中高層-打造新時(shí)代的管理團(tuán)隊(duì)(兩天）

領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之 打造新時(shí)代的管理團(tuán)隊(duì)
LD Serials: Building a New-era Management Team
內(nèi)訓(xùn)建議書











1. 課程簡(jiǎn)介Course Introduction
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培訓(xùn)背景：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者常常面臨著巨大的業(yè)績(jī)壓力和復(fù)雜的內(nèi)外部關(guān)系。如何把
企業(yè)發(fā)展相關(guān)的各領(lǐng)域人才，集中在自己的麾下共同打拼事業(yè)？人才濟(jì)濟(jì)、勠力
同心的企業(yè)必將是一個(gè)打勝仗賺大錢的企業(yè)，必將是一個(gè)笑到最后贏在未來(lái)的企
業(yè)！如何成為高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者？本次培訓(xùn)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)教練，幫助學(xué)
員從“智”與“心”兩個(gè)方面，來(lái)提高問(wèn)題解決能力，平衡內(nèi)外部團(tuán)隊(duì)關(guān)系，掌握化
解壓力的技能，達(dá)到心智平衡，從而成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高手，打造高績(jī)效組織。
← 培訓(xùn)對(duì)象：愿意提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的中層領(lǐng)導(dǎo)人
← 培訓(xùn)時(shí)間：兩天
← 培訓(xùn)規(guī)模： 30 人左右
← 培訓(xùn)收益：
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洞悉下屬的特點(diǎn)，向內(nèi)覺察自己，走向自我管理的EQ提升之路，從而提升心智
模式和意識(shí)水平，喚醒并發(fā)展自己的潛能；
←
開啟學(xué)員的覺察，極大地提升人際關(guān)系敏感度，和對(duì)人性的洞察力，感受到一
個(gè)完全不同的嶄新世界；
← 通過(guò)導(dǎo)師引導(dǎo)，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操--
建立、參與領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，直接體驗(yàn)、感知團(tuán)體動(dòng)力學(xué)和信任的巨大作用，
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的架構(gòu)、路徑和方法；
← 通過(guò)大自然冥想，在現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)員集體減壓，并且探索自己的腦心腹。


2. 課程大綱Training Syllabus


訓(xùn)前心理評(píng)測(cè)Pre-training Psychological Assessment
1、九型人格上機(jī)測(cè)試：九型人格是一種深層次了解人的學(xué)問(wèn)，它按照人們的思維、情
緒和行為，將人分為九種類型，從1號(hào)到9號(hào)。訓(xùn)前提供Riso &
Hudson的144題評(píng)測(cè)，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型
，提前做自我探索，圖形類似下圖，作為探索自己的開始。
[pic]
注：九型人格不是心理評(píng)測(cè)，所以沒有文字版評(píng)測(cè)報(bào)告。它是在自我覺察基礎(chǔ)上進(jìn)行
提升、改變、超越自己的系統(tǒng)，所以培訓(xùn)中的體驗(yàn)、練習(xí)、訓(xùn)練，聯(lián)接學(xué)員的過(guò)往經(jīng)
歷才是重點(diǎn)，還需要一對(duì)一的教練探索深層動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，找到真實(shí)的自己。也正是
涉及深層動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，所以找準(zhǔn)對(duì)方型號(hào)，可以預(yù)測(cè)對(duì)方績(jī)效。


1. 洞察人性，了解團(tuán)隊(duì)的成員
一、學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建

二、九型領(lǐng)導(dǎo)力體系
1、九型人格、九型應(yīng)用、九型商業(yè)應(yīng)用和九型領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系
2、九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系
1）領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格系統(tǒng)
2）領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用
3、職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)
4、企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系

3. 九型領(lǐng)導(dǎo)力—職場(chǎng)體驗(yàn)篇
1、“我用身體畫九型”練習(xí)
2、九型人格的三大智慧中心/決策區(qū)域
1）腦區(qū)、心區(qū)、腹區(qū)人的模式特點(diǎn)
2) “探索你的智慧中心”練習(xí)
3) 三大智慧中心帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)
（腦區(qū)領(lǐng)導(dǎo) Vs. 心區(qū)下屬、心區(qū)領(lǐng)導(dǎo) Vs. 腦區(qū)下屬、腹區(qū)領(lǐng)導(dǎo) Vs. 腦區(qū)下屬）
3、職場(chǎng)中的九型人格
1）懷疑論者6號(hào)—華為創(chuàng)始人任正非
2) 實(shí)干者3號(hào)—華為CFO孟晚舟
3) 調(diào)停者9號(hào)—中興通訊創(chuàng)始人侯為貴
4）完美主義者1號(hào)—蘋果CEO Tim Cook
5）悲情浪漫者4號(hào)—蘋果創(chuàng)始人Steve Jobs
6）給予者2號(hào)—臉書COO Sheryl Sandberg
7）保護(hù)者8號(hào)—美國(guó)前總統(tǒng)Donald Trump
8）觀察者5號(hào)—臉書創(chuàng)始人Mark Zuckerberg
9）享樂主義者7號(hào)—阿里創(chuàng)始人馬云
4、名人型號(hào)展示
5、九種人的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及自我提升的方向
6、學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào)
7、管理故事總結(jié)
8、Q & A

2. 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1. 從個(gè)人到小組，Leader該做什么？
1. TEAM 團(tuán)隊(duì)：集合每個(gè)人的力量越做越多
2、馬斯洛需求層級(jí)理論
3、加入團(tuán)隊(duì)會(huì)問(wèn)的8個(gè)問(wèn)題
1）需求層次
2) 對(duì)應(yīng)因素
3) 問(wèn)題
4、需求層次和小組運(yùn)作
1）需求層次
2) 在小組內(nèi)得到滿足時(shí)
3) 當(dāng)這些需求沒被考慮時(shí)
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的需求層次”練習(xí)
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的價(jià)值”練習(xí)
7、自我與他人軸心帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)五階段
1）沖突階段
2) 創(chuàng)意階段
3) 團(tuán)隊(duì)/協(xié)作組織階段
4）協(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)階段
5）共同領(lǐng)導(dǎo)階段
8、意義-績(jī)效軸心確定團(tuán)隊(duì)位置
1）第一象限--個(gè)體
2) 第二象限--小組活動(dòng)
3) 第三象限--高意義小組
4）第四象限--高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
9、行動(dòng)學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的位置”練習(xí)
10、小組內(nèi)在需求的4個(gè)層次
11、行動(dòng)學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)”練習(xí)

2. 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)給Leader帶來(lái)的啟示
1、團(tuán)隊(duì)績(jī)效曲線（從工作組到高績(jī)效團(tuán)隊(duì)）
2、關(guān)鍵團(tuán)體動(dòng)力
1）矩陣
2) 動(dòng)力源
3、小組過(guò)程的連續(xù)體
1）動(dòng)力源
2) 開始/工作小組
3) 中間/小組
4）最高/團(tuán)隊(duì)
4、小組討論：信任與領(lǐng)導(dǎo)
5、信任推動(dòng)小組晉級(jí)
6、充滿信任的脆弱模式
7、行動(dòng)學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)第一次會(huì)議策劃”練習(xí)

3. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)評(píng)估
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)6：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的評(píng)估
3、兩天內(nèi)容總結(jié)、提供參考資料
4、Q & A


項(xiàng)目作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)Project Exercises and On-spot Coaching
這些項(xiàng)目需要學(xué)員參與互動(dòng)、進(jìn)行個(gè)人思考和反思總結(jié)，從而幫助學(xué)員更好地洞察自
己，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)建不斷學(xué)習(xí)、自適應(yīng)和創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì)。
1.
學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，個(gè)人性格模式會(huì)無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)。在導(dǎo)師點(diǎn)
評(píng)，與學(xué)員互動(dòng)的過(guò)程中，覺察之門開始打開，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.
“我用身體畫九型”練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)員放下頭腦，能量回到身體，同時(shí)在指導(dǎo)下
完成九型人格圖的繪制，引出后面講授的授課邏輯。
3.
行動(dòng)學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的需求層次”練習(xí)：根據(jù)操作手冊(cè)進(jìn)行評(píng)估、分享
、討論當(dāng)下小組的需求層次，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)管理時(shí)忽視的下屬需求。


4.
行動(dòng)學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的價(jià)值”練習(xí)：這是在打造團(tuán)隊(duì)中往往忽視的環(huán)節(jié)
，學(xué)員會(huì)在實(shí)操中逐漸找到感覺。
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的位置”練習(xí)：以意義-
績(jī)效軸心為團(tuán)隊(duì)診斷工具，判斷團(tuán)隊(duì)的位置，學(xué)員分享、討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。
6.
行動(dòng)學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)”練習(xí)：討論團(tuán)隊(duì)愿景、價(jià)值觀和理想團(tuán)隊(duì)
的標(biāo)準(zhǔn)，也是容易忽視的團(tuán)隊(duì)打造環(huán)節(jié)，開發(fā)右腦，與左腦一致性推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。


7.
行動(dòng)學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)第一次會(huì)議策劃”練習(xí)：完成了上層建筑，我們就來(lái)一
次運(yùn)營(yíng)實(shí)操，由于有意設(shè)計(jì)了一些障礙，讓學(xué)員體驗(yàn)開會(huì)的學(xué)問(wèn)。
8.
行動(dòng)學(xué)習(xí)6：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的評(píng)估：根據(jù)操作手冊(cè)進(jìn)行評(píng)估、分享、討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，
收官總結(jié)。
9.
現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的
學(xué)員從中獲益。

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