《醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)綜合管理能力提升》

醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)綜合管理能力提升

課程背景：
目前中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)
者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)
于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，護(hù)士長(zhǎng)的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院管理要求的提高，必須改變醫(yī)
院護(hù)理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，護(hù)理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專業(yè)化。作為醫(yī)院或醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的
中堅(jiān)力量，其管理理念和經(jīng)營(yíng)水平直接決定著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，特別是當(dāng)前醫(yī)療行
業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)士長(zhǎng)提出了更高的要求，本課程旨在結(jié)合國(guó)外的前沿管理
理論，針對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況和特定環(huán)境，讓醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理管理人員能夠得到
系統(tǒng)及專業(yè)的訓(xùn)練，從戰(zhàn)略角度思考目前所面對(duì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理問(wèn)題和挑戰(zhàn)，掌握醫(yī)療
護(hù)理行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的現(xiàn)代管理知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)技巧。

課程收益：
● 幫助醫(yī)院規(guī)劃護(hù)士長(zhǎng)的職業(yè)方向，減少核心人才的流失；
● 幫助醫(yī)院規(guī)范護(hù)士長(zhǎng)言行，提升自我價(jià)值，以職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；
● 幫助醫(yī)院提升護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體形象和職業(yè)化水平，讓護(hù)理團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌大幅提升；
● 幫助醫(yī)院樹(shù)立商業(yè)價(jià)值交換和敬業(yè)精神的理念，讓護(hù)理團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力大幅提升；
● 幫助醫(yī)院找到激發(fā)護(hù)理人員成長(zhǎng)的重要手段，幫助員工找到提升身價(jià)的核心密碼。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：分管護(hù)理院長(zhǎng)、護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+沙盤(pán)體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱
第一講：有效管理體現(xiàn)價(jià)值
思考討論：你眼中的“管理”是什么？
一、什么是管理
二、管理管什么
1.獲?。嘿Y源
2.調(diào)度：人與資源的整合
3.利用：資源互補(bǔ)
4.開(kāi)發(fā)：?jiǎn)T工技能
三、管理是護(hù)士長(zhǎng)的生命力
四、護(hù)士長(zhǎng)管理的四維要素
第一要素：對(duì)象
第二要素：重點(diǎn)
第三要素：方法
第四要素：特性
五、管理的職能與循環(huán)
1.管理的職能
2.管理的循環(huán)（PDCA）
六、影響護(hù)士長(zhǎng)管理的五大難點(diǎn)
難點(diǎn)一：角色定位不清
難點(diǎn)二：目標(biāo)分解不詳
難點(diǎn)三：溝通技巧不當(dāng)
難點(diǎn)四：內(nèi)部授權(quán)無(wú)力
難點(diǎn)五：績(jī)效執(zhí)行低下
案例：護(hù)理不良事件，是主動(dòng)上報(bào)，還是內(nèi)部消化

第二講：認(rèn)清角色，護(hù)士長(zhǎng)的角色定位
思考討論：護(hù)士長(zhǎng)在日常管理中扮演什么角色
一、護(hù)士長(zhǎng)面對(duì)不同對(duì)象的角色轉(zhuǎn)變——護(hù)士長(zhǎng)是最好的表演者
1.角色一：上級(jí)前（服從者、執(zhí)行者、協(xié)助者）
2.角色二：同級(jí)前（內(nèi)部服務(wù)者、支持配合者）
3.角色三：下屬前（指揮者、監(jiān)督者、激勵(lì)者）
4.角色四：患者前（天使、服務(wù)者）
二、護(hù)士長(zhǎng)的八大角色錯(cuò)位
1.內(nèi)部控制，抵觸上級(jí)
2.各司其職，互不相干
3.討好員工，犧牲領(lǐng)導(dǎo)
4.地方諸侯，自管自己
5.向上錯(cuò)位，指點(diǎn)江山
6.民意代表，對(duì)抗醫(yī)院
7.業(yè)務(wù)骨干，親歷親為
8.做自由人，扮和事佬
三、角色代表了誰(shuí)？
思考討論：護(hù)士長(zhǎng)代表了誰(shuí)？
1.護(hù)士長(zhǎng)角色的七個(gè)代表
2.護(hù)士長(zhǎng)并不代表
案例：護(hù)士長(zhǎng)得出院宣教
討論：什么是好護(hù)士長(zhǎng)？應(yīng)具備什么條件？

第三講：清晰量化護(hù)士長(zhǎng)的目標(biāo)計(jì)劃
一、目標(biāo)與計(jì)劃
二、科學(xué)測(cè)量，合理定標(biāo)
1.護(hù)士長(zhǎng)合理確定目標(biāo)的十步流程
2.目標(biāo)制定的誤區(qū)
誤區(qū)一：盲目定標(biāo)
誤區(qū)二：不分主次
誤區(qū)三：缺少量化
誤區(qū)四：責(zé)任不清
三、計(jì)劃明確，重在結(jié)點(diǎn)
1.計(jì)劃設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
2.計(jì)劃實(shí)施的步驟
四、目標(biāo)與計(jì)劃的結(jié)合
1.目標(biāo)是頭，計(jì)劃是身、結(jié)果是尾
2.計(jì)劃根據(jù)目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整

第四講：上傳下達(dá)護(hù)士長(zhǎng)的溝通技巧
一、護(hù)士長(zhǎng)溝通的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)一：預(yù)見(jiàn)問(wèn)題主動(dòng)溝通
標(biāo)準(zhǔn)二：兼顧對(duì)方感受
標(biāo)準(zhǔn)三：觸及問(wèn)題核心
標(biāo)準(zhǔn)四：善用EQ化解矛盾
二、各級(jí)管理溝通技能
1.面對(duì)不同對(duì)象，巧用溝通藝術(shù)
2.溝通的障礙
2.有效溝通的原則
3.溝通中技巧運(yùn)用
4.護(hù)士長(zhǎng)管理溝通
1）下達(dá)命令與接受任務(wù)
2）匯報(bào)工作與聽(tīng)取匯報(bào)
3）商討問(wèn)題
4）表達(dá)不同意見(jiàn)
5）表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)
案例：護(hù)理管理者的職場(chǎng)故事

第五講：有效分配護(hù)士長(zhǎng)的授權(quán)技能
一、授權(quán)的意義與概念
思考討論：何為授權(quán)？授權(quán)的好處？為什么不愿意授權(quán)？
1.授權(quán)的意義
2.授權(quán)的好處
3.為什么不愿授權(quán)
二、四種授權(quán)風(fēng)格
1.主導(dǎo)型
2.教練型
3.顧問(wèn)型
4.協(xié)調(diào)型
測(cè)評(píng)測(cè)試：自我風(fēng)格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
三、授權(quán)的六項(xiàng)步驟
1.分配下屬工作
2.培訓(xùn)下屬能力
3.及時(shí)觀察指導(dǎo)
4.鼓勵(lì)工作態(tài)度
5.目標(biāo)總結(jié)報(bào)告
6.改進(jìn)總結(jié)事項(xiàng)
四、下屬授權(quán)技巧
1.掌握部屬狀況，研擬委派計(jì)劃
2.說(shuō)明委派職責(zé)，激發(fā)工作意愿
3.傾聽(tīng)部屬反應(yīng)，排除抗拒因素
4.觀察工作過(guò)展，提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)
5.聽(tīng)取部屬報(bào)告，給予肯定贊賞
6.了解部屬缺失，適時(shí)更正協(xié)助
落地工具：授權(quán)職責(zé)跟蹤表

第六講：護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效執(zhí)行
一、績(jī)效的三個(gè)要素
1.核心價(jià)值
2.思想價(jià)值
3.利益價(jià)值
二、“偽”團(tuán)隊(duì)與“真”的區(qū)別（愿景）
1.創(chuàng)新激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
2.多方位溝通，確立互信（醫(yī)、護(hù)、患三體一位）
3.團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成與長(zhǎng)效機(jī)制
三、醫(yī)院執(zhí)行5大基本策略
1.執(zhí)行訓(xùn)練：打造卓越執(zhí)行者的必然之路
2.目標(biāo)績(jī)效：確立以目標(biāo)為先導(dǎo)的績(jī)效管理體系
3.流程優(yōu)化：執(zhí)行效率提升的基本動(dòng)作
4.組織創(chuàng)新：目標(biāo)是執(zhí)行零阻力
5.技巧方法：有效掌握?qǐng)?zhí)行技巧
四、結(jié)果與任務(wù)：執(zhí)行就是要結(jié)果
1.結(jié)果三要素
1）認(rèn)知
2）堅(jiān)持
3）學(xué)習(xí)
2.以結(jié)果做醫(yī)患交換的平臺(tái)
3.患者價(jià)值是做結(jié)果的方向
4.執(zhí)行力的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)一：馬上行動(dòng)
標(biāo)準(zhǔn)二：日清日結(jié)
標(biāo)準(zhǔn)三：結(jié)果導(dǎo)向
標(biāo)準(zhǔn)四：事情首對(duì)
標(biāo)準(zhǔn)五：團(tuán)隊(duì)力量
標(biāo)準(zhǔn)六：方法總比問(wèn)題多
案例：PICC穿刺的預(yù)防與處理
5.構(gòu)建執(zhí)行力的四要素
要素一：心態(tài)
要素二：工具
要素三：角色
要素四：流程
案例：交班要交心
6.護(hù)長(zhǎng)高效執(zhí)行的五大系統(tǒng)
1）執(zhí)行的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)：目標(biāo)管理
2）執(zhí)行的職責(zé)系統(tǒng)：角色定位
3）執(zhí)行的流程系統(tǒng)：責(zé)、權(quán)、利明確
4）執(zhí)行的檢查系統(tǒng)：跟蹤查核
5）執(zhí)行的考核系統(tǒng)：績(jī)效考

單運(yùn)滔老師的其它課程