高層-職業(yè)經(jīng)理人管理智慧訓(xùn)練(三天）

管理發(fā)展系列之 職業(yè)經(jīng)理人管理智慧訓(xùn)練
MD Serials: Managerial Wisdom Training
內(nèi)訓(xùn)建議書


1. 課程簡介Course Introduction
←
培訓(xùn)背景：作為轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)和新興市場的中國，市場環(huán)境的復(fù)雜程度是世界商業(yè)史
上罕見的，這給中國企業(yè)的管理者提出了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。在經(jīng)營管理的過
程中，你遇到過90后管理障礙嗎？遇到知識型員工、創(chuàng)新型員工、藝術(shù)型員工管
理挑戰(zhàn)嗎？面對中國人口紅利的消失，你有新招解決招工荒的問題嗎？留人需要
留心，有什么工具和系統(tǒng)幫助你實施落地嗎？幸運(yùn)的是，九型管理可以跨越男女
、種族、宗教、文化、國家，幫助我們讓因人而異的管理落地生根。
← 培訓(xùn)對象：有志于提升人性化管理水平的高層經(jīng)理人
← 培訓(xùn)時間：三天
← 培訓(xùn)規(guī)模：20 人左右
← 培訓(xùn)收益：
? 讓學(xué)員洞悉自身的管理模式、優(yōu)勢、盲點及自我提升的方向；
?
開啟學(xué)員的覺察，極大地提升人際關(guān)系敏感度，對人的洞察可以提升到一個高
度，感受到一個完全不同的嶄新世界；
?
通過現(xiàn)場訓(xùn)練，幫助學(xué)員做到精確的型職匹配，人盡其才，知人善任，實現(xiàn)人
才優(yōu)勢與崗位需求的完美結(jié)合，打造完美團(tuán)隊，部分解決招工荒的問題；
?
現(xiàn)場練習(xí)研判下屬的型號，理解下屬的行為，通曉他們的個性優(yōu)勢，靈活運(yùn)用
針對性的激勵和時間管理的方式，令他們跳出個性局限，創(chuàng)造卓越的業(yè)績，解
決知識型員工管理問題、創(chuàng)新型員工管理問題、藝術(shù)型員工管理和90后管理障
礙；
?
洞察不同型號的離職動機(jī)，在日常管理中防微杜漸，為降低非期望性離職率做
出貢獻(xiàn)；
?
通過大自然冥想，在現(xiàn)場幫助學(xué)員集體減壓，并且深入地探索自我，走向領(lǐng)導(dǎo)
力提升。
←
課后提供材料：9種型號型職匹配的PDF版本和激勵九種型號，對九種型號開展時
間管理TIP的PDF版本。
2. 課程大綱Syllabus


訓(xùn)前心理評測
1、九型人格上機(jī)測試：訓(xùn)前提供Riso &
Hudson的144題評測，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型
，提前做自我探索。


|模塊 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)方式 |時間分配|
|第一天 領(lǐng)導(dǎo)、管理與九型人格 |
|一、Teambuild|導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗、 |1、講話 |0.5小時 |
|ing |參與 |2、講授法 | |
| |創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊 |3、團(tuán)隊建設(shè)（個人 | |
| | |模式無意識呈現(xiàn)）、| |
| | |導(dǎo)師點評 | |
|二、領(lǐng)導(dǎo)、管 |90下屬和年長經(jīng)理人的差異，是機(jī) |1、學(xué)員現(xiàn)場角色扮 |1小時 |
|理與九型人格 |會還是挑戰(zhàn)？ |演“我要加薪”，導(dǎo)師| |
| |九型人格、九型應(yīng)用、九型商業(yè)應(yīng) |點評 | |
| |用和九型領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系 |2、講授法、學(xué)員體 | |
| |九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系 |驗 | |
| |▽ 領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格 |3、腹區(qū)潛能訓(xùn)練“我| |
| |系統(tǒng) |用身體來畫圖” | |
| |▽ | | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)| | |
| |用 | | |
| |職場人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項 | | |
| |企業(yè)壽命、團(tuán)隊穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與 | | |
| |九型人格的動態(tài)變化的關(guān)系 | | |
| |▽ | | |
| |一的定律—企業(yè)壽命、企業(yè)文化和多| | |
| |元化管理 | | |
| |▽ 三的定律—團(tuán)隊穩(wěn)定性 | | |
| |▽ 七的定律—創(chuàng)新性 | | |
|三、卓越領(lǐng)導(dǎo) |職場中的懷疑論者6號、實干者3號 |講授法、學(xué)員體驗、|1.5小時 |
|力—職場體驗篇|、調(diào)停者9號 |分享 | |
|I |▽ 名人型號展示 |團(tuán)隊競賽“型號視頻 | |
| |▽ |研判” | |
| |6號、3號、9號職場優(yōu)勢、盲點及自| | |
| |我提升的方向 | | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號 | | |
| |6號、3號、9號的研判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號研判訓(xùn)練（6號| | |
| |、3號、9號） | | |
|四、探索自我 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探索|0.5小時 |
|走向領(lǐng)導(dǎo)力提 | |腦心腹 | |
|升 | | | |
|五、卓越領(lǐng)導(dǎo) |職場中的完美主義者 1號、悲情浪 |1、講授法、學(xué)員體 |3小時 |
|力—職場體驗篇|漫者 4號、給予者2號、保護(hù)者8號 |驗、分享 | |
|II |、觀察者5號、享樂主義者 7號 |2、團(tuán)隊競賽“型號視| |
| |▽ 名人型號展示 |頻研判” | |
| |▽ 1號、4號、2號、8號、5號、7號 |3、練習(xí)“我的職業(yè)九| |
| |職場優(yōu)勢、盲點及自我提升的方向 |型圖”，團(tuán)隊討論 | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號 | | |
| |1號、4號、2號、8號、5號、7號的 | | |
| |研判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號研判訓(xùn)練（1號| | |
| |、4號、2號、8號、5號、7號） | | |
| |管理故事總結(jié) | | |
| |Q & A | | |
|第二天 型職匹配、團(tuán)隊搭建、管理、留人 |
|六、型職匹配 |九種型號與工作環(huán)境 |1、講授法、學(xué)員體|2小時 |
|、團(tuán)隊搭建 |▽ 適合的工作環(huán)境 |驗 | |
| |▽ 不適合的工作環(huán)境 |2、互動提問法 | |
| |團(tuán)隊功能搭配和互換—功能替代和互|3、團(tuán)隊競賽、團(tuán)隊| |
| |補(bǔ)關(guān)系圖 |討論、呈現(xiàn)，導(dǎo)師 | |
| |行動學(xué)習(xí)—“我們公司的型號-職位匹|點評 | |
| |配圖” |注：點評結(jié)果培訓(xùn) | |
| |團(tuán)隊功能互補(bǔ)和替代關(guān)系圖 |結(jié)束后發(fā)給學(xué)員 | |
|七、留人先要 |潛在流失率的綜合判斷 |分型號團(tuán)隊討論、 |1小時 |
|留心 |留人策略的制訂 |呈現(xiàn)，導(dǎo)師點評 | |
|八、探索自我 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探 |0.5小時 |
|走向領(lǐng)導(dǎo)力提 | |索腦心腹 | |
|升 | | | |
|九、輕松、高 |激勵影響績效 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時 |
|效的人員管理 |激勵的定義 |驗 | |
| |激勵的三大誤區(qū) |2、團(tuán)隊競賽、團(tuán)隊| |
| |時間管理的4D原則 |討論、呈現(xiàn)，導(dǎo)師 | |
| |時間管理的4D示例 |點評 | |
| |高效能人士的時間安排 | | |
| |行動學(xué)習(xí)：管理下屬怎么運(yùn)用九型 | | |
| |人格？（9個型號的激勵、時間管理| | |
| |） | | |
| |Q & A | | |
|第三天 招聘面試 |
|十、招聘面試A|企業(yè)生命周期與人員甄選 |講授法、學(xué)員體驗 |0.5小時 |
|BC |人員甄選的三類難點 | | |
| |傳統(tǒng)面試考察的KSA | | |
| |▽ K-知識 | | |
| |▽ S-技能 | | |
| |▽ A-態(tài)度 | | |
| |招聘助理的妙用 | | |
|十一、識人的 |腹--能量判斷 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時 |
|藝術(shù)與現(xiàn)場訓(xùn) |▽ 能量和內(nèi)向外向帶來的直覺 |驗 | |
|練I |▽ 腦、心、腹的分區(qū) |2、互動問答 | |
| |心--氣質(zhì)和眼神 |3、團(tuán)隊競賽、視頻| |
| |（6-3-9-1-4-2-8-5-7） |研判、集體討論， | |
| | |導(dǎo)師點評 | |
| | |4、學(xué)員T臺模特秀 | |
| | |、導(dǎo)師點評 | |
|十二、探索自 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探 |0.5小時 |
|我走向領(lǐng)導(dǎo)力 | |索腦心腹 | |
|提升 | | | |
|十三、識人的 |腦--專業(yè)研判訪談 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時 |
|藝術(shù)與現(xiàn)場訓(xùn) |▽ 研判訪談的基本流程 |驗、分享 | |
|練II |▽ 研判訪談的實施策略 |2、導(dǎo)師示范、學(xué)員| |
| |▽ 九型人格面試的發(fā)問、追問技巧 |根據(jù)操作手冊現(xiàn)場 | |
| |▽面試官訓(xùn)練1：注意力焦點、習(xí)慣 |兩人一對一互為教 | |
| |、價值觀、情緒反應(yīng)的探尋練習(xí) |練、導(dǎo)師答疑、點 | |
| |▽面試官訓(xùn)練2：研判訪談的界定性 |評 | |
| |問題練習(xí) |3、一對一互為教練| |
| |▽研判面談結(jié)束后的互為教練 |者結(jié)束后互為反饋 | |
| |三天內(nèi)容總結(jié)、提供參考資料 |性格模式在活動中 | |
| |Q & A |的反應(yīng) | |
| | |4、互動問答 | |


溫馨提示：
1. 導(dǎo)師會根據(jù)現(xiàn)場情況對課程做出調(diào)整，有可能出現(xiàn)與課程大綱有差別的情況；
2.
為保證培訓(xùn)效果，在學(xué)員練習(xí)投入的情況，導(dǎo)師可能會根據(jù)現(xiàn)場情況延遲下課。

項目作業(yè)和現(xiàn)場教練輔導(dǎo)
1. 行動學(xué)習(xí)1“我們公司的型號-
職位匹配圖”：事前調(diào)研需收集內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)圖、企業(yè)標(biāo)崗和職位說明書，學(xué)員
現(xiàn)場會結(jié)合自己工作經(jīng)驗，及其前面的所學(xué)開展討論，然后在導(dǎo)師點評后可以深入
理解，訓(xùn)后即用。
2.
行動學(xué)習(xí)2“管理下屬怎么運(yùn)用九型人格？”：學(xué)員討論后的呈現(xiàn)會是大亮點，現(xiàn)場氣
氛會越來越熱烈。他們會發(fā)現(xiàn)以前管理的成功，其實是暗合九型管理之道；以前管
理中遇到的挑戰(zhàn)，其實僅僅是因為沒有找到打開這扇門的鑰匙而已。經(jīng)過導(dǎo)師深入
點評后，更是會Wow聲一片！
3.
學(xué)員T臺模特秀：隨著第三天學(xué)習(xí)的深入，學(xué)員內(nèi)心的打開程度走向高峰，現(xiàn)場展示
會讓他們豁然開朗、笑聲不斷！導(dǎo)師的現(xiàn)場教練輔導(dǎo)，會讓學(xué)員在笑聲中反省自己
，獲得更多。
4.
專業(yè)研判訪談：學(xué)員一對一互為教練會被引入，根據(jù)操作手冊現(xiàn)場操練，導(dǎo)師集體答
疑、一對一答疑、示范。然后集體討論，導(dǎo)師點評，加速培訓(xùn)技能轉(zhuǎn)化。
5.
現(xiàn)場教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場發(fā)生的點點滴滴，隨時因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的
學(xué)員從中獲益。

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