《王者高爾夫-卓越領(lǐng)導(dǎo)力》-3天

  培訓(xùn)講師:晉紀(jì)書

講師背景:
晉紀(jì)書老師簡(jiǎn)介TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人河南培訓(xùn)師協(xié)會(huì)會(huì)長、首席講師廣州睿到集團(tuán)創(chuàng)始合伙人、首席講師賦能型管理者國家版權(quán)課程所有人ACI美國認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師曾任:鄭州某高等院校|系教學(xué)主任曾任:普羅旺斯番茄制品(天津 詳細(xì)>>

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《王者高爾夫-卓越領(lǐng)導(dǎo)力》-3天詳細(xì)內(nèi)容

《王者高爾夫-卓越領(lǐng)導(dǎo)力》-3天


K-GOLF王者高爾夫 — 卓越領(lǐng)導(dǎo)力

一、課程特色
情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測(cè)試+能力評(píng)估+實(shí)戰(zhàn)演練
二、培訓(xùn)方式
分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)
K
三、培訓(xùn)對(duì)象
公司中高層管理者
四、培訓(xùn)目標(biāo)
提高卓越的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 明確管理者的角色定位
2. 認(rèn)識(shí)自己的管理及風(fēng)格
3. 演練和操作領(lǐng)導(dǎo)技能
4. 塑造卓越的領(lǐng)袖風(fēng)格
5. 建立核心領(lǐng)導(dǎo)圈
6. 全面提升領(lǐng)袖能力
五、培訓(xùn)大綱
第一部分:高層管理者的角色認(rèn)知
1. 正確對(duì)待高層管理者的角色
2. 高層管理者的10大基本職責(zé)
3. 高層管理者常犯的五個(gè)陷阱
4. 管理者成長的四個(gè)階段
第二部分:高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 正確認(rèn)識(shí)下屬的四種風(fēng)格
2. DISC行為風(fēng)格測(cè)試
3. DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述
4. 王者高爾夫角色介紹
5. 王者高爾夫規(guī)則說明
6. 情景模擬--高爾夫領(lǐng)導(dǎo)圈建設(shè)
第三部分:王者高爾夫-卓越領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第一洞:如何科學(xué)的“定位”?
第二洞:如何制定企業(yè)戰(zhàn)略?
第三洞:如何建立企業(yè)的獨(dú)特的企業(yè)文化?
第四洞:如何建立科學(xué)的管理制度?
第五洞:如何樹立自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
第六洞:如何認(rèn)識(shí)下屬的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
第七洞:如何領(lǐng)導(dǎo)和提升D型風(fēng)格的下屬?
第八洞:如何領(lǐng)導(dǎo)和提升I型風(fēng)格的下屬?
第九洞:如何領(lǐng)導(dǎo)和提升S型風(fēng)格的下屬?
第十洞:如何領(lǐng)導(dǎo)和提升C型風(fēng)格的下屬?
第十一洞:如何發(fā)現(xiàn)和激發(fā)下屬的潛力?
第十二洞:如何建立核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?
第十三洞:如何處理核心團(tuán)隊(duì)的沖突?
第十四洞:如何吸引優(yōu)秀的管理者?
第十五洞:如何運(yùn)用先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力工具和方法?
第十六洞:如何正確核心管理層離職帶來的影響?
第十七洞:如何提拔核心領(lǐng)導(dǎo)層?
第十八洞:如何運(yùn)用活動(dòng)凝聚人心?
第四部分:系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升


 

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卓有成效的培訓(xùn)管理者課程大綱——培訓(xùn)管理者5項(xiàng)技能精進(jìn)(晉紀(jì)書主講)課程背景:隨著社會(huì)的快速發(fā)展,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐越來越趨向于人才人競(jìng)爭(zhēng),由于外聘人才成本較高、存活率低,進(jìn)入21世紀(jì)很多大型公司紛紛成立了企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院、培訓(xùn)中心等,以提升自身的造血功能,隨之而來的批量培訓(xùn)需要由一批專業(yè)的培訓(xùn)管理者,然而由于多數(shù)培訓(xùn)管理者未曾經(jīng)歷系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練,使得培訓(xùn)的

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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)——培訓(xùn)賦能、輸出課程、培養(yǎng)人才課程背景:對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言,怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣,而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助?如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求?游戲、活動(dòng)很有趣,可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩?培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上?很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,但就是不能很好的表達(dá)出來,

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基于DISC高效職場(chǎng)溝通——提升職場(chǎng)中高效溝通的能力課程背景:公司快速發(fā)展的第一要素是“人”,然而在日常工作由于人與人之間的溝通不暢,造成公司的大量資源、資金的浪費(fèi),溝通已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最大障礙,也是人際情感的基石,溝通的有效性已是企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、增加銷量、提升業(yè)績(jī)的突破口。身在職場(chǎng),如履薄冰!不知您是否有過類似的經(jīng)歷?場(chǎng)景一:苦熬通宵做出一份方案,去向

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《基于情境的微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息,學(xué)英語,上微博,玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了,當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。在此背景下,學(xué)習(xí)也進(jìn)入微時(shí)代,簡(jiǎn)稱微學(xué)習(xí),即碎片化學(xué)習(xí),一次學(xué)習(xí)一點(diǎn),只學(xué)最主要的,做到簡(jiǎn)單高效,少而精的學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)。微課程有以下特

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