提效能 碎片時(shí)間也能完成大任務(wù)——高效時(shí)間管理   02.03

提效能碎片時(shí)間也能完成大任務(wù)——高效時(shí)間管理【課程背景】時(shí)間，是在這個(gè)世界上最寶貴、最稀缺、也是最公平的資源，每個(gè)人都擁有完全相同的時(shí)間資源——每天24小時(shí)，每年365天，但每個(gè)人的產(chǎn)出卻相差甚遠(yuǎn)。原因何在？最重要原因之一，就是不同的人對(duì)時(shí)間管理及運(yùn)用的能力也不一樣……時(shí)間管理是自我管理最重要、最基礎(chǔ)的技能之一，在如今碎片化的時(shí)代，更彰顯了時(shí)間管理的價(jià)值意義

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鎖定價(jià)值 業(yè)績(jī)倍增—— 基于關(guān)鍵價(jià)值鏈的目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行   01.19

基于關(guān)鍵價(jià)值鏈的目標(biāo)管理計(jì)劃執(zhí)行導(dǎo)航【課程背景】著名管理大師彼得·德魯克在1954年出版《管理的實(shí)踐》一書(shū)中首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。之后目標(biāo)管理便在眾多企業(yè)中推廣應(yīng)用，同時(shí)目標(biāo)管理工作方法被眾多企業(yè)證明是一個(gè)行之有效的工作方法。遺憾的是：相當(dāng)一部分企業(yè)雖然在推行目標(biāo)管理，也要求根據(jù)目標(biāo)制定計(jì)劃并執(zhí)行，但是目標(biāo)總是難以達(dá)成，拿不到預(yù)定的結(jié)果。究其

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揚(yáng)帆啟航——從校園到職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的九項(xiàng)技能修煉   01.19

卓越啟航：從校園到職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的九項(xiàng)技能修煉【課程背景】新入職的畢業(yè)生如何完成“從校園人到職場(chǎng)人”的成功轉(zhuǎn)變？本課程圍繞“三力九技能”：心態(tài)素養(yǎng)塑造、時(shí)間管理、有效溝通、會(huì)議管理、公文寫(xiě)作、目標(biāo)管理、科學(xué)計(jì)劃、高效執(zhí)行、復(fù)盤(pán)等優(yōu)秀員工必備九項(xiàng)技能展開(kāi)，旨在幫助新生代畢業(yè)生快速明確角色定位、掌握職場(chǎng)基本技能，為企業(yè)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?！菊n程對(duì)象】應(yīng)屆畢業(yè)生、骨干員工【

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贏在責(zé)任心 勝在執(zhí)行力——管理者責(zé)任心態(tài)建設(shè)與高效執(zhí)行力   01.19

管理者責(zé)任心態(tài)建設(shè)與高效執(zhí)行力【課程目的】1、掌握作為一個(gè)合格的中層必須養(yǎng)成具備的責(zé)任心態(tài)2、七步打造高效執(zhí)行力的全面學(xué)習(xí)3、通過(guò)案例分析、角色扮演，在課堂中就能掌握的管理技能4、通過(guò)課程中的工具推送，現(xiàn)場(chǎng)就能解決當(dāng)下工作中的問(wèn)題，并帶入工作情景?！菊n程特色】1、實(shí)用：不僅強(qiáng)調(diào)理論，更強(qiáng)調(diào)方法，每個(gè)模塊的內(nèi)容都與管理實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)；2、有趣：案例、視頻、角色扮

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贏在中層——卓越管理三板斧   01.19

卓越管理三板斧——管理技能提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)026035決策決策管理者在從事組織管理工作時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題：今年的目標(biāo)如何確定？如何調(diào)動(dòng)某類(lèi)人員的積極性？如何保證某項(xiàng)重點(diǎn)工作的順利進(jìn)行？……這些問(wèn)題有的大，有的小，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，但它們都需要解決，都需要管理者做出決策，而且決策的正確與否會(huì)在很大程度上影響我們組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至?xí)o我們的組織帶來(lái)災(zāi)難性

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有效溝通與高效協(xié)作導(dǎo)航   01.19

有效溝通與高效協(xié)作導(dǎo)航【課程背景】盡管企業(yè)普遍認(rèn)為溝通能力非常重要，但是美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心和哈佛商學(xué)院的研究表明，對(duì)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最重要但同時(shí)也最缺乏的能力之一是有效溝通能力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明“70的管理者不知道如何溝通才有效?！薄陡咝贤ㄅc協(xié)作導(dǎo)航》這門(mén)課程，有效結(jié)合理論和實(shí)際，讓管理者快速掌握高效溝通的流程和技巧及沖突化解達(dá)成共識(shí)的方法，可以讓組織內(nèi)的溝通更加

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卓越啟航——中層管理者角色定位及管理技能提升   01.19

卓越起航——中層管理者的角色認(rèn)知與管理技能提升【課程背景】企業(yè)中大多數(shù)的中層管理者是從業(yè)務(wù)精英或技術(shù)能手中產(chǎn)生的，但是做業(yè)務(wù)或從事技術(shù)和負(fù)責(zé)管理之間存在巨大的差異，如何實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)精英或技術(shù)能手到優(yōu)秀管理者的成功轉(zhuǎn)型是企業(yè)面臨的重要問(wèn)題。中層管理者在角色轉(zhuǎn)換、心態(tài)調(diào)整、管理認(rèn)知與能力匹配方面會(huì)出現(xiàn)了很多的困惑；諸如對(duì)管理角色及管理工作理解片面，無(wú)法把管理職責(zé)真正

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導(dǎo)航思維領(lǐng)導(dǎo)力——聚焦目標(biāo)、精準(zhǔn)定位、以最優(yōu)路徑達(dá)成組織成果   01.19

導(dǎo)航思維?領(lǐng)導(dǎo)力——聚焦目標(biāo)、精準(zhǔn)定位、以最優(yōu)路徑達(dá)成組織成果【課程背景】作為管理者有沒(méi)有以下困惑？目標(biāo)不知如何制定能激進(jìn)務(wù)實(shí)現(xiàn)狀不知如何厘清能挖掘真相方案如何舉一反三能多謀善斷抓手不知如何確定能突破業(yè)績(jī)資源不知如何匹配能拿到成果過(guò)程不知如何操作能做好管控結(jié)果不知如何復(fù)盤(pán)能持續(xù)精進(jìn)其實(shí)，解決之道不在于方法，在于思維。管理者必須要做的一件事：升級(jí)思維。沒(méi)有永遠(yuǎn)

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貴在預(yù)防 持續(xù)精進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)造性問(wèn)題分析與解決導(dǎo)航   01.19

貴在預(yù)防持續(xù)精進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)造性問(wèn)題分析與解決導(dǎo)航課程大綱【課程背景】管理就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，作為優(yōu)秀的管理者，分析和解決問(wèn)題是一種基本能力，也是核心能力。能解決多大的問(wèn)題，管理者就有多大的價(jià)值。企業(yè)之所以需要管理者，根本原因是伴隨著企業(yè)發(fā)展，會(huì)有層出不窮的問(wèn)題。在日常工作中，每天都需要處理各種問(wèn)題；例如，如何完成公司交辦的任務(wù)？如何達(dá)成績(jī)效目標(biāo)？客戶的滿意度

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教練型領(lǐng)導(dǎo)力——激活個(gè)體 賦能組織，打造自動(dòng)自發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   01.19

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》課程介紹【課程背景】世界著名的管理大師彼得?德魯克說(shuō)過(guò)“管理就是通過(guò)他人把事做成?！钡趯?shí)際工作現(xiàn)狀中，不少管理者充當(dāng)著顧問(wèn)甚至執(zhí)行者的角色，替員工去解決本該屬于他們責(zé)任范圍的事，這樣以來(lái)管理者沒(méi)有時(shí)間和精力去完成作為管理者應(yīng)該完成的職責(zé)，工作效率與效能自然無(wú)法保障，因此管理者的工作就出現(xiàn)“忙、茫、盲”的狀態(tài)。同時(shí)員工習(xí)慣了依賴上司，一有困難

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