TTT——我是如何設計、講授一門課的?——以拆解“風險管理”課程為主線(2天)

  培訓講師:王曉耕

講師背景:
王曉耕老師——戰(zhàn)略管理專家管理學博士,教授中國注冊風險管理師協(xié)會專家亞洲危機與風險管理協(xié)會專家、特聘講師亞洲風險管理協(xié)會專家組副組長國際首席風險執(zhí)行官協(xié)會特聘講師劍橋大學職業(yè)領導人中國培訓中心特聘專家講師背景管理學博士,教授;曾任摩托羅拉( 詳細>>

王曉耕
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TTT——我是如何設計、講授一門課的?——以拆解“風險管理”課程為主線(2天)詳細內(nèi)容

TTT——我是如何設計、講授一門課的?——以拆解“風險管理”課程為主線(2天)

課程4:TTT——我是如何設計、講授一門課的?——以拆解“風險管理”課程為主線(2天)課程設計背景:
TTT培訓領域每年都有著大量的學員參與其中,他們有著多年豐富的具體工作的實操經(jīng)驗,但多年以來大量的學員和我反應,課程認認真真的學習了,但是老師教的方法在講“專業(yè)課”中依然不知道如何使用、或使用效果達到不到最好。本人通過20年來的努力成為了《風險管理》、《公司治理》、《成本管控》等課程領域中的“扛把子”,本課程試圖把本人對講師職業(yè)的理解、對課程設計的領悟、對講授進程的如何把握等內(nèi)容傳遞給大家。

課程收益:
本課程將從我對“講師”職業(yè)的理解出發(fā),從入行前準備、課程題目的選取、課程大綱的規(guī)劃、課時的分布、課件的制作、如何開場、如何控場、如何結束等授課各主要環(huán)節(jié)進行充分解讀,然后以本人最知名課程《風險管理》(1天)為示例,詳細拆解每一個講課進程,每講5分鐘左右的“正課”就會有一個解讀,告訴大家我為什么這么設計,為什么這么講、語氣語音語調為什么要這么用、案例如何萃取、各種政策文件如何提煉、課程前后是如何謀劃和勾連、如何展示自己對課程的理解、如何讓1天的課程形成完整的體系……
授課目標:
通過拆解講課進程,教會大家如何講好一門“專業(yè)課”。
授課對象: 完整參加過TTT培訓的人員
主要內(nèi)容
我是這么理解“講師”的
我對“講師”的理解(25條)
關于“著裝”
講師沒有售后服務
“配合度”要高,到底什么是“配合度”?
對自己的課程要有定位
客戶是如何選擇老師的
要不要給機構客戶錄影
“?!睉撛趺创??
入行前的準備
“個人簡介”怎么寫?
加大知識儲備,以便于“應景兒”
加大知識儲備,以便于“解釋觀點”
入行前其他準備
不同形式的課程應該如何講授
公開課怎么講
考證課怎么講
企業(yè)內(nèi)訓課怎么講
如何給你的課程取“名字”
取名字的技巧
如何給你的課程取“名字”
如何做“課程大綱”
如何做課綱
如何設計課程結構——以“風險管理”為例
如何做課件
課件的制作的8個關鍵點
課件中一定要有學員聽不懂、或不好理解的(以“戰(zhàn)略成本管理”課程為例)
學會拆字——解讀關鍵詞
學會抓“熱點”
學會講枯燥的“理論”(以3門不同課程理論為例)
學會把不同課程的內(nèi)容串起來
學會畫圖
學會“共情”
如何“開場”
以“我說管理”課程為例
以“戰(zhàn)略成本管理”課程為例
以“公司治理”課程為例
如何“設計講課進程”——以拆解“風險管理課程”為主線
(本部分每講5分鐘左右的“正課”就會有一個解讀)
第一部分:風險管理的內(nèi)涵闡述
第二部分:合規(guī)風險管理
第三部分:COSO-ERM(2017)體系介紹
第四部分:ISO31000體系介紹
第五部分:全面風險管理指引(國資委)體系介紹
第六部分:企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范(財政部等五部委)體系介紹
第七部分:風險管理的實施與成果
第八部分:風險管理分子類闡述(共8類)
如何“結束”
全面總結本課程,重點突出
首尾呼應

 

王曉耕老師的其它課程

課程8:戰(zhàn)略管理(1-2天)內(nèi)容主要包括:變革及其相關概念(變化、不確定性、應變、領導變革),戰(zhàn)略風險管理及其相關概念,戰(zhàn)略風險管理目標,戰(zhàn)略風險管理框架,戰(zhàn)略風險評估,戰(zhàn)略風險管理策略,企業(yè)重要的戰(zhàn)略風險管理,企業(yè)戰(zhàn)略風險管理在ERM中的作用。主要內(nèi)容戰(zhàn)略管理的基本理論戰(zhàn)略管理的定義現(xiàn)代戰(zhàn)略管理理論資源配置戰(zhàn)略理論競爭戰(zhàn)略理論目標戰(zhàn)略理論5P理論戰(zhàn)略是一個

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課程10:戰(zhàn)略決策與激勵(2天)主要內(nèi)容:本課程詳細介紹戰(zhàn)略管理的基本內(nèi)容、決策的基本模型、轉移定價、組織與個人績效、激勵的理論手段與方法(KPI、OKR)、基于EVA的業(yè)績評價、公司股權與控制權設計等內(nèi)容。課程背景:企業(yè)的日常管理過程其實是一個選擇的過程,不管是戰(zhàn)略選擇還是日常運營管理,決策都貫穿始終,并與其他管理方法并存。決策需要科學的方法,更需要強大的

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課程7:戰(zhàn)略思維提升(1天)課程設計思路2023年12月11-12日,中央經(jīng)濟工作會議指出:堅持穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)、先立后破……有效需求不足、部分行業(yè)產(chǎn)能過剩、社會預期偏弱、風險隱患仍然較多,國內(nèi)大循環(huán)存在堵點,外部環(huán)境的復雜性、嚴峻性、不確定性上升……企業(yè)戰(zhàn)略管理本身是個個性化的過程,進而是個復雜的過程,它是隨著宏觀大環(huán)境的變化而變化的,而戰(zhàn)略的制定和實施

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課程4:企業(yè)化管理思維與方法——我說管理(1天)課程背景:企業(yè)管理本身是個個性化的過程,進而是個復雜的過程,在日常的管理活動中各級經(jīng)理人員如何建立正確的思維方式,如何運用正確的方法解決具體問題……都是有“跡”可循的,本課程就是要解決這個“跡”的問題。課程收益:本課程將從管理的內(nèi)涵解讀出發(fā),借助傳統(tǒng)文化中與現(xiàn)代企業(yè)管理相關的思想,全面梳理組織、戰(zhàn)略、決策、領導

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課程5:企業(yè)化管理思維與方法——我說管理(2天)課程背景:企業(yè)管理本身是個個性化的過程,進而是個復雜的過程,在日常的管理活動中各級經(jīng)理人員如何建立正確的思維方式,如何運用正確的方法解決具體問題……都是有“跡”可循的,本課程就是要解決這個“跡”的問題。課程收益:本課程將從管理的內(nèi)涵解讀出發(fā),借助傳統(tǒng)文化中與現(xiàn)代企業(yè)管理相關的思想,全面梳理組織、戰(zhàn)略、決策、領導

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課程1:全面風險管理與內(nèi)控、合規(guī)體系建設方案及案例(2天)又名:新時期國有企業(yè)風險管控體系建設及重大風險事項管理又名:風險、合規(guī)、內(nèi)控一體化構建與管理實戰(zhàn)攘外必先安內(nèi),安內(nèi)必控風險,風險必有手段,手段必成體系,體系創(chuàng)造價值講理念,教方法,給工具,說故事,敲警鐘課程設計背景與思路:近2年來,國務院國資委出臺了《關于加強中央企業(yè)內(nèi)部控制體系建設與監(jiān)督工作的實施意

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《新《公司法》與強監(jiān)管背景下的公司治理與運作規(guī)范》課程大綱(3小時)課程設計思路近2年來,隨著《民法典》的出臺,《刑法》、《證券法》、《上市公司治理準則》、《上市公司章程指引》、滬深交易所上市規(guī)則、監(jiān)管規(guī)則、信批規(guī)則等大量的法律法規(guī)隨即也作出了很多調整,在當前強監(jiān)管的態(tài)勢下,有限公司、股份公司、上市公司、國有企業(yè)等不同性質的企業(yè)在實際運營中如何做到合法合規(guī),

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課程1:新時期國有企業(yè)風險管控體系建設及重大風險事項管理(1天)又名:企業(yè)全面風險管理與內(nèi)控、合規(guī)體系建設方案及案例講理念,教方法,給工具,說故事,敲警鐘課程設計背景與思路:近2年來,國務院國資委出臺了《關于加強中央企業(yè)內(nèi)部控制體系建設與監(jiān)督工作的實施意見》(2019)、ISO出臺了ISO37301(2021),十四五規(guī)劃中明確提出要對財政部2008年出臺的

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課程3:業(yè)財融合背景下降本增效方法與案例(制造業(yè))(1天)課程設計背景與思路:當前國內(nèi)外政治、經(jīng)濟環(huán)境復雜多變,尤其是疫情對全球經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大的沖擊,在企業(yè)日常管理中,如何以自身戰(zhàn)略為出發(fā)點,充分運用管理會計的相關理論、工具和計量方法,實現(xiàn)制造業(yè)企業(yè)降本增效的目的就成為了重中之重。黨的“二十大”報告中特別提出“把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上,著力提高全要素

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課程2:業(yè)財融合背景下降本增效方法與案例(制造業(yè))(2天)又名:戰(zhàn)略成本管理又名:當前弱經(jīng)濟周期背景下企業(yè)必選動作——戰(zhàn)略級、全流程降本增效方法、案例與計量又名:成本費用控制精細化管理全案例解析——增效降本、建立現(xiàn)代企業(yè)成本管控理念又名:業(yè)財融合及數(shù)字化背景下的成本費用控制精細化管理全案例解析課程設計背景與思路:當前國內(nèi)外政治、經(jīng)濟環(huán)境復雜多變,尤其是疫情對

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