毛澤東軍事實(shí)踐與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理——向毛澤東學(xué)戰(zhàn)略

毛澤東軍事實(shí)踐與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理

——向毛澤東學(xué)戰(zhàn)略

主講：周增明

課程背景：

向戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)力及戰(zhàn)略思維的最佳途徑！中國(guó)軍隊(duì)向來(lái)具有超凡的軍事智慧和戰(zhàn)爭(zhēng)膽略。解放軍的締造者毛澤東更是一代戰(zhàn)略宗師，他在充分吸收幾千年中國(guó)文化精髓的基礎(chǔ)上，把軍事戰(zhàn)略藝術(shù)發(fā)揮到空前的高度。中國(guó)革命成功之道是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的最好參照系！根植中國(guó)大地的歷史史實(shí)最具生命力！我黨我軍波瀾壯闊的發(fā)展經(jīng)歷給商戰(zhàn)最好的啟迪！驚心動(dòng)魄的經(jīng)典戰(zhàn)例是當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的最佳實(shí)戰(zhàn)教材！從毛澤東軍事實(shí)踐中參悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道是歷史和現(xiàn)實(shí)的最佳選擇！

在當(dāng)今信息化浪潮推動(dòng)新技術(shù)飛躍發(fā)展的大形勢(shì)下，如何增強(qiáng)高層次的戰(zhàn)略新思維能力以適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)；如何在企業(yè)做到一定的高度，面對(duì)企業(yè)發(fā)展的新需求，從戰(zhàn)略層面把握企業(yè)的發(fā)展走向；如何在戰(zhàn)略思維的具體路徑上進(jìn)行調(diào)整；企業(yè)決策者的經(jīng)營(yíng)方式，思維聚焦點(diǎn)應(yīng)該如何調(diào)整？諸多問(wèn)題都很現(xiàn)實(shí)的擺在企業(yè)決策者面前?？v觀當(dāng)下，戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略思維等時(shí)髦的詞匯被掛在各種教育培訓(xùn)和研討場(chǎng)合，令許多企業(yè)決策者更加困惑和迷茫，提升戰(zhàn)略思維在他們的心中既緊迫又虛無(wú)，如何緊貼企業(yè)發(fā)展，真正貫穿在決策中，更是不知所措。知易行難！提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略能力在思維上缺少感知的引領(lǐng)。針對(duì)上述問(wèn)題，本課程用毛澤東在中國(guó)革命歷史發(fā)展中的領(lǐng)軍之道和軍事實(shí)踐，系統(tǒng)解讀企業(yè)決策者在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上的思維模式，對(duì)影響企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策及企業(yè)家的思維決策進(jìn)行了深入、有價(jià)值的探討。

課程目的:

針對(duì)企業(yè)家如何根據(jù)企業(yè)發(fā)展的新需求，從戰(zhàn)略層面把握企業(yè)的發(fā)展走向；如何在戰(zhàn)略思維的具體路徑上進(jìn)行調(diào)整；企業(yè)決策者的經(jīng)營(yíng)方式，思維聚焦點(diǎn)應(yīng)該如何調(diào)整等問(wèn)題，用毛澤東豐富的軍事實(shí)踐來(lái)系統(tǒng)解讀企業(yè)決策者在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和管理上的思維模式，對(duì)企業(yè)家的思維方式和企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策進(jìn)行了有價(jià)值的探討，確保授課對(duì)象通過(guò)復(fù)盤偉人軍事實(shí)踐經(jīng)典，參悟其中道理，積累戰(zhàn)略素養(yǎng)，提高思維層次，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力。

培訓(xùn)對(duì)象:

企業(yè)家和企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略決策者，以及需要提升戰(zhàn)略思維的各行業(yè)精英。

培訓(xùn)目標(biāo):

    通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)企業(yè)決策層戰(zhàn)略思維提升的重要性，學(xué)習(xí)毛澤東及共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)層的戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略思維的精髓所在；學(xué)習(xí)構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的基本路徑；分析企業(yè)家在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的困惑；學(xué)會(huì)從毛澤東軍事實(shí)踐及優(yōu)秀企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中思考企業(yè)未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展；掌握提升戰(zhàn)略思維必須聚焦的六大關(guān)注點(diǎn)；真正從歷史和現(xiàn)實(shí)高度融合的角度聚焦企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略思維模式，增強(qiáng)企業(yè)家的戰(zhàn)略意識(shí)，提高戰(zhàn)略思維能力。

培訓(xùn)方式:

    采用以專題講座為主的多媒體教學(xué)，用大量翔實(shí)的中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)史經(jīng)典戰(zhàn)例及企業(yè)案例實(shí)施授課。通過(guò)理論講解，剖析案例、深入分析、高度歸納、思想啟迪的方法，確保學(xué)員參悟其中道理，積累戰(zhàn)略素養(yǎng)，提高思維層次。對(duì)企業(yè)決策者具有極好的思想啟迪和能力提升作用。

課程大綱:

一、毛澤東軍事實(shí)踐與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)

1、毛澤東為什么要組織炮擊金門？ 馬云馬年春節(jié)的焦慮

引出本課程的題目《毛澤東軍事實(shí)踐與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略》

2、企業(yè)家對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的困惑

（1）處理不好的三個(gè)關(guān)系

（2）兩種問(wèn)題心態(tài)

（3）一個(gè)缺乏

3、為什么要從毛澤東軍事實(shí)踐中學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略？

（1）向戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)力及戰(zhàn)略思維的最佳途徑。

（2）中國(guó)革命成功之道是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的最好參照系；根植中國(guó)大地的歷史史實(shí)最具生命力，我黨我軍波瀾壯闊的發(fā)展經(jīng)歷給商戰(zhàn)最好的啟迪，驚心動(dòng)魄的經(jīng)典戰(zhàn)例是當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的最佳實(shí)戰(zhàn)教材。

（3）從毛澤東軍事實(shí)踐中參悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道是歷史和現(xiàn)實(shí)的最佳選擇。

4、毛澤東在中國(guó)革命歷史中的作用及地位。

5、當(dāng)今中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家的軍人基因。

二、毛澤東軍事實(shí)踐對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略六大聚焦

1、聚焦大勢(shì)

把握企業(yè)發(fā)展大勢(shì)的四重修煉

（1）關(guān)注大勢(shì)的四重修煉之——度勢(shì)

（2）關(guān)注大勢(shì)的四重修煉之——謀勢(shì)

（3）關(guān)注大勢(shì)的四重修煉之——借勢(shì)

（4）關(guān)注大勢(shì)的四重修煉之——順勢(shì)

案例：領(lǐng)袖的目光；解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻時(shí)機(jī)選擇等。

2、聚焦定位

戰(zhàn)略思維必須關(guān)注定位。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注確定企業(yè)發(fā)展定位的“五指”提要

（1）企業(yè)定位的核心

（2）企業(yè)定位的重心

（3）企業(yè)定位的根本任務(wù)

（4）企業(yè)定位的精髓

（5）企業(yè)定位的表述要求

案例：“平型關(guān)大捷”帶來(lái)深層次的啟示；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)的作用等。

 3、聚焦要點(diǎn)

（1）戰(zhàn)略思維必須關(guān)注要點(diǎn)

（2）聚焦要點(diǎn)必須完成進(jìn)攻戰(zhàn)斗“三部曲”

（3）企業(yè)聚焦的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)

案例：解放軍戰(zhàn)史上最慘烈的狙擊戰(zhàn)告示后人什么？“萬(wàn)歲軍”的由來(lái)等。

4、聚焦難點(diǎn)

（1）戰(zhàn)略思維必須關(guān)注難點(diǎn)。

（2）戰(zhàn)略難點(diǎn)的特定含義；

（3）企業(yè)家克服企業(yè)發(fā)展難點(diǎn)的“二十字訣”

案例：

毛澤東“慎重初戰(zhàn)”的指揮風(fēng)格；

志愿軍“禮拜攻勢(shì)”被美軍破解帶來(lái)的困難等。

5、聚焦頂點(diǎn)：戰(zhàn)略思維必須關(guān)注頂點(diǎn)

（1）企業(yè)發(fā)展中頂點(diǎn)的基本概念

（2）認(rèn)識(shí)出現(xiàn)頂點(diǎn)對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響

（3）應(yīng)對(duì)頂點(diǎn)是當(dāng)前許多企業(yè)面臨的迫切問(wèn)題

（4）企業(yè)出現(xiàn)頂點(diǎn)的五大類型基本分析及應(yīng)對(duì)

案例：

毛澤東對(duì)蘇德斯大林格勒會(huì)戰(zhàn)的預(yù)言。

毛澤東主動(dòng)放棄延安對(duì)形勢(shì)的判斷等。

6、聚焦次序：戰(zhàn)略思維必須關(guān)注次序。

（1）戰(zhàn)略執(zhí)行次序的基本概念；

（2）正確的實(shí)施次序?qū)?zhàn)略決策的影響；

（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中關(guān)注次序的重要性；

（4）關(guān)注戰(zhàn)略執(zhí)行中次序的基本要求。

案例：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)三大戰(zhàn)役中的三個(gè)為什么？

海爾“名牌國(guó)際化”發(fā)展戰(zhàn)略的選擇思路等。

授課說(shuō)明：

一、本提綱是標(biāo)準(zhǔn)提綱，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與課程組織者做進(jìn)一步溝通，根據(jù)參加培訓(xùn)人員的實(shí)際情況和授課要求，調(diào)整成符合組織者要求的個(gè)性化方案。

二、授課方式，以案例（事例）為牽引，圍繞授課內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講述。一般性概念、意義和重要性點(diǎn)到為止，避免說(shuō)教太多。

三、提綱中的案例，只是備選，授課時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，選用更貼近內(nèi)容的典型案例進(jìn)行剖析。

四、思考和作業(yè)，主要根據(jù)課程提示要點(diǎn)和案例內(nèi)容確定。討論互動(dòng)也納入思考和作業(yè)范圍。

五、相關(guān)資料及PPT課件在總體方案和基本思路確定后再另行準(zhǔn)備。

六、座位：首選分團(tuán)隊(duì)的形式上課；每個(gè)團(tuán)隊(duì)座位排放成成U字形

七、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（12課時(shí)）。

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