《職場(chǎng)邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》

  培訓(xùn)講師：梁蕊琳

講師背景：
梁蕊琳老師——管理溝通實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家曾任三星西北商學(xué)院院長(zhǎng)曾任西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（證券代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)曾任中國(guó)平安陜西分公司培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾任西安中萃可口可樂(lè)人力資源主管西安交通大學(xué)工商管理碩士西安交通大學(xué)工學(xué)、法學(xué)學(xué)士帆書(shū)（ 詳細(xì)>>

梁蕊琳
    課程咨詢電話：

《職場(chǎng)邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》詳細(xì)內(nèi)容

《職場(chǎng)邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》

《職場(chǎng)邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》
主講：梁蕊琳
【課程背景】
組織內(nèi)是否常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：
上傳下達(dá)不到位，導(dǎo)致工作方向偏離，頻頻出現(xiàn)無(wú)用功；是否有好的方式幫助管理者及員工減少溝通障礙，并在決策中快速抓住事物本質(zhì)呢？
企業(yè)內(nèi)缺乏統(tǒng)一的溝通語(yǔ)言，跨部門(mén)溝通效率低下；如何找到企業(yè)內(nèi)部溝通的根本問(wèn)題并加以解決，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的內(nèi)部協(xié)作效率？
員工的對(duì)外商務(wù)時(shí)，客戶需求、溝通方式的深度思考不足；是否有方法能夠訓(xùn)練其思考方式，能夠透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，更能對(duì)外彰顯企業(yè)的專(zhuān)業(yè)度？
結(jié)構(gòu)思考力讓看似無(wú)形的思維過(guò)程，變得有標(biāo)準(zhǔn)、有工具，在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。結(jié)構(gòu)思考力是高績(jī)效職業(yè)人最重要的概念技能之一！結(jié)構(gòu)化最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來(lái)的，可以用于與他人交流、寫(xiě)作、思考問(wèn)題等方面，全員普及更能統(tǒng)一企業(yè)員工的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，從而提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度。
【課程收益】
員工能力提升：使員工掌握結(jié)構(gòu)性思維的方法進(jìn)行表達(dá)，在寫(xiě)作和表達(dá)時(shí)能夠快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)并有層級(jí)的進(jìn)行表達(dá)；
組織效能提升：通過(guò)員工的結(jié)構(gòu)化思維能力提升，使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提升企業(yè)內(nèi)部溝通效率，減少因溝通不暢或溝通內(nèi)耗帶來(lái)的資源浪費(fèi)；
企業(yè)形象提升：提升員工對(duì)外商務(wù)的深度思考及溝通能力，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)彰顯企業(yè)專(zhuān)業(yè)形象；
企業(yè)經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)隱形的、零散的管理經(jīng)驗(yàn)梳理，協(xié)助企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
【課程特色】
教學(xué)內(nèi)容模塊化，便于理解和記憶
理論與實(shí)踐兼具，互動(dòng)式授課為主，包含體驗(yàn)、引導(dǎo)、參與的教學(xué)方法，采用場(chǎng)景模擬、案例研討、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員參與興趣、拓展思路，結(jié)合大量實(shí)踐案例，注重課程實(shí)用性
講師授課親和力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默
【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理者，后備管理人才，以及需要將自己的思想、成果、方案、建議進(jìn)行文字呈現(xiàn)并進(jìn)行表達(dá)的人群
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一部分：結(jié)構(gòu)思考力的核心理念
導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)與思維的力量
洞悉：萬(wàn)事萬(wàn)物，皆有結(jié)構(gòu)
突破：突破思考枷鎖，重塑結(jié)構(gòu)
思維定式造成思維慣性
思維定式的七大特點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)新視角
游戲：個(gè)人思維定式
思維慣性造成的路徑依賴(lài)
利用結(jié)構(gòu)性思維規(guī)避路徑依賴(lài)
第二部分：結(jié)構(gòu)思考力的方法
理解——隱形思維顯性化
理解的本質(zhì)是拆分信息找結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)化接收信息的三大步驟
練習(xí)：金字塔文章結(jié)構(gòu)繪制、視頻《進(jìn)擊的智人》節(jié)選結(jié)構(gòu)繪制
重構(gòu)——顯性思維結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)特點(diǎn)
案例：會(huì)議通知
結(jié)論先行
結(jié)論先行對(duì)職場(chǎng)表達(dá)的幫助
如何利用結(jié)論先行高效表述思想
練習(xí)：工作報(bào)告的結(jié)構(gòu)制作
以上統(tǒng)下
有理由支撐的結(jié)論才有說(shuō)服力
以上統(tǒng)下的實(shí)踐性
案例：麥肯錫商業(yè)報(bào)告、客戶溝通案例
歸類(lèi)分組
高效簡(jiǎn)化問(wèn)題，提升效率
MECE原則的使用
案例：通過(guò)隧道的方案、銷(xiāo)售額增長(zhǎng)指標(biāo)的拆分
邏輯遞進(jìn)
時(shí)間順序
結(jié)構(gòu)順序
重要性順序
案例：客戶服務(wù)守則
呈現(xiàn)——結(jié)構(gòu)思維形象化
如何視覺(jué)化呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
一站式形象表達(dá)——結(jié)構(gòu)羅盤(pán)的使用
第三部分： 結(jié)構(gòu)思考力的應(yīng)用
定方向：正確描述問(wèn)題
5W2H框架
如何明確問(wèn)題的根本原因
案例：產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的判定
如何基于目標(biāo)定主題
目標(biāo)導(dǎo)向
如何利用AB法則確定溝通目標(biāo)
SCQA原則——故事模式設(shè)計(jì)序言
練習(xí)：序言的設(shè)計(jì)
視頻：優(yōu)秀紀(jì)錄片序言展示
SAP原則——設(shè)定主題，讓表達(dá)觀點(diǎn)更明確
溝通前要思考的問(wèn)題
確定結(jié)論：一個(gè)目標(biāo)服務(wù)一個(gè)結(jié)論
包裝主題：如何設(shè)計(jì)打動(dòng)人心的主題
案例：選題矩陣的應(yīng)用
縱向結(jié)構(gòu)分層次
自上而下疑問(wèn)回答做分解
案例：優(yōu)秀員工的發(fā)言框架
自下而上概括總結(jié)做聚合
案例：概括文章標(biāo)題、創(chuàng)造綠色家園、維護(hù)客戶的利益
上下結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
橫向結(jié)構(gòu)定順序
演繹，讓說(shuō)服更有利
演繹論證標(biāo)準(zhǔn)式
演繹論證常見(jiàn)式
案例：《為人民服務(wù)》節(jié)選
視頻：優(yōu)秀商品廣告
歸納，讓要點(diǎn)更清晰
案例：數(shù)字游戲、營(yíng)業(yè)廳行為規(guī)范
視頻：優(yōu)秀商品廣告
形象化的呈現(xiàn)方式
通過(guò)思想模式梳理，匹配對(duì)應(yīng)圖示
整理流程的流動(dòng)模式
動(dòng)態(tài)變化的作用模式
要點(diǎn)清晰的關(guān)系模式
數(shù)據(jù)比對(duì)的比較模式
結(jié)構(gòu)圖中要點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)的四種形象化包裝

 

梁蕊琳老師的其它課程

《職場(chǎng)邏輯思維與溝通表達(dá)》主講：梁蕊琳【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于團(tuán)隊(duì)成員思維及溝通能力的不足所造成的。高效的思考及溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)也有助于構(gòu)建組織內(nèi)和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率。對(duì)員工來(lái)講，隨著團(tuán)隊(duì)分工愈發(fā)專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化，企業(yè)內(nèi)人與人之間的交流合作日益密切，敏捷的邏輯思

 講師：梁蕊琳詳情

《中層管理者管理能力提升》主講：梁蕊琳老師【課程背景】中層管理干部是企業(yè)的核心成員，是企業(yè)的骨干力量。但在其實(shí)際的管理過(guò)程中，常常會(huì)遇到令人頭疼的管理問(wèn)題：投入了很大精力，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效仍然提升有限；怎樣激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性？總在忙于溝通，但溝通效果差強(qiáng)人意；如何做好向上匯報(bào)，讓老板滿意？怎樣跨部門(mén)溝通，協(xié)調(diào)資源？如何化解內(nèi)外部矛盾沖突？為什么自己每天疲于奔命，

 講師：梁蕊琳詳情

《讀懂他人說(shuō)對(duì)話——DISC高情商溝通》主講：梁蕊琳【課程背景】如何讓員工認(rèn)識(shí)自己，了解自己，在崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做好自我調(diào)適，為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值？如何讓員工了解他人，和他人產(chǎn)生良好人際交往，在人際交往中使用合適的溝通模式，與上司、同事、對(duì)客戶更好的相處，打破溝通障礙？如何讓管理者認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，做到知人善用；認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，調(diào)整

 講師：梁蕊琳詳情

《高效職場(chǎng)溝通與表達(dá)》主講：梁蕊琳老師【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素。對(duì)員工來(lái)講，隨著團(tuán)隊(duì)分工愈發(fā)專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化，企業(yè)內(nèi)人與人之間的

 講師：梁蕊琳詳情

《職場(chǎng)公眾演講與表達(dá)》主講：梁蕊琳老師【課程背景】在工作中，我們總會(huì)遇到各種需要當(dāng)眾演講的情況，商務(wù)活動(dòng)、會(huì)議匯報(bào)、業(yè)務(wù)啟動(dòng)……演講的場(chǎng)合比比皆是，提升個(gè)人的演講的能力，是每位職場(chǎng)人的必修課。當(dāng)眾演講并不是能講就行，更需要嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的表現(xiàn)，彰顯職業(yè)素養(yǎng)的肢體配合，才能更有效的達(dá)成預(yù)期效果。如何讓我的演講更具吸引力？如何讓觀眾迅速認(rèn)可我所講述的內(nèi)容？怎樣

 講師：梁蕊琳詳情

管理溝通——《可復(fù)制的溝通力》帆書(shū)（樊登讀書(shū)）版權(quán)課程主講：梁蕊琳老師管理溝通實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素。對(duì)員工來(lái)講，隨

 講師：梁蕊琳詳情

跨越部門(mén)墻——高效的橫向溝通與協(xié)作主講：梁蕊琳老師【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于組織成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說(shuō)，組織成員的溝通能力是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素。一個(gè)企業(yè)，如果將大量時(shí)間浪費(fèi)在溝通上，將會(huì)導(dǎo)致工作

 講師：梁蕊琳詳情

《基于戰(zhàn)略思考的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定》主講：梁蕊琳老師【課程背景】企業(yè)的戰(zhàn)略，離不開(kāi)人才的布局。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，而培訓(xùn)體系的完善程度，直接影響著企業(yè)的“造血功能”。每年企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定，是企業(yè)重新審視培訓(xùn)體系完善程度的最佳時(shí)機(jī)，如何匹配企業(yè)戰(zhàn)略科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃？怎樣提升培訓(xùn)工作人員的體系化思維？如何通過(guò)培訓(xùn)設(shè)計(jì)逐步實(shí)現(xiàn)“打造高績(jī)效人才

 講師：梁蕊琳詳情

《行動(dòng)教練——教練型管理者修煉》行動(dòng)教練?版權(quán)課程（教練型管理者）主講：梁蕊琳老師【課程背景】從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，組織中的協(xié)作關(guān)系發(fā)生了顯著的變化，我們發(fā)現(xiàn)僅僅依靠監(jiān)督和指揮，已經(jīng)無(wú)法帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性了。隨著時(shí)代的變化，管理者需要從過(guò)去的監(jiān)督者、指揮者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇椴⑴惆閱T工成長(zhǎng)。管理的目的不僅僅是拿到成果，更要贏得人心。調(diào)研顯示，新生代員工在工

 講師：梁蕊琳詳情

《結(jié)構(gòu)性思維》華商基業(yè)版權(quán)課程主講：梁蕊琳老師【課程背景】員工是否常常會(huì)在工作中出現(xiàn)以下困惑或問(wèn)題：如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵？如何要讓決策不再陷入兩難境地？如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解自己的意圖？如何在書(shū)面表達(dá)時(shí)，不再堆砌文字、不再混亂？……在漢語(yǔ)詞匯中結(jié)構(gòu)是指組成整體的各部分的搭配和安排。結(jié)構(gòu)性思維讓看似無(wú)形的思維過(guò)程，有標(biāo)準(zhǔn)、有工具，在面臨任務(wù)和

 講師：梁蕊琳詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有