《MTP-管理核心技能》
《MTP-管理核心技能》詳細(xì)內(nèi)容
《MTP-管理核心技能》
從專業(yè)走向管理
(或管理核心技能)
課程背景
作為一名管理者或者主管,您是否會常常感到迷惑:
為什么我每天都陷身具體事務(wù)而忙累不堪?
為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?
為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?
為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?
從您進(jìn)入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決與您個人能做出什么成績,而是建
立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)造的業(yè)績上,但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是
完全不同的兩件事。
本課程正是幫助初入管理層的您突破這些瓶頸,了解和掌握成功職業(yè)經(jīng)理人士的特征和
方法,強(qiáng)調(diào)在“知人”的前提下“善任”--因人而異地進(jìn)行選才、組織和激勵,并針對不
同的員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)和影響方式,正確地運(yùn)用權(quán)力,正確地影響他人;同時掌握一
些基本的管理技能和解決問題的有效思維流程,從而實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定目標(biāo),讓您和您的團(tuán)
隊(duì)一起成長,造成雙贏和多贏局面,讓自己成為當(dāng)今順應(yīng)市場發(fā)展的職業(yè)經(jīng)理人。
課程模型
[pic]
課程時間:2—5天(可根據(jù)客戶需要定制內(nèi)容),6小時/天
授課對象:分公司經(jīng)理或區(qū)域經(jīng)理/部門經(jīng)理/新上任的管理者/各種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
授課方式:講授+案例分析+視頻分享+情景模擬+實(shí)戰(zhàn)演練
課程特色:
采用國際經(jīng)典的管理和領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容和框架,并針對企業(yè)需求定制,提供了管理者有效
影響他人,提高執(zhí)行力的方法和工具。
根據(jù)時間安排可選擇內(nèi)容,文字和錄像案例結(jié)合、小組討論、角色演練和相關(guān)測試等。
課程收益:
? 管理者角色的認(rèn)知
? 掌握帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的技能
? 學(xué)會準(zhǔn)確判斷同事的能力和意愿
? 幫助您選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)和影響風(fēng)格
? 有效運(yùn)用影響他人的各種方式
? 掌握時間管理、目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)溝通等管理技能
? 掌握有效的解決問題的思維流程
? 提高您和團(tuán)隊(duì)的總體績效
? 增加同事對您的滿意度
? 讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長
課程大綱
第一講、管理角色認(rèn)知和心態(tài)轉(zhuǎn)換
1.專業(yè)人才的冰山素質(zhì)模型
2.專業(yè)人員與管理人員的不同素質(zhì)
3.管理者的主要工作
4.管理者的角色轉(zhuǎn)變
5.管理者扮演的三大角色
6.技術(shù)出身的管理者經(jīng)常犯的錯誤
7.管理者工作現(xiàn)狀調(diào)查
8.管理者職能
第二講、管理和領(lǐng)導(dǎo)技能
1.職業(yè)經(jīng)理職責(zé)-管理和領(lǐng)導(dǎo)能力
2.世界500強(qiáng)企業(yè)的選人標(biāo)準(zhǔn)
3.受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)
4.職業(yè)經(jīng)理人需具備能力
第三講、有效經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)模式-情境領(lǐng)導(dǎo)
1.相關(guān)定義
2.有效率和有效能的領(lǐng)導(dǎo)者
3.員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)
4.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的行為和員工輔導(dǎo)
錄像分析
(下面模塊可根據(jù)客戶需求和時間調(diào)整)
第四講、管理核心技能-時間管理
1.時間管理意義和發(fā)展
2.四象限工作性質(zhì)分析
3.浪費(fèi)時間的主要因素
4.處理和減少工作中的救火現(xiàn)象
5.時間管理的具體方法和應(yīng)用案例
第五講、管理核心技能-有效溝通
1.溝通定義和內(nèi)容
2.主管必須建立溝通管道
3.與上級、同級和下級的溝通
4.有效溝通步驟
5.DISC工具和溝通應(yīng)用
(補(bǔ)充)
第六講、管理核心技能-目標(biāo)管理
1.目標(biāo)管理定義、重要性和內(nèi)容
2.目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理區(qū)別
3.目標(biāo)SMART練習(xí)
4.目標(biāo)制定的步驟
5.目標(biāo)管理流程
6.目標(biāo)管理相關(guān)工具
7.目標(biāo)管理案例應(yīng)用和相關(guān)知識
第七講、管理核心技能-團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.群體和團(tuán)隊(duì)
2.群體向團(tuán)隊(duì)過渡
3.成功團(tuán)隊(duì)特征和有效標(biāo)準(zhǔn)
4.管理團(tuán)隊(duì)技能
5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)和測試
(選擇)錄像案例:如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
第八講、管理核心技能-有效激勵
1.激勵需求測試
2.激勵益處和激勵理論
3.激勵方法和激勵機(jī)制模型
4.激勵步驟
5.激勵案例和案例
(選擇)錄像案例:批評或/和贊賞
第九講、管理核心技能-績效管理
1.績效和績效管理
2.為什么要進(jìn)行績效考評
3.怎樣設(shè)計績效考評文件
4.如何有效地實(shí)施考評
5.績效考評案例
第十講、管理核心技能-問題解決和決策制定
1.成功經(jīng)理人解決問題的思維流程
2.情境判斷:幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題
3.原因分析:幫您運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對比法找出最可能的原因與機(jī)會
4.決策制定:為您提供直接解決問題的方案
5.計劃分析:為您設(shè)計預(yù)防問題和捕捉事務(wù)運(yùn)作機(jī)會的有效措施
趙偉功老師的其它課程
《管理精進(jìn)—管理溝通藝術(shù)》 08.09
ManagementCommunicationSkills管理溝通藝術(shù)一、課程背景這樣的情形您也許不陌生:28歲的濤哥剛剛走上管理崗位。初次被提拔重用,多少有些不自信,最怕的是領(lǐng)導(dǎo)檢查自己的工作,也不善于利用工作例會展示自己、自己部門的工作成績。當(dāng)其他同事這么“表現(xiàn)自己”的時候,他內(nèi)心深處還有些抵觸。他堅(jiān)信,低調(diào)、務(wù)實(shí),干好自己的本職工作,領(lǐng)導(dǎo)總會看得見???/p>
講師:趙偉功詳情
《跳出盒子:更高層面影響力》 04.17
跳出盒子——更高層面的影響力課程背景您是否遇到下面一些典型問題:執(zhí)行力–總裁們最常說的一句話是:“我們企業(yè)的執(zhí)行力不夠”。在組織了“著名執(zhí)行力專家”親自演講的“如何提升企業(yè)的執(zhí)行力”培訓(xùn)后,有多少企業(yè)的執(zhí)行力得到了提升,如果感覺有,又是體現(xiàn)在什么地方?績效管理–績效管理系統(tǒng)的目的是提升績效,但系統(tǒng)本身能達(dá)成這樣的目標(biāo)嗎?經(jīng)理們是在完成系統(tǒng)要求的表格,還是確實(shí)
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《問題解決與決策制定》 04.17
領(lǐng)導(dǎo)者之劍——問題解決與決策制定課程背景據(jù)國外權(quán)威機(jī)構(gòu)研究,對管理者來說,如果你只想發(fā)生小小的改變,那你只需要改變?nèi)藗兊男袨榉绞剑蝗绻阆M麕沓杀兜酶淖?,那你就必須改變?nèi)藗兊乃季S模式!源于美國頂級培訓(xùn)與咨詢公司——ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)公司創(chuàng)始人蓋伊黑爾先生首創(chuàng)的《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》的經(jīng)典管理課程,其目的就是通過理性化、流程化的方法,轉(zhuǎn)變管理者的思維模式,提高管理者
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《跨部門溝通—通過溝通激發(fā)合作》 04.17
跨部門溝通五步法——通過溝通激發(fā)合作課程背景:這樣的情形您也許不陌生:1.鈴鈴鈴,電話鈴響,財務(wù)部劈頭就問:XX項(xiàng)目怎么回事,預(yù)算怎么超這么多,你們是怎么進(jìn)行過程控制的?對方直接指責(zé)過來,我該怎么辦?2.人力資源部門真是為難,缺人了,直接找我們要,還必須快速響應(yīng);人員留不住,也是我們的問題;當(dāng)需要其他部門支持的時候,因?yàn)椤盁o條件向一線部門傾斜”,我們的工作總
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《情境領(lǐng)導(dǎo)》 04.17
[pic]課程背景1969年,情境領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)始人、世界知名行為科學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)博士出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》(ManagementandOrganizationalBehavior),全面闡述情境領(lǐng)導(dǎo)模式,為領(lǐng)導(dǎo)的古老話題提供了新的解決思路,受到西方企業(yè)的大力關(guān)注。1975年,保羅·赫塞博士創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力研究中心(CLS),并正式注冊情境
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績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:一項(xiàng)調(diào)查表明,中國的經(jīng)理人普遍不善于“管人”,或者是沒有能力,或者沒有意愿。如何改善經(jīng)理人的人員“管人”的意愿、動力和方法,已經(jīng)成為越來越多的企業(yè)面臨的突出問題。“績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力”課程,幫你系統(tǒng)性解決“管人”的意識和方法問題,真正實(shí)現(xiàn)“通過他人實(shí)現(xiàn)組織的績效目標(biāo)”,全面提升管理者的績效達(dá)成能力。“績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力”課程,以世界領(lǐng)導(dǎo)力大師
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《管理教練技術(shù)》 04.17
管理教練技術(shù)課程背景依照帕累托法則,往往是20的員工創(chuàng)造了企業(yè)80的績效!要抓績效,首先應(yīng)該抓好那20的高績效/高潛力的關(guān)鍵員工??墒牵芾碚叩木Χ挤旁诹耸裁慈松砩夏??他們大多數(shù)精力都“習(xí)慣性”耗在績效一般或不好的員工的身上,替他們解決問題、彌補(bǔ)他們錯誤造成的損失,輔導(dǎo)他們以改進(jìn)缺陷并補(bǔ)短板……管理者什么時候才會注意到高績效/高潛力的員工呢?往往是到了他們
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《管理教練技術(shù)工作坊》 04.17
管理教練技術(shù)工作坊課程背景當(dāng)現(xiàn)代企業(yè)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì),如何管理知識性員工,如何快速將目標(biāo)轉(zhuǎn)為成果,這些世界性的管理難題就擺在管理者面前。經(jīng)過了近30年的探索,我們終于找到了一套區(qū)別于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代“命令與控制”為核心的新的管理模式,即管理教練技術(shù)。管理教練技術(shù),已經(jīng)在世界500強(qiáng)企業(yè)得到了廣泛運(yùn)用;在中國,2004年開始,聯(lián)想國際、中國移動、中興通訊、交
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《高效溝通五項(xiàng)修煉》 04.17
高效溝通五項(xiàng)修煉課程背景:這樣的情形您也許不陌生:1.鈴鈴鈴,電話鈴響,領(lǐng)導(dǎo)的問話:XX項(xiàng)目進(jìn)展怎樣了我馬上要去開會,你簡單給我做些介紹??墒牵@個項(xiàng)目工作千頭萬緒,從哪說起呢2.周工作例會剛剛結(jié)束,下屬小王一臉愁容:最近工作壓力大啊,實(shí)在有點(diǎn)撐不下去了。您知道他想“說”的是什么呢3.六一兒童節(jié)就要到了,為了增進(jìn)員工與公司的感情,辦公室受命組織一場學(xué)齡前兒童
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