《崗位經(jīng)驗(yàn)與典型案例萃取》3天課程大綱

← 課程名稱：
《崗位經(jīng)驗(yàn)與典型案例萃取》
← 課程背景：
無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經(jīng)驗(yàn)提
煉出來，用案例的方式將知識和場景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。經(jīng)驗(yàn)萃取淵遠(yuǎn)流
長，從化學(xué)的提純，到醫(yī)藥行業(yè)的提取，歷史悠久，運(yùn)用廣泛。最近幾年眾多有前瞻性
企業(yè)的高層開始重視本企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)和典型案例的萃取；企業(yè)界開始運(yùn)用各種萃取技術(shù)
、方法、工具進(jìn)行萃取。蘇格拉底有句經(jīng)典名言“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃”；也揭示了
“萃取”的根本，就是激活“舊知”，就是“助產(chǎn)”。因此，好的經(jīng)驗(yàn)萃取，既要有著豐富實(shí)
踐經(jīng)驗(yàn)的“內(nèi)容專家”，同時還需要掌握核心技術(shù)的萃取專家，兩者集合，互相補(bǔ)充，才
能真正萃取精華，產(chǎn)生更大的價值。同時也要注意，并不是所有經(jīng)驗(yàn)都值得萃取，萃取
本質(zhì)上是提取精華，因此需要對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審核。某些個人經(jīng)
驗(yàn)或者經(jīng)驗(yàn)沉淀不夠，積累不多，這樣的內(nèi)容無法提取精華，這樣的萃取就失去意義。
因此在萃取之前，要充分考慮和考量。我們知道經(jīng)驗(yàn)萃取的根本作用是“可被復(fù)制”，如
果萃取出來的只是個人經(jīng)驗(yàn)，無法做到普適性，無法讓更多人復(fù)制，這樣的萃取價值不
大，記住萃取出來的可不一定是精華，有可能是糟粕。因此，萃取出來的內(nèi)容一定要反
復(fù)驗(yàn)證，不斷改良，持續(xù)優(yōu)化。所以，真正的經(jīng)驗(yàn)萃取還包括運(yùn)用。管理者需要傳遞自
己的思想和觀點(diǎn)，需要復(fù)制和傳播一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動作和要求，需要一些靈感的來源地
，需要知識傳承和組織方法，這四大痛點(diǎn)，需要經(jīng)驗(yàn)萃取，把案例學(xué)習(xí)變成一種管理員
工技能的方式和方法，將可復(fù)制的案例納入培訓(xùn)體系做通化修改、推廣，案例的價值盡
可能的放大。偉大的理論源于偉大的實(shí)踐。從各種技術(shù)崗位經(jīng)驗(yàn)、管理崗位經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)略
到執(zhí)行、經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)等一次次培訓(xùn)提升推動了企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取和經(jīng)典案例的
開發(fā)。每個職場人要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會，在提升個人職業(yè)技能的同時為企業(yè)創(chuàng)造價值，
從而實(shí)現(xiàn)雙贏！本課程是基于提升管理者和專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的崗位經(jīng)驗(yàn)和典
型案例萃取能力而設(shè)計。
← 課程收益：
1.
技能提升：學(xué)習(xí)一套簡單易學(xué)、實(shí)用有效的企業(yè)內(nèi)部崗位經(jīng)驗(yàn)與典型案例萃取的操作方
法；學(xué)員能有效掌握經(jīng)驗(yàn)萃取中的工作流程萃取、經(jīng)驗(yàn)萃取、案例萃取三個方面全流程
的知識及運(yùn)作模式，快速提升學(xué)員的萃取能力；
2.
知識學(xué)習(xí)：快速了解和掌握如何在企業(yè)內(nèi)部萃取個人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)；提煉符合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)
精華；
3.
案例產(chǎn)出：如何編寫一個符合標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部案例，以及如何讓案例在企業(yè)得到推廣和應(yīng)用
；
4.
工具/表格：掌握經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目的實(shí)施流程和方法，掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的、可落地的實(shí)施工具
，學(xué)員能獲得培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的工具/表格包，內(nèi)含十余個有效工具及表格，并快速掌握應(yīng)用；

5.
結(jié)果/輸出——在課程現(xiàn)場將依據(jù)企業(yè)要求輸出相關(guān)技術(shù)/經(jīng)驗(yàn)/案例方面的萃取成果；


← 培訓(xùn)方式
理論講授30％、互動案例討論40％、練習(xí)20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％
← 課程時間 3天（6小時/天）
← 課程對象 企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、技術(shù)骨干等

← 本課程五大特色：
1、實(shí)戰(zhàn)性：課程使用工作實(shí)際問題、沖突作為案例，現(xiàn)場模擬，分組研討，講師總
結(jié)。
2、對抗性：培訓(xùn)本身就是一場競爭，分組對抗，成果分享，協(xié)作配合，最終獲勝。


3、互動性：理論講授、實(shí)戰(zhàn)演練、案例討論、游戲、分享、答疑全程互動。
4、精致性：實(shí)行小班制授課，設(shè)計精當(dāng)，配備專業(yè)助教、設(shè)備、會場，科學(xué)合理。


5、權(quán)威性：本課程符合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際，引用國際同行先進(jìn)成果和授課方式，經(jīng)驗(yàn)豐
富，切合需求。




← 課程大綱
第一章 崗位及專家經(jīng)驗(yàn)萃取有何價值
一、經(jīng)驗(yàn)的重要性----為什么需要崗位專家萃取經(jīng)驗(yàn)
1. 500大企業(yè)對經(jīng)驗(yàn)的看法
2. 復(fù)盤：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈向美軍學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)萃取
3. 提煉專家經(jīng)驗(yàn)萃取模型
4. 崗位經(jīng)驗(yàn)矩陣
5. 崗位專家經(jīng)驗(yàn)萃取的價值
二、經(jīng)驗(yàn)萃取的基本信息與價值體現(xiàn)
1. 經(jīng)驗(yàn)萃取的定義
2. 隱性經(jīng)驗(yàn)VS顯性經(jīng)驗(yàn)
3. 企業(yè)專家的一致性特點(diǎn)
4. 經(jīng)驗(yàn)萃取對企業(yè)、學(xué)習(xí)者的價值
5. 對管理者、經(jīng)驗(yàn)萃取者自身的價值
三、萃取專家的選取
1. 專家和新手的區(qū)別
2. 5E模型選擇合適的專家

第二章 如何明確經(jīng)驗(yàn)和案例萃取的方向
一、經(jīng)驗(yàn)萃取的兩大方向
1. 基于關(guān)鍵崗位的專家經(jīng)驗(yàn)萃取
2. 基于業(yè)務(wù)問題的專家經(jīng)驗(yàn)萃取
二、以工作場景為萃取基石
1. 工作場景的定義
2. 為什么要梳理出工作場景
3. 工作場景劃分的三個維度
三、基于業(yè)務(wù)問題的萃取步驟包括：
1. 描述業(yè)務(wù)的問題
2. 梳理關(guān)鍵的任務(wù)
3. 篩選關(guān)鍵的任務(wù)
4. 導(dǎo)出工作的場景
5. 篩選工作的場景
6. 羅列場景的全貌
四、篩選關(guān)鍵任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)
1. 普遍性 2. 重要性 3. 可復(fù)制性
五、工作場景劃分的三個維度
1. 對象上 2. 活動上 3. 渠道上
六、基于關(guān)鍵崗位的萃取步驟
1. 梳理工作任務(wù)
2. 排序工作任務(wù)
3. 導(dǎo)出工作場景
4. 篩選工作場景
5. 羅列場景全貌
6.具體方法及禁忌

第三章 如何進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取
一、經(jīng)驗(yàn)萃取的兩種方法
1. 團(tuán)隊(duì)合作萃取經(jīng)驗(yàn)
2. 個人訪談萃取經(jīng)驗(yàn)
二、經(jīng)驗(yàn)萃取的三個層次
1. 轉(zhuǎn)化層面-表單工具
2. 行為層面-具體行為語言
3. 思維層面-指導(dǎo)原則
三、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取的流程&思路
1. 團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取的6個核心要點(diǎn)
2. 團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取的互動討論原則
3. 團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取的引導(dǎo)指導(dǎo)方法
四、個人訪談的開展思路
1. 開場：塑造氣氛，目的流程介紹
2. 中間：梳理邏輯，得出有效經(jīng)驗(yàn)
3. 結(jié)尾：致謝專家，預(yù)約補(bǔ)充訪談
五、以挑戰(zhàn)為抓手的個人訪談
1. 專家當(dāng)事人現(xiàn)身說法
2. 找到成功經(jīng)驗(yàn)背后的思維模式和行為模式
3. 學(xué)習(xí)專家多維思考和剖析的底層邏輯
4. 找到專家成功的主客觀原因
六、個人深度訪談的四步
1.講概要、定價值
2.分階段、找挑戰(zhàn)
3.細(xì)還原、深剖析
4.對目標(biāo)、理經(jīng)驗(yàn)
七、個人訪談工具表單
1. 個人訪談提綱表
2. 個人訪談信息記錄表
3. 個人訪談內(nèi)容整理表

第四章 怎樣進(jìn)行典型實(shí)踐案例開發(fā)萃取
一、最佳實(shí)踐案例會說話
1.????? 什么情況下企業(yè)需要開發(fā)最佳實(shí)踐案例
2.????? 最佳實(shí)踐案例的價值：賦予能量/賦予能力
3.????? 案例開發(fā)的常見四大問題
4.????? 范例：最佳實(shí)踐案例的標(biāo)準(zhǔn)
5． 案例開發(fā)三要素： 明確主題、聚焦業(yè)務(wù)場景、優(yōu)選專家
二、案例式模型認(rèn)知及如何設(shè)計一個有價值的案例式模型
A．分析：案例VS舉例
1. 小心案例陷阱
2. 案例的類型： 1）大小2）方向3）用途
3. 案例的確切定義
4. 案例的四個要素：1）問題 2）真實(shí) 3）典型 4）機(jī)會
B．如何設(shè)計一個有價值的案例式模型
1. 有效案例的基本結(jié)構(gòu)1）標(biāo)題2）摘要3）正文4）附錄
2. 案例“標(biāo)題黨”
1）標(biāo)題撰寫的五種類型
3. 如何編寫案例正文
工具：案例金字塔
1）案例描述
a背景 b事件 c問題/難點(diǎn)
d分析與解決過程 e案例描述的程度確認(rèn)（5W1H）
f突出問題及難點(diǎn) g完整呈現(xiàn)事件分析及解決過程
2）啟示與反思
4. 摘要與附錄
1）摘要的七要素
案例：案例摘要
工具：摘要編寫模板（正負(fù)面摘要模板）
試一試：根據(jù)模板寫摘要
2）附錄
三、如何進(jìn)行案例訪談???
1.????? 故事概要講解（STAR情景還原）
2.????? 關(guān)鍵點(diǎn)梳理（以挑戰(zhàn)為中心劃分關(guān)鍵階段或關(guān)鍵任務(wù)）
3.????? 深度還原（關(guān)鍵行為、關(guān)鍵決策、關(guān)鍵動機(jī)）、多維剖析
4.????? 對目標(biāo)理經(jīng)驗(yàn)（結(jié)果評價、原因分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
5.????? 訪談技巧：讓專家樂于分享的提問與回應(yīng)
6.????? 訪談中的常見問題與注意事項(xiàng)
7.????? 訪談?wù)咝膽B(tài)
四、案例撰寫
1．小組討論發(fā)表：有價值案例關(guān)鍵詞及一個案例呈現(xiàn)；
2．模板工具：完整案例基本結(jié)構(gòu)?1）標(biāo)題?2）內(nèi)容摘要?3）正文?4）案例描述?5）啟示
與反思?6）附錄?
3.?案例定義4個關(guān)鍵詞：難點(diǎn)、真實(shí)、典型、機(jī)會；案例與工作總結(jié)辨別案例與故事辨
別?
4.?分類?模型：分類模型?1）大小分類?2）方向分類?3）用途分類
5. 練習(xí)：
團(tuán)隊(duì)演練題：價值案例編寫?
課堂操作題：設(shè)計完整案例的基本結(jié)構(gòu)（圖表）
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)題：案例庫撰寫要點(diǎn)與模板

第五章 如何進(jìn)行崗位技術(shù)專家經(jīng)驗(yàn)萃取
一、 場景規(guī)劃
二、崗位專家經(jīng)驗(yàn)萃取流程
1.?選場景 2.?定標(biāo)準(zhǔn) 3.?找挑戰(zhàn) 4.?講故事 5.?挖金子
三、 企業(yè)三種典型的崗位專家經(jīng)驗(yàn)萃取范例
1.?服務(wù) 2.?銷售 3.?管理
四、 最佳崗位專家經(jīng)驗(yàn)萃取師的內(nèi)在準(zhǔn)備與表單工具
1．最佳崗位專家經(jīng)驗(yàn)萃取師的內(nèi)在準(zhǔn)備
2. 表單工具：情境中步驟環(huán)節(jié)問題解決圖表?
現(xiàn)場模擬：學(xué)員現(xiàn)場繪制情境中步驟環(huán)節(jié)問題解決圖表，得出結(jié)論，掌握追溯細(xì)節(jié)?
3. 提煉方法?案例：透過現(xiàn)象看本質(zhì)?模型：現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系模型?
互動環(huán)節(jié)：半邊識字活動、半邊圖形識別?啟示:
a透過現(xiàn)象看本質(zhì)b知其然，還要知其所以然?
4.?經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)化呈現(xiàn)?
5. 促進(jìn)轉(zhuǎn)化? 案例：銀行信貸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
小組討論：經(jīng)驗(yàn)萃取循環(huán)圈成果?
6.專家訪談萃取法操作要點(diǎn)：?a?建立關(guān)系?b?說明來意?c?明確目的?
互動環(huán)節(jié)：情景模擬表演?
現(xiàn)場練習(xí)：5W2H模型5W2H分析法 、5WHY模型5WHY追問法


第六章 如何通過情景進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取
一、情景重現(xiàn)：
1. 經(jīng)驗(yàn)情景的三個維度
1）知識點(diǎn)2）案例方法3）應(yīng)用工具表單
2. 情景重現(xiàn)的方法
試一試：打掃房間 1）拆分工作流2）大腦情景的特性3）情景提取的四個原則
工具：工作流拆分表
二、追溯細(xì)節(jié)
案例：
1. 新手面前都是“坑”
工具：工作流細(xì)節(jié)分析表
2. 透過現(xiàn)象看本質(zhì)
案例：單位結(jié)算卡
3. 追溯細(xì)節(jié)的方法及流程
三、構(gòu)建模型
1. 口訣化模型
案例：重復(fù)交錢
2. 工具/表單化模型
練習(xí)：口訣化模型
3. 案例式模型

第七章 如何進(jìn)行基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程設(shè)計
一、講師定位：教 vs 學(xué)
二、課程設(shè)計16法：激-學(xué)-練-評
1. 激發(fā)興趣四要點(diǎn)
2. 學(xué)習(xí)輸入五步驟
3. 練習(xí)崗位專家四步驟
4. 評估收獲三動作
三、培訓(xùn)師授課三大境界修煉
1. 培訓(xùn)講師的正心--內(nèi)修之道
2. 培訓(xùn)講師的正修--外煉之術(shù)
3. 培訓(xùn)講師的正念—念從心起
崗位經(jīng)驗(yàn)與案例萃取輔導(dǎo) + 崗位經(jīng)驗(yàn)與案例萃取呈現(xiàn)
課程總結(jié)　
← 備注
在合作中，本大綱會根據(jù)客戶實(shí)際需要，進(jìn)行修改、增減部分內(nèi)容。
← 主講老師
曹老師



← 曹愛宏老師版權(quán)課程證書

























← 曹愛宏老師授課瞬間
曹愛宏老師課程瞬間



















曹愛宏老師課程瞬間





















曹愛宏老師中國電信課程瞬間











































曹愛宏中行某行內(nèi)訓(xùn)師TTT研修班授課
















曹愛宏郵儲銀行內(nèi)部講師培養(yǎng)授課













曹愛宏國家投資集團(tuán)內(nèi)部師資班授課













曹愛宏中國人民大學(xué)《高校教師進(jìn)修項(xiàng)目》授課






















曹愛宏老師華能集團(tuán)《內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營及過關(guān)認(rèn)證》培訓(xùn)班現(xiàn)場








曹愛宏老師某集團(tuán)《內(nèi)訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力提升》培訓(xùn)班合影








































曹愛宏老師中國銀行《內(nèi)訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力提升》培訓(xùn)班合影

















曹愛宏老師北京大學(xué)經(jīng)理人班《內(nèi)訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力提升》培訓(xùn)班合影




























曹愛宏老師工商銀行某分行2022年《內(nèi)訓(xùn)師授課能力與微課開發(fā)》訓(xùn)練營合影










曹愛宏老師中國海油《TTT》授課合影
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曹愛宏老師農(nóng)行西藏分行《TTT--培訓(xùn)管理者培訓(xùn)管理及微課培訓(xùn)》授課合影
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曹愛宏老師郵儲銀行內(nèi)訓(xùn)師《TTT》培訓(xùn)






































曹愛宏老師《TTT--微課設(shè)計》輔導(dǎo)中：
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曹愛宏老師國家電網(wǎng)《TTT》授課合影


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曹愛宏老師華能集團(tuán)《TTT---網(wǎng)絡(luò)微課制作與開發(fā)》授課合影


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曹愛宏哈工大聘書





















曹愛宏北大授課

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? 曹愛宏老師研發(fā)的《基于工作任務(wù)的TTT訓(xùn)練營》版權(quán)證書：

曹愛宏老師《基于結(jié)果導(dǎo)向的微課設(shè)計與開發(fā)》版權(quán)證書
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曹愛宏老師的其它課程