《創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實操（1天）》授課大綱

  培訓(xùn)講師：梁占海

講師背景：
梁占海老師——實戰(zhàn)派人資及管理講師中國500強(qiáng)講師中南財經(jīng)政法大學(xué)MBA中國人民大學(xué)在職管理學(xué)博士商學(xué)院院長國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師國際人力資源管理師協(xié)會高級講師13年大中型企業(yè)工作經(jīng)驗工作經(jīng)歷：某集團(tuán)副總經(jīng)理5年、自由講師3年、商學(xué)院 詳細(xì)>>

梁占海
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《創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實操（1天）》授課大綱詳細(xì)內(nèi)容

《創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實操（1天）》授課大綱

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練與實操》
【課程對象】
企業(yè)中高層管理人員
【課程收益】
? 使學(xué)員掌握創(chuàng)新思維的意義和方向。
? 使學(xué)員開拓思維，打破固有思維的障礙。
? 通過實操訓(xùn)練，使學(xué)員掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟、方法和工具。
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程老師】
梁占海老師
【課程大綱】
【課堂思考】：
你認(rèn)為創(chuàng)新與創(chuàng)新思維有什么區(qū)別？舉例說明
一、創(chuàng)新思維的標(biāo)準(zhǔn)
1、新穎性。
2、先進(jìn)性。
3、價值性。
4、時間性。
二、創(chuàng)新思維的特征
1、思維的敏銳性。
2、思維的獨創(chuàng)性。
3、思維的多向性。
4、思維的跨越性。
5、思維的綜合性。
三、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式及應(yīng)用案例
1、理論思維
2、多向思維
3、側(cè)向思維
4、逆向思維
5、聯(lián)想思維
6、形象思維
四、創(chuàng)新思維的作用與應(yīng)用案例
1、增加知識、提升認(rèn)知水平的價值
2、案例分析：
■ 麥當(dāng)勞的老題目與新內(nèi)容。
■ 可樂的四種創(chuàng)新競爭
五、創(chuàng)新的起點在于發(fā)現(xiàn)問題、滿足需求。
1、突破妨礙發(fā)現(xiàn)問題的阻力。
■ 妨礙發(fā)現(xiàn)問題的阻力。
■ 克服阻力的方法。
2、滿足需求的本質(zhì)是滿足
■ 挖掘深層次的需求
■ 科學(xué)合理的匹配
六、不安于現(xiàn)狀，保持積極進(jìn)取的態(tài)度。
1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與習(xí)慣
2、保持積極進(jìn)取是創(chuàng)新的必備條件
七、突破思維定勢。
1、思維定勢的含義；
2、思維定勢的形成；
3、思維定勢的特點；
4、思維定勢的類型。
八、敢于克服膽怯是不可缺少的心理條件。
1、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練所需的基本素質(zhì)：
■ 知識素質(zhì)；
■ 心理素質(zhì)；
■ 創(chuàng)造素質(zhì)。
2、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目標(biāo)：
■ 擴(kuò)展思維的寬度；
■ 開拓思維的嘗試；
■ 加強(qiáng)思維的力度。
3、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的途徑：
■ 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識；
■ 培養(yǎng)思維靈活性。
九、常見十大創(chuàng)造性思維的實際運用與課堂實操。
1、往大了想
2、換位思考
3、逆向思維
4、強(qiáng)加約束
5、選擇構(gòu)架
6、舊+舊=新
7、逆向工程
8、繞開問題
9、隨機(jī)嵌入
10、審視和推斷

 

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