系統(tǒng)創(chuàng)新八步法課綱
系統(tǒng)創(chuàng)新八步法課綱詳細(xì)內(nèi)容
系統(tǒng)創(chuàng)新八步法課綱
《系統(tǒng)創(chuàng)新八步法》
主講:邱昭良博士(原創(chuàng)版權(quán)課程)
1. 課程簡介:
在當(dāng)今時代,創(chuàng)新無疑是企業(yè)制勝的關(guān)鍵,也是組織發(fā)展的生命線。很多領(lǐng)導(dǎo)者都將
創(chuàng)新列為企業(yè)最高優(yōu)先任務(wù),但很多企業(yè)在創(chuàng)新方面,都面臨著兩個“90%”的挑戰(zhàn):雖然
每一位領(lǐng)導(dǎo)者都希望推動創(chuàng)新,但超過90%
的人只是將創(chuàng)新停留在口頭上,沒有能夠落到實(shí)際行動中;在超過90%的企業(yè)里只有少量
局部或「點(diǎn)狀」、偶發(fā)的創(chuàng)新,沒有形成持續(xù)的創(chuàng)新能力與體系。
為了破解這兩個90%的挑戰(zhàn),邱昭良博士基于二十多年的研究與實(shí)踐,綜合國內(nèi)外大
量優(yōu)秀企業(yè)的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與有效方法,開發(fā)了這門原創(chuàng)版權(quán)課程《系統(tǒng)創(chuàng)新八步法》助
力企業(yè)應(yīng)對上述挑戰(zhàn)。這門課程既有堅實(shí)的理論支撐,又包含了大量中外企業(yè)的最佳實(shí)
踐經(jīng)驗(yàn),還整合了很多實(shí)用的方法與工具。
課程共分為三大模塊、八個步驟,學(xué)習(xí)者不僅可以梳理清楚創(chuàng)新方向,明確創(chuàng)新戰(zhàn)略
,而且通過實(shí)戰(zhàn)演練,掌握讓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的常用方法和工具,培養(yǎng)必備技能,同時,還可
以從系統(tǒng)視角,在組織或部門內(nèi)部培養(yǎng)創(chuàng)新沃土,并實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新的管理與呵護(hù)。這樣就
可以應(yīng)對“兩個90%”的挑戰(zhàn),助力企業(yè)啟動創(chuàng)新成長引擎,成為創(chuàng)新型組織!
2. 課程特色:
1.有體系:課程框架清晰、邏輯與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),經(jīng)得起推敲,而且易于應(yīng)用;
2.有方法:這門課強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn),每一模塊都有相應(yīng)的方法及演練,學(xué)習(xí)者可以“邊學(xué)邊
練”;
3.有產(chǎn)出:學(xué)習(xí)者可以結(jié)合自身工作實(shí)際,通過團(tuán)隊研討,現(xiàn)場就產(chǎn)出公司或部門的
創(chuàng)新戰(zhàn)略,并拿出其中一個創(chuàng)新主題,實(shí)地產(chǎn)出創(chuàng)新方案和初步原型。
4.有實(shí)效:很多客戶的實(shí)際結(jié)果表明,課上產(chǎn)出的方案,只要在課后稍加修改,就可
以付諸實(shí)踐。很多學(xué)員在課后也能把相關(guān)方法用起來,把體系建起來。
三、課程對象:
這門課程的目標(biāo)學(xué)習(xí)者是企業(yè)中高層管理者、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)以及創(chuàng)新教練,有助于提
升領(lǐng)導(dǎo)力、激發(fā)團(tuán)隊與組織創(chuàng)新、提升組織持續(xù)創(chuàng)新能力。每期限35人以內(nèi)。
四、課程大綱: 每期2-3天(每天6.5課時)
第一部分 激活認(rèn)知
模塊1 重啟心智——跨越創(chuàng)新分水嶺
- 心智模式與創(chuàng)新的關(guān)系
- 體驗(yàn)心智模式
- 什么是心智模式
- 心智模式的作用機(jī)理
- 如何改善心智模式
模塊2 把握本質(zhì)——理解創(chuàng)新的精髓
- 理解創(chuàng)新的本質(zhì),走出創(chuàng)新的誤區(qū)
- 明確企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵要素
- 企業(yè)創(chuàng)新的類型與案例解析
- 系統(tǒng)創(chuàng)新的四項本領(lǐng)&八步法
模塊3 明確方向——制定創(chuàng)新戰(zhàn)略
- 企業(yè)創(chuàng)新的類型與案例解析
- 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的空間——創(chuàng)新羅盤
- 制定創(chuàng)新戰(zhàn)略
- 研討:發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會,明確創(chuàng)新課題
第二部分 方法賦能
模塊4 洞悉需求——以用戶洞察為起點(diǎn)
- 深度觀察是創(chuàng)新的起點(diǎn)
- 有效觀察的五個秘訣
- 方法:用戶洞察和用戶畫像
- 練習(xí)&分享、點(diǎn)評
模塊5 激發(fā)創(chuàng)意——創(chuàng)新思維的常用方法
- 創(chuàng)新思維的本質(zhì)
- 個人創(chuàng)新思維常用方法&練習(xí)
- 團(tuán)隊協(xié)同創(chuàng)造技術(shù)
- 練習(xí)&分享、點(diǎn)評
模塊6 快速原型——將創(chuàng)新方案視覺化
- 設(shè)計思維的啟發(fā)
- 利用原型技術(shù)進(jìn)行快速迭代
- 制作原型的常見方法
- 練習(xí)&分享、點(diǎn)評
模塊7 評估改進(jìn)——創(chuàng)新方案的評估&改進(jìn)
- 案例:IDEO設(shè)計思維的評估標(biāo)準(zhǔn)
- 評估創(chuàng)意方案&原型的方法
- 練習(xí)&分享、點(diǎn)評
第三部分 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
模塊8 創(chuàng)新管理——從創(chuàng)意到創(chuàng)新的pipeline
- 創(chuàng)新管理案例
- 創(chuàng)新管理的流程&架構(gòu)
- 討論&分享
模塊9 體系支撐——建設(shè)創(chuàng)新型組織
- 創(chuàng)新型組織的構(gòu)成要素
- 如何營造適宜創(chuàng)新的氛圍:最佳實(shí)踐案例分析
- 討論:如何激活組織創(chuàng)新力
模塊10 行動落地——集體反思&后續(xù)行動計劃
- 集體反思
- 后續(xù)行動建議
- 問答&交流
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欣賞的力量——以欣賞式探詢激發(fā)組織發(fā)展的核動力設(shè)計思想:?緊密結(jié)合組織當(dāng)前議題與核心工作;?以欣賞式探詢(AppreciativeInquiry,簡稱AI)內(nèi)核“4D模型”為框架;?融入實(shí)用的工具與方法,讓學(xué)員通過練習(xí),提升推動組織變革的關(guān)鍵技能;?采用教練指導(dǎo)、集體匯談等方式,以學(xué)員為中心,互動性強(qiáng)。AI簡介:欣賞式探詢(AI)是積極心理學(xué)在企業(yè)組織發(fā)展、
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學(xué)習(xí)型組織與五項修煉精要主講:邱昭良博士課程簡介:“學(xué)習(xí)型組織”是當(dāng)今最前沿的管理理論之一,美國前25家企業(yè)的80、世界前100家企業(yè)的40都在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。而“五項修煉”則是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必備的五項核心技能,包括:系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。當(dāng)今時代,為了應(yīng)對內(nèi)外部復(fù)雜、多變、模糊、不確定的挑戰(zhàn),每一個管理者都應(yīng)該把你帶領(lǐng)的
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知識管理方法與實(shí)務(wù)(2天) 06.17
知識管理:方法與實(shí)務(wù)主講:邱昭良博士如果你面臨下述問題,你迫切需要參加本課程的學(xué)習(xí):1.如何促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)創(chuàng)新共享協(xié)作?2.企業(yè)想創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,可是不知道從哪里下手?3.企業(yè)已經(jīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織好幾年了,可始終感覺浮在表面無法深入,到底如何深化學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建?4.如何將組織的知識轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢?5.項目團(tuán)隊無法進(jìn)行有效溝通與協(xié)作,寶貴的經(jīng)驗(yàn)得不到共享,反
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《知識煉金術(shù)?——企業(yè)知識萃取與運(yùn)營的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》主講:邱昭良博士(原創(chuàng)版權(quán)課程)課程簡介:你知道嗎?未來企業(yè)最大的浪費(fèi)是知識的流失,而大部分有價值的知識都源自員工創(chuàng)造。每個管理者都應(yīng)該成為知識煉金士。你想要嗎?把10優(yōu)秀員工頭腦中的知識萃取出來,形成規(guī)范與知識產(chǎn)品,并在組織內(nèi)部共享,以提升組織整體績效。課程特色:不同于市面上僅面向內(nèi)訓(xùn)師、以訪談和引導(dǎo)為主要
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企業(yè)學(xué)習(xí)的革命——學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展趨勢前瞻背景說明:2012年,以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“MOOC(大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程)”為標(biāo)志的新企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)迅猛發(fā)展,移動學(xué)習(xí)、社會化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等也得到快速應(yīng)用,有人預(yù)言它們將顛覆傳統(tǒng)教育并引發(fā)企業(yè)學(xué)習(xí)的革命!那么,企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)的熱點(diǎn)與最新趨勢有哪些?如何看待這些趨勢以及它們對企業(yè)培訓(xùn)與教育的影響?如何更好地應(yīng)用這些
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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計 06.17
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計——學(xué)習(xí)與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能主講:邱昭良博士混合式學(xué)習(xí)將是未來企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有效方法之一,混合式學(xué)習(xí)設(shè)計是學(xué)習(xí)與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能之一。課程背景:早在2003年,ASTD就將混合式學(xué)習(xí)列為知識交付產(chǎn)業(yè)的十大趨勢之一。邱昭良博士指出,混合式學(xué)習(xí)將是未來企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置。許多企業(yè)都在將孤立的事件式培訓(xùn)改造成混合式學(xué)
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情景規(guī)劃:決勝未來的戰(zhàn)略藝術(shù)主講:邱昭良博士課程說明:你知道嗎?情景規(guī)劃法最早出現(xiàn)于軍事領(lǐng)域,60年代演化為一種新型戰(zhàn)略規(guī)劃方法,被殼牌石油公司采用,成功地渡過了兩次世界石油危機(jī)的沖擊,從位居七大石油公司末位躍升至第一,使得情景規(guī)劃法聲名鵲起,并被花旗銀行、通用汽車等眾多跨國公司廣泛采用。近年來,情景規(guī)劃法已成為西方企業(yè)最常使用的戰(zhàn)略規(guī)劃方法。——海爾集團(tuán)總
講師:邱昭良詳情
《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計與快速開發(fā)》主講:邱昭良博士1.課程背景當(dāng)今時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和“新人類”成為職場主力軍,“碎片化學(xué)習(xí)”“微課程”成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置,許多優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)都在積極探索。但在實(shí)踐中,什么是“微課”?哪些內(nèi)容適合做“微課”?如何設(shè)計、制作“微課”?這些仍是困擾許多業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師以及學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)理的一道道難題。作為國內(nèi)最早從事
講師:邱昭良詳情
五項修煉導(dǎo)入營課綱-3天 06.17
學(xué)習(xí)型組織五項修煉導(dǎo)入營(2-3天)教學(xué)目標(biāo):◆通過講授、案例分享與互動研討,了解學(xué)習(xí)型組織的核心過程與關(guān)鍵要素◆通過練習(xí),讓學(xué)習(xí)者掌握打造學(xué)習(xí)型組織的五項關(guān)鍵技能及其方法、工具:改善心智模式、自我超越、共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考◆通過實(shí)務(wù)話題研討,促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的知識與經(jīng)驗(yàn)分享,探討學(xué)習(xí)型組織落地方案與行動計劃課程特點(diǎn):◆系統(tǒng)性:本次課程以有趣的團(tuán)隊游戲
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