變革領(lǐng)導(dǎo)力

變革領(lǐng)導(dǎo)力 高韌性組織的推進(jìn)器
一、課程背景
在當(dāng)今快節(jié)奏和充滿活力的商業(yè)環(huán)境中，組織對(duì)變革的需求已經(jīng)成為尋求蓬勃發(fā)展和保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵訴求。變革不僅僅是一種選擇，它還是推動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)增長(zhǎng)和保持韌性的必要條件。深刻理解為什么我們需要變革對(duì)于組織適應(yīng)、發(fā)展和利用新機(jī)會(huì)至關(guān)重要。
領(lǐng)導(dǎo)者在變革過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。他們需要具備一系列的領(lǐng)導(dǎo)技能和能力，以便成功引導(dǎo)和管理變革。領(lǐng)導(dǎo)者的變革領(lǐng)導(dǎo)力是撬動(dòng)變革成功的杠桿，只有管理者能夠預(yù)判發(fā)展階段、在不同情境下調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式、成功駕馭變革對(duì)士氣的影響，就能推動(dòng)變革取得成果。此外，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備創(chuàng)新和變革能力，能夠在不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境中推出創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)和引領(lǐng)變革。
變革領(lǐng)導(dǎo)力課程的目標(biāo)是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)和管理者應(yīng)對(duì)變化和變革的實(shí)戰(zhàn)管理能力，幫助組織迅速響應(yīng)變化并成功領(lǐng)導(dǎo)變革。
二、授課形式
理論講解+案例分析+課堂練習(xí)+實(shí)戰(zhàn)演練+小組研討+互動(dòng)答疑
三、課程收益
正確認(rèn)識(shí)變革領(lǐng)導(dǎo)力并掌握變革的關(guān)鍵思維
學(xué)習(xí)并掌握變革所需的關(guān)鍵技能
提升個(gè)人能力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)變化的敏捷性
有效推動(dòng)變革的領(lǐng)導(dǎo)能力，成功實(shí)現(xiàn)變革目標(biāo)
四、學(xué)習(xí)對(duì)象
一線管理者(主管/經(jīng)理)
項(xiàng)目經(jīng)理，質(zhì)量經(jīng)理，技術(shù)帶頭人
即將/正在經(jīng)歷變革的人員
五、時(shí)間安排
系統(tǒng)學(xué)習(xí)2天（12小時(shí)）
六、課程大綱
變革領(lǐng)導(dǎo)力
第一單元 變革的驅(qū)動(dòng)力
為什么需要變革
變化/變革為什么越來(lái)越多
為什么大部分變革都失敗
影響變革的因素
多元化的驅(qū)動(dòng)力
速度
高度競(jìng)爭(zhēng)
知識(shí)商品化
變革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
機(jī)遇
挑戰(zhàn)
領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估
關(guān)鍵維度
MBTI
360
個(gè)人行為風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
第二單元 變革管理框架
關(guān)注人
薩提亞模型
布里奇斯轉(zhuǎn)型模型
變革曲線
ADKAR變革模型
認(rèn)知
渴望
知識(shí)
能力
鞏固
助推模型
動(dòng)機(jī)
理解權(quán)衡
默認(rèn)選項(xiàng)
反饋
預(yù)期錯(cuò)誤
結(jié)構(gòu)性復(fù)合選擇
關(guān)注流程
盧因三階段模型
解凍
變革
再凍結(jié)
戴明環(huán)
計(jì)劃
實(shí)施
檢查
處理
科特八步模型
制造緊迫感
凝聚團(tuán)隊(duì)力量
提出愿景并制定戰(zhàn)略
傳達(dá)變革愿景
移除障礙
設(shè)定短期目標(biāo)
保持沖勁
維持變革成果
麥肯錫7S模型
結(jié)構(gòu)
制度
風(fēng)格
員工
技能
戰(zhàn)略
價(jià)值觀
模型之外的思考
第三單元 管理者在變革中的角色
確定變革目標(biāo)
GROW
干系人分析
誰(shuí)是變革干系人
四類干系人的作用
溝通變革
影響溝通的因素
溝通模型
如何避免誤解
聆聽(tīng)
身體語(yǔ)言
反應(yīng)感受
復(fù)述
總結(jié)
反饋
反饋的基本原則
SBR模型
負(fù)面反饋階梯
情景式輔導(dǎo)
熱情的初學(xué)者
幻想破滅者
有能力且謹(jǐn)慎者
自力更生者
第四單元 化解變革中的阻力
阻力的成因
個(gè)體阻力和圍巾模型
地位感
確定感
自主性
相關(guān)性
公平感
群體阻力
群體規(guī)范
小團(tuán)體利益
組織阻力
企業(yè)文化
組織慣性
子系統(tǒng)依賴性
配套政策
識(shí)別并化解阻力
阻力一：不了解
阻力二：不想變
阻力三：事沖突
阻力四：人沖突
第五單元 案例分析
失敗案例
成功案例

潘心誠(chéng)老師的其它課程