《情境領(lǐng)導力》

  培訓講師：孫倩

講師背景：
孫倩老師——阿里體系經(jīng)典課程踐行專家?原河貍家（阿里系企業(yè)）培訓總監(jiān)?原美菜網(wǎng)（獨角獸公司）高級培訓經(jīng)理?原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)（北京）培訓經(jīng)理?原去哪兒網(wǎng)培訓經(jīng)理?國家認證企業(yè)培訓師【個人簡介】孫老師擁有16年企業(yè)培訓與管理經(jīng)驗，成功帶領(lǐng)團隊從 詳細>>

孫倩
    課程咨詢電話：

《情境領(lǐng)導力》詳細內(nèi)容

《情境領(lǐng)導力》

《情境領(lǐng)導力》
給管理者的一劑救命藥
主講：孫倩老師
【課程背景】
當下領(lǐng)導力學派重多，但大多數(shù)的領(lǐng)導學說都過度注重領(lǐng)導者本身的重要性，而忽略被領(lǐng)導者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導效能的影響。Paul Hersey先生所獨創(chuàng)的情境領(lǐng)導則是將組織目標、領(lǐng)導者目標、被領(lǐng)導者目標結(jié)合，透過領(lǐng)導者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導者準備度的高低而給予合適的領(lǐng)導方式，可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導模式。
那么，我們就來盤點一下在過往的領(lǐng)導過程中您是否也遇到了如下的情況？
我和你說了很多遍了，你怎么就是給不了我想到的結(jié)果
明明很簡單的事情，你怎么就是做不好
我讓你做的事件一，你就做事件一，老想做事件二干嘛
如果你覺得我說的不對，你可以反駁，背后不執(zhí)行算怎么滴
你不是一本畢業(yè)的嗎？這點小事都做不好嗎？我要你干嘛
每次看到你和同事聊天時勁頭可大了，一工作怎么就像被雨打了的黃瓜秧
你是不是不想干了，總和我對著干
相信如上這些道出了很多領(lǐng)導者的心聲，看的出大家是又無奈又無助。用了天下無賊中葛優(yōu)的一句臺詞，團隊不好帶了喲！那么相信通過今天的課程學習，您可以學到如何成為一個有效的領(lǐng)導以及如何管理團隊的各樣方法。
今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習助掌握等方式循序漸進，幫助您快速學習，掌握知識并且能將情境領(lǐng)導有效地運用到實際工作中。
【課程收益】
了解員工在不同情境下的表現(xiàn)
了解員工對于工作目標的潛在需求
了解領(lǐng)導者在工作中的錯誤行為
掌握對員工狀態(tài)的診斷方法
掌握不同情境下與不同員工溝通的方式
掌握通過管理員工達成高績效的手段
【課程對象】
企業(yè)所有管理人員
【課程時間】
1-2天（6小時/天）
【課程方式】
案例分析＋實戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評＋課堂練習
【課程特色】
講師，風趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留
【課程大綱】
管理者在工作中一般會用到哪些技能?
技術(shù)技能
崗位技能
人際技能
溝通能力
概念技能
宏觀戰(zhàn)略及文化相關(guān)
互動：哪些技能中層以下管理者最需要掌握？
二、績效導向下，領(lǐng)導應具備哪些能力？
定義工作
互動：你如何進行工作委派？
視頻：日本人布置工作
診斷狀態(tài)
評估針對該工作被領(lǐng)導者的準備度
討論：當下屬告知無法勝任工作時，你怎么辦？
練習：寫出此刻如果你需要找一份文檔，你最想打電話的下屬名字，寫上原因
匹配行為
根據(jù)被領(lǐng)導者的狀態(tài)選擇恰當?shù)念I(lǐng)導行為
討論：面對這些天員工媽媽住院，他總遲到的情況，你的做法？
三、怎樣知道工作分配的是否合理？
工作細分法
明確總體職責
明確目標目的
明確績效環(huán)節(jié)
練習：就你團隊的一個工作職位進行細分
四、如何清晰的知道下屬是否可以承接此項工作？
能力
知識
經(jīng)驗
技能
意愿
信心
承諾
動機
視頻1：員工瑪麗莎面對不能升職
視頻2：戴維對工作越來越不感興趣
視頻3：強森在營銷部的工作
視頻4：羅達與蘭迪的溝通
五、按能力與意愿把下屬分為幾類？
R1-沒能力、沒意愿或不安
R2-沒能力、有意愿或自信
R3-有能力、沒意愿或不安
R4-有能力、有意愿并自信
考試：大家把剛視頻中的4個人物對號入座一下
六、每類下屬在工作是是什么表現(xiàn)？
R1-喜優(yōu)都不報
R2-更像是新人
R3-缺乏信息與經(jīng)驗
R4-團隊精英
七、領(lǐng)導的什么行為可幫助團隊提升績效？
關(guān)系行為
支持
溝通
鼓勵互動
有效聆聽
提供反饋
工作行為
確定目標
組織安排
確定時間進度
指導
控制
八、領(lǐng)導在工作中有哪些風格？
S1-高工作低關(guān)系
S2-高工作高關(guān)系
S3-低工作高關(guān)系
S4-低工作低關(guān)系
練習：小組內(nèi)部練習用這4種風格來扮演給下屬布置安排團建的工作
九、如何把領(lǐng)導風格與員工類型很好的匹配
1.RS一一對應原則
討論：如不按S1匹配R1，以此類推，匹配其它可否？為什么？
練習：每人在表格中按S與R的關(guān)系對自己的團隊進行匹配，寫上團隊成員的真實姓名
考試：判斷R1-R4與R1-R4的匹配關(guān)系是否正確
討論：通過剛剛的4種視頻小組匹配最好的管理方法
課后思考：
下屬在R幾時最讓你頭疼？你準備怎么辦？
當遇到下屬年紀資歷等都優(yōu)于你，你將如何做？
下屬會做就是不愛做，有抵觸的，你該怎么辦？
課程總結(jié)

 

孫倩老師的其它課程

《阿里三板斧體驗版本》——N天N晚體驗課(1天1晚;2天1晚;3天3晚)引導師：孫倩說到阿里巴巴，相信每個人腦海里會蹦出很多詞匯，『天貓、淘寶、雙11、馬云、中供鐵軍、螞蟻金服、高德、餓了么等等』可想而知這家企業(yè)已深入到我們每個人心中。那么現(xiàn)在的阿里已不在是中國人的阿里，而是世界的阿里了。它如何能從當初的一家只有幾個人的小公司做到今天的成就？又如何能培養(yǎng)出一

 講師：孫倩詳情

《阿里六個盒子組織診斷》——找到企業(yè)真痛點企業(yè)在發(fā)展的過程中，隨著規(guī)模的不斷擴張，內(nèi)部組織及業(yè)務等問題也會慢慢越積越多。而這些問題如不被找出來，就會成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至會推著企業(yè)走向深淵。今天我們談到的這個診斷工具，是在阿里巴巴政委們都會使用的工具，“六個盒子”。這個工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用，到了一定段位的HR，業(yè)務負責人或是培訓人員和OD也會使用。

 講師：孫倩詳情

《阿里六個盒子組織診斷》企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、不斷進步，必然涉及一個問題——組織診斷。要學會對組織進行診斷，就需要借助一些專業(yè)的工具，談到組織診斷，在阿里巴巴，政委們都會提到“六個盒子”這工具。這個工具現(xiàn)在不只是政委用，到了一定段位的HR，比如OD也會適用，阿里有句土話：“不論組織結(jié)構(gòu)怎么變，六個盒子走一遍?！绷鶄€盒子在阿里的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可

 講師：孫倩詳情

《高效復盤術(shù)》——用經(jīng)驗提升能力復盤是圍棋中一種學習方法，指的是在下完一盤棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對下得好和不好的，都要進行分析和推演。而這種方法運用到職場可以幫助我們回顧歷史，重整當下，為更好的出發(fā)做足準備。復盤最早是由柳傳志引入聯(lián)想公司，成為聯(lián)想的三大方法論之一。而今天隨著大量企業(yè)運用復盤術(shù)，由于大家水平參差不齊，那么問題也是

 講師：孫倩詳情

《培訓體系搭建與內(nèi)訓師隊伍養(yǎng)成》——助力企業(yè)高速人才發(fā)展講師：孫倩伴隨著企業(yè)的高速發(fā)展，眾多企業(yè)開始越來越關(guān)注人才的成長與規(guī)劃。因為大家深知，企業(yè)能否走向成功，要靠人；而人能否能產(chǎn)生價值，要靠其能力。所以人才的培養(yǎng)與規(guī)劃就成為當下企業(yè)最重要的事之一。今天的課程將從培訓體系的搭建與內(nèi)訓師隊伍養(yǎng)成兩部分展開，幫助企業(yè)看清在企業(yè)發(fā)展不同階段應如何做好人才培養(yǎng)，并如

 講師：孫倩詳情

《說話的藝術(shù)》——讓說話助您走上頂峰說話，對于大家來說并不陌生，除了個別特殊人士，是上天給予我們每個人與生俱來的本領(lǐng)。而隨著我們生活圈子與工作圈子的不同，有人具備了很好的說話能力，一張嘴就能讓壞事不再那么壞，讓好事更好。而有些人一張嘴，對方不但聽不明白他在說什么，有時還會把壞事變的更糟。今天的課程我們就圍繞說話中應了解的內(nèi)容及方法展開，給大家分享一個拿來可用

 講師：孫倩詳情

《打破崗位邊界的5項修煉》——在游戲中學習合作共贏互聯(lián)網(wǎng)+時代的典型特點就是組織正在從金字塔的結(jié)構(gòu)到網(wǎng)狀組織的轉(zhuǎn)變，這本身是一種以“用戶體驗”為中心的管理變革，因此這是一個去中心化的快速響應業(yè)務需求的時代，這是一個需要非職位影響力的時代，這是一個需要學習如何突破崗位的限制才能夠在組織內(nèi)部快速整合資源與推動項目進程的時代。那么作為知識型員工以及管理者，如何在互

 講師：孫倩詳情

《像演說家一樣演繹》——TED必修課站在臺前說話或講課，現(xiàn)在已不是講師的專利了。在職場中的每個人或多或少都有機會站在眾人面前展示自己、自己的方案或課程。那么能否很好的在眾人面前展示自己的實力就需要您具備現(xiàn)場演繹的功底了。今天的課程摒棄了以往以講為主，更多的是讓大家通過練習與互動的方式，當場就能學習到方法并會使用。那么在職場中的您是在現(xiàn)場演繹時也遇到過如下的挑

 講師：孫倩詳情

職業(yè)生涯規(guī)劃——助力企業(yè)人才升值課程目的：1、緩減員工的職業(yè)迷茫與困惑2、講授職業(yè)生涯規(guī)劃理論方法3、幫助企業(yè)建立生涯管理體系課程特色:1、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本工具2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)的價值3、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟與方法一、如何做好職業(yè)規(guī)劃？1.自我認知準備2.組織職業(yè)通道互動：你對你了解嗎？討論：你組織的職業(yè)通道有哪些？二、自我認識與職業(yè)規(guī)劃

 講師：孫倩詳情

《讓激勵成為你的武器》——高效激勵術(shù)隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，管理者身上的職責也從最初的業(yè)績?yōu)橥?，轉(zhuǎn)到業(yè)績和員工都重要的現(xiàn)狀上來。當下對企業(yè)管理者的挑戰(zhàn)也越來越多，企業(yè)管理者需要通過員工來完成任務，那么員工能否和管理者一樣使出自己的全力而不是有所保留就是當下重多企業(yè)管理者需要研究和思考的事情了。今天我們就一同探究一下，您所在的企業(yè)是否也遇到過如下的問題呢？員工工作

 講師：孫倩詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有