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《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)大綱

培訓(xùn)講師：冉云帆

講師背景：
冉云帆老師房地產(chǎn)流程管理專家浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等多所大學(xué)《房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人班》特聘講師搜狐職場、名師在線高級顧問、特聘講師時(shí)代光華《中層管理才能發(fā)展》特聘講師財(cái)富中國高級顧問多家公司長年管理顧問上海市注冊管理咨詢專家個(gè)人簡介：3冉詳細(xì)>>

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《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)大綱詳細(xì)內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)大綱

主講：冉云帆標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天

課程目的：

了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的定義

學(xué)運(yùn)用用權(quán)力

幫助選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
幫助理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)
通過測試診斷，明確自身管理與領(lǐng)導(dǎo)上的問題
改變“一刀切”的傳統(tǒng)管理模式，實(shí)現(xiàn)員工差異化管理

學(xué)會(huì)授權(quán)與控制的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)技巧
幫助理解并掌握“管理是技術(shù)”與“領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)”的深刻內(nèi)涵

課程大綱：

第一部分：管理與領(lǐng)導(dǎo)基本認(rèn)知

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)

中西方對管理的一些見解

二、認(rèn)識管理

1. 有效是指

2. 資源（管理對象）

3. 管理方法

4. 組織目標(biāo)

l 合理化

l 明確化

l 目標(biāo)涵蓋QCDMSS

三、管理功能

四、管理循環(huán)

五、公司層級五大管理系統(tǒng)

六、組織管理的五個(gè)原則

二、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)

1. 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

2. 道格拉斯理論

3. X 理論和 Y理論

4. 早期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5. 兩種風(fēng)格的人物代表

練習(xí)：請根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，列出民主或獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施管理時(shí)的行為

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者與影響權(quán)威

領(lǐng)導(dǎo)者是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。領(lǐng)導(dǎo)者擁有以下五種權(quán)力：
一．法定權(quán)力
法定權(quán)力即職權(quán)，代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力。
二．強(qiáng)制權(quán)力
強(qiáng)制權(quán)力依賴于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力。
三．獎(jiǎng)賞權(quán)力
獎(jiǎng)賞權(quán)力是一種可以帶來積極效益或獎(jiǎng)賞的權(quán)力。
四．專家權(quán)力
專家權(quán)力是基于專業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識的影響力。
五．典范權(quán)力
典范權(quán)力源自個(gè)人所具備的令人尊敬的人格特點(diǎn)。

視頻案例解析：康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過程

第二部分、情景領(lǐng)導(dǎo)力

一、情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力

二、領(lǐng)導(dǎo)不是管理

三、被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度

R1：下屬對于承擔(dān)某種工作任務(wù)既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2：下屬缺乏能力，但卻愿意從事必要的工作任務(wù)。他們有積極性，但目前尚缺乏足夠的技能。
R3：下屬有能力卻不愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。
R4：下屬既有能力又愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。

四、能力和意愿案例分析：

五、請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)

六、練習(xí)：能力和意愿案例分析

七、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

R1——告知（高任務(wù)低關(guān)系）
R2——推銷（高任務(wù)高關(guān)系）
R3——參與（低任務(wù)高關(guān)系）
R4?——授權(quán)（低任務(wù)低關(guān)系）

八、案例《小五該怎么辦》

九、思考題: 領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中如果用錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，對部屬有何影響？

十、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與準(zhǔn)備對照

十一、管理中的“馬太效應(yīng)”

第三部分：通過授權(quán)和控制進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)

一、授權(quán)的意義

二、授權(quán)的5項(xiàng)原則

三、授權(quán)的類型

四、沒授權(quán)的原因與對策

五、何種工作可授權(quán)

六、五級授權(quán)層次

七、案例：授權(quán)的層次

八、授權(quán)的步驟

九、反授權(quán)

十、控制的方法與時(shí)機(jī)

十一、案例分析：為什么會(huì)這樣，案例中的高、中、基層管理人員各有什么責(zé)任

十二、控制的意義

十三、控制的目的

十四、控制的方法

十五、 5種控制的運(yùn)用時(shí)機(jī)研習(xí)

十六、控制的工具：軟件和硬件

十七、控制的三個(gè)時(shí)機(jī)分析

十八、使用控制工具的原則

十九、案例分析：六個(gè)不同的角色、性格的人員我們應(yīng)采用何種控制方法

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