《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙漠掘金》員工版

  培訓(xùn)講師：王彥杰

講師背景：
王彥老師04年畢業(yè)后，歷任企業(yè)培訓(xùn)、營銷、運營方向管理崗位數(shù)年，有政府事業(yè)單位、初創(chuàng)公司、民營企業(yè)和外資公司等相關(guān)工作背景。王彥老師是一位有著15年培訓(xùn)經(jīng)驗的實戰(zhàn)派職業(yè)培訓(xùn)師。多年沉淀累積后，將商業(yè)領(lǐng)域的實戰(zhàn)經(jīng)驗、管理理念與全新的培訓(xùn)元素有 詳細(xì)>>

王彥杰
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《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙漠掘金》員工版詳細(xì)內(nèi)容

《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙漠掘金》員工版

29210640080目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行
沙漠掘金
ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證講師：王 彥
課 程 綱 要
【課程名稱】《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙漠掘金》
【課程背景】
既要滿足年輕一代員工喜歡的學(xué)習(xí)方式，又要實現(xiàn)企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，沙盤模擬體驗課程就是一種理想的結(jié)合方式。作為員工很少有機會從整體的、全局的視角將目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行與自身的工作進(jìn)行有效的結(jié)合，這也正是沙盤模擬區(qū)別于講授式課程最大的價值所在，能夠幫助員工從時間和空間的視角進(jìn)行推演模擬訓(xùn)練從而全面系統(tǒng)提升思維認(rèn)知。
《沙漠掘金》系列課程是二十一世紀(jì)初由加拿大引入中國的經(jīng)典沙盤模擬課程，通過十幾年的優(yōu)化調(diào)整，現(xiàn)在的課程版本更貼近時代背景和工作中的實際情況，在制定目標(biāo)計劃和執(zhí)行的過程中：
我們是否遵循了SMART原則，讓目標(biāo)變得清晰？
我們是否考慮到了所有的因素，讓計劃變得完整？
在執(zhí)行的過程中如果存在偏差，能否做復(fù)盤改善？
在協(xié)作的過程中如果出現(xiàn)沖突，能否有效的溝通？
《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙漠掘金》沙盤模擬課程通過老師的引導(dǎo)催化和參與學(xué)員的反思復(fù)盤，幫助學(xué)員掌握目標(biāo)與計劃制定的邏輯，找到執(zhí)行過程中的偏差問題的解決思路，學(xué)會團(tuán)隊成員之間同一目標(biāo)不同角色分工的協(xié)作秩序和溝通方法。
【課程收益】
幫助學(xué)員建立從目標(biāo)到計劃再到執(zhí)行的整體認(rèn)知；
幫助學(xué)員掌握從目標(biāo)到計劃在到執(zhí)行的相關(guān)工具。
【課程對象】管培生 骨干員工 新員工
【課程時長】0.5-1天，6小時/天
【授課方式】沙盤模擬+小組研討+理論講解
【課程大綱】
第一部分：情景模擬與復(fù)盤回顧
《沙漠掘金》課程體驗?zāi)M若干探險隊（隊伍數(shù)量建議6-10組）去沙漠中探尋黃金，每個探險隊的3-7人分別擔(dān)任不同的角色，擁有相同的起始條件，包括啟動資金1000元，負(fù)重為1千磅的駱駝。出發(fā)前可以在大本營購買帳篷、指南針、水、食物等探險資源，探險行程最多為25天（輪次），探險的過程中會遇到晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫等四類天氣情況，每種天氣情況下所需要消耗的資源不同，所有探險隊最終以順利帶著金子回到大本營并轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)金流來確定比賽的排名。
課程體驗?zāi)M結(jié)束后進(jìn)行個人復(fù)盤和團(tuán)隊復(fù)盤。每個學(xué)員會根據(jù)自己擔(dān)任的角色進(jìn)行自我評價完成個人復(fù)盤，團(tuán)隊則需要回顧體驗找到目標(biāo)和結(jié)果的偏差，計劃與行動之間的偏差并加以分析，找到團(tuán)隊的亮點和不足。結(jié)合模擬過程，系統(tǒng)剖析企業(yè)管理與經(jīng)營中關(guān)于團(tuán)隊建設(shè)、目標(biāo)設(shè)定、管理決策、執(zhí)行管控和危機應(yīng)對等若干理論，最終引導(dǎo)學(xué)員運用培訓(xùn)落地工具，將模擬總結(jié)、管理理論知識結(jié)合實際工作行程未來改善性行動計劃。
第二部分：課程流程安排
沙盤課程時間占比參考
引導(dǎo)團(tuán)建規(guī)則15-20%
沙盤模擬體驗50-60%
復(fù)盤總結(jié)引導(dǎo)25-30%
主題
主要內(nèi)容
引導(dǎo)團(tuán)建
主題引導(dǎo)，團(tuán)隊建設(shè)
規(guī)則講解
流程講解、任務(wù)講解、角色講解、規(guī)則演示、答疑解惑
團(tuán)隊共創(chuàng)
根據(jù)任務(wù)目標(biāo)和規(guī)則要求進(jìn)行目標(biāo)與計劃的制定
體驗互動
確保所有隊伍按照流程秩序完成模擬體驗
復(fù)盤
根據(jù)角色任務(wù)進(jìn)行個人復(fù)盤（自評打分，好與不好）；
團(tuán)隊對比設(shè)定目標(biāo)與實際結(jié)果的差異/制定計劃與實際行動的差異；
找出差異的原因并制定改善和調(diào)整的措施；
知識盤點
結(jié)合體驗講解目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行相關(guān)工具與知識點
第三部分：目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行
用目標(biāo)統(tǒng)一行動方向
建立一個富有挑戰(zhàn)的目標(biāo)激發(fā)團(tuán)隊狀態(tài)
影響目標(biāo)實現(xiàn)的因素
信息資源的掌握
內(nèi)外環(huán)境的分析
合理路徑的建設(shè)
關(guān)鍵任務(wù)的完成
建立目標(biāo)的邏輯關(guān)系
組織目標(biāo)決定部門目標(biāo)
部門目標(biāo)決定個人目標(biāo)
解決目標(biāo)制定的清晰度
SMART原則
清晰度共識
目標(biāo)關(guān)系梳理工具：OGSM的實踐與應(yīng)用
用計劃決定輕重緩急
明確任務(wù)先后順序建立團(tuán)隊工作秩序
影響計劃制定的因素
缺乏全局意識，需要高屋建瓴
缺乏統(tǒng)籌方法，需要有序協(xié)調(diào)
缺少流程引導(dǎo)，需要實施步驟
缺少風(fēng)險控制，需要干預(yù)措施
制定團(tuán)隊協(xié)同計劃的關(guān)鍵行為
用工具提升執(zhí)行效率
溝通是團(tuán)隊執(zhí)行的關(guān)鍵工具
規(guī)避團(tuán)隊溝通中的障礙
建立溝通秩序
設(shè)定溝通協(xié)同價值鏈
打破溝通模糊界限
杜絕我以為你知道，讓信息不再“隱私”
可視化打破共識障礙
高效會議（群策群力-問題分析與解決）
體驗回顧互動：我們的研討高效嗎？
團(tuán)隊復(fù)盤（PDCA敏捷）
計劃-執(zhí)行-檢查-改善

 

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