間安排）


二、《傳統(tǒng)國學與領導哲學、模式及修煉》課程綱要
0、《開篇語》
請思考：
1）您認為領導的“關鍵”在于什么？
2）您認為領導首先領導誰？
3）如何提升領導的素質？


A、《領導哲學：始于識人，終于組織人》
1、何謂領導？
? 領導的地位與權力
? 領導的目標與虛榮
1、領導哲學起點：人與人道不對稱原理
? 領導力的起點：贏得人，那么，什么是人？
? 西方“理性人”假設與中國人的事實
? 構成人性的基本要素是什么？
■ 儒家的社會人
■ 道家的自然人
■ 法家的功利人
■ 現(xiàn)實的復雜人
? 人性的必然與自以為是哲學的威脅
? 發(fā)現(xiàn)：人道不對稱原理
? 結論（1）：如何統(tǒng)一人心？
2、領導哲學終點：同力與同化思想
? 領導力的關鍵：同一方向與同一力量
? 思考：如何同化下屬？
■ 墨家的同化思想
■ 周天子的“同心同德”與紂王“離心離德”
■ 當國家“一盤散沙”時候，為何外敵就入侵？
3、第一個關鍵結論


B、《領導模式：王道式領導模式（1）》
1、領導類型：中國傳統(tǒng)經(jīng)典領導范式
1）請思考：為何會出現(xiàn)“不動聲色式”的領導？
2）請思考：為何會出現(xiàn)“以身作則式”的領導？
3）請思考：為何會出現(xiàn)“威嚴震懾式”的領導？
4）結論：中國領導的三種基本范式
2、領導模式（1）：王道式領導模式
? 請思考：為何兵家強調“為將必仁”？
? 請對比：儒家之君主“愛民如子”與兵家之將軍“視卒如子”
? 民本導向：以人為本，以民為本的領導導向
3、中國人復雜的思維特質與行為特征
? 思考：領導中國人，必須以中國人為本，了解嗎？
? 思維（1）：形象思維與感性能力強
? 思維（2）：類比思維與攀比性強
4、王道思想下的人性起點
? 孔子之人性論
? 孟子之人性論
? 荀子之人性論
? 儒家人性之信仰
5、王道式領導的感化機理
? 溯源：從《論語》《曾子》《中庸》來解構領導感化行為
? 個案：唐太宗與《貞觀政要》的領導力
6、王道式領導的同化機理
? 請思考：在現(xiàn)實中的“將心比心”背后是什么？
? 請思考：為何經(jīng)常因“老板不仁”而出現(xiàn)“員工不義”的行為？
? 解構：儒家核心思想與仁
? 溯源：從《孟子》來解構“仁政”
7、王道式領導行為流程
8、王道式領導模式案例分析
9、第二個關鍵結論


C、《領導模式：霸道式領導模式（2）》
1、儒家教化理想與殘酷現(xiàn)實之沖突
? 為何孔子要“聽其言、觀其行”？
? 為何韓非子嘲笑孔子之道？
? 為何老子要非議儒家之禮？
? 思考：人真的可信嗎？
2、透過個案解析，認識人性之“現(xiàn)象與本質”
? 個案1：春秋五霸之齊桓公“伐楚”的背后
? 個案2：春秋五霸之晉文公“示信天下”的行為本質
? 《論語》之“仁者”與“智者”
3、領導模式（2）：霸道式領導模式的界定
? 《孟子》之論霸道行為模式
? 《荀子》之論霸道行為模式
? 《商君書》之“強國之道”
? 思考：為何信奉“法家之霸道”的秦國反而統(tǒng)一了中國呢？
4、法家對人性認識的關鍵要素（大量個案分析）
? 人性之自私與無私
? 人性之利己與利人
? 人性之信人與疑人
? 人性之有情與無情
5、霸道式領導行為哲學與行為模式
? 霸道哲學：控制人與激勵人
? 領導行為模式：法、勢、術的綜合運用
6、霸道式領導行為之法治思想與制度建設哲學
? 法治的本質：標準的建立與公平的保障
? 法治的工具：獎賞與懲罰
? 領導法治的藝術：嚴刑峻法背后的績效精神
■ 厚賞重罰
■ 多罰少賞
■ 必罰思想
7、霸道式領導行為模式之勢治、術治思想略述
8、霸道式領導模式案例分析
9、第三個關鍵結論


D、《領導素質：如何提升領導境界》
1、思考：做好了當領導的準備了嗎？
? 為何有些領導一上臺就“變質”呢？
? 為何有些“領導”不愿意當領導呢？
2、中國領導哲學的路線圖：民—君—天
? 您有民嗎？
? 您有天嗎？
? 您是君嗎？
3、思考：為何中國領導必須掌握中國天道思想
? 為何中國乃“天朝王國”？
? 為何中國在乎“天”？
? 為何今天中國人“不服管”？
4、透視中國諸流派天道思想與領導素質
? 儒家天道思想與領導關鍵素質
? 道家天道思想與領導關鍵素質
? 墨家天道思想與領導關鍵素質
? 法家天道思想與領導關鍵素質
5、中國“天人合一”哲學的本質與領導修煉
? 孰為天，孰為人？
? 領導如何做到“高而不危，成而無害”？
? 領導如何實現(xiàn)“常青樹”？
6、領導的境界與格局
7、第三個結論

陳東老師的其它課程