《8090員工高效管理》

  培訓講師：劉湛泉

講師背景：
劉湛泉北京大學MBA班《戰(zhàn)略管理》特聘教授、清華大學領導力訓練中心培訓專家、國家CIMS培訓中心《營銷管理》專家、國家軟實力課題組咨詢專家、央視《智者贏天下》首席策劃、中國企業(yè)培訓師聯(lián)合會執(zhí)行會長、亞洲總裁培訓力第一人、美國ACI授權國際注 詳細>>

劉湛泉
    課程咨詢電話：

《8090員工高效管理》詳細內容

《8090員工高效管理》


80/90后員工的高效管理心智課程
【課程背景】
80和90后成了產(chǎn)業(yè)大軍，但我們并沒有準備好！
80和90后，已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑！
中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，對后80、和90后人性的認識不足，準備不足導致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。
海爾的張瑞敏先生敏銳的提出“海爾必須重視和認真研究80后、90后的員工管理，必須專門研究，拿出方法！”
其實，要管好后80、和90后并不是什么難事，我們要認真的分析他們的特點，了解他們的需求，對癥下藥，則能事半工倍。因為在管理中，管理者做什么并不重要，關鍵是被管理者接受多少，擁護多少、執(zhí)行多少！
只有符合后80、和90后的特點的管理，符合人性的管理制度、管理行為、管理思想和管理文化，才能回歸本質，極大地調動被管理者的人性，激發(fā)人性的光輝，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，達成極佳的管理功效。【課程目標】
1. 認識誘發(fā)人的行為的內在驅動力，認識改變人的行為的方法；
2. 認識后80、和90后成長環(huán)境及特點；
3. 學會管理后80、和90后的方法。
【課程對象】
中基層管理人員
【課程設計】
1、本課至少需用時1天，共6小時。2、本課集主講人20年實戰(zhàn)之功力，充分與學員分享典型案例，強調簡單實用。
3、本課運用理論講授、角色扮演、小組討論、場景模擬、益智互動等培訓形式。
4、本課采用《2187團隊品牌積分榜》這一先進的教學模式，讓學員創(chuàng)意隊名、設計隊訓、集體PK。對獲勝的團隊實行即時獎勵，創(chuàng)造良好的學習氛圍?？鞓分袑W習，精通時應用。
【主訓導師】劉湛泉（簡介略）
【課程大綱】
第一篇：是什么影響人的行為？ 1、人性；2、需求、欲望；3、價值觀；4、環(huán)境；5、激勵水平和程度。益智互動分享第二篇、管理的進步人性的假設1、情境管理：對象改變則管理方式必須改變2、管理的“人性假設”；3、辯證的認識三種典型的人性假設；4、對后80和90后的管理需要建立正確的人性假設。精品案例分享
第三篇、正確認識后80、和90后1、后80和90后成長的社會環(huán)境；2、后80和90后的價值觀；3、后80和90后的需求；4、后80和90后的性格、個性、態(tài)度和行為方式。精品視頻賞析
第四篇、有效引領后80和90后----成為魅力 基層管理者1、員工的滿意度和流失率和誰關系最大？2、時代需要魅力型的管理者；3、魅力型管理者的六大自我修煉；4、魅力管理的十大行事原則。精品案例討論：從小Z的離去看他的組長功過
第五篇、有效引領后80和90后---- 日常管理1、從單純管事轉變到既管事，又理人；2、建立參與型、互動型、親情型的 班組管理文化；3、從外控式管理過渡到內引式管理；4、建立公平感；5、關注員工的需求。6、對后80和90后日常管理10招精彩視頻賞析:<永不放棄》的教練技術
第六篇、有效引領后80和90后----柔性溝通和激勵技巧1、溝通模式；2、如何提升 溝通技巧；3、如何營造良好的整體溝通氛圍；4、善用同理心溝通歸順人心；5、激勵的基本原理；6、十大激勵員工的技巧。
用中國式行動學習方式解決本企業(yè)的8090后核心管理問題總結、交流、答疑備注:以上大綱僅供參考,實際授課根據(jù)培訓需求適當調整

 

劉湛泉老師的其它課程

年年失望年年望，事事難成事事成！《破局盈利---新時期中小企業(yè)增長壯大系統(tǒng)》【前言】新時期的企業(yè)困局和痛點：1、中美貿(mào)易摩擦的“心理地震”從2018年7月份開始，中美兩國之間發(fā)生了各種各樣的貿(mào)易摩擦。2019年上半年，中國對美出口同比減少約400億人民幣，美國對華出口同比減少約1400億人民幣，如果只看貿(mào)易順差變化的話，受傷更大的是美國。但是從國民心理來講，

 講師：劉湛泉詳情

養(yǎng)成好習慣，成就好教育2187好習慣教育系統(tǒng)訓練課程課程背景：1.教育原本就不是目的，而是通往工作的道路，過好人生的手段。2.葉圣陶先生說：教育就是養(yǎng)成好習慣！3.培訓是教育回報率最高的投資行為，已起到“工欲善其事，必先利其器”的重要作用。課程收益：1.課程將使參訓人員了解最受學生歡迎的七個好習慣內容及原理。2.使參訓人員學習并提升內在素養(yǎng)、改善外在形象，塑

 講師：劉湛泉詳情

精準透析對癥下藥全方位根治企業(yè)病灶養(yǎng)成好習慣打造好企業(yè)---2187好習慣《破局盈利》國際版權課程系統(tǒng)[pic]共建共享“養(yǎng)成好習慣，傳播正能量”“養(yǎng).正”文化，全面推動中國社會積極發(fā)展！【培訓時間】2天新時期的企業(yè)困局和痛點：1、中美貿(mào)易摩擦的“心理地震”從2018年7月份開始，中美兩國之間發(fā)生了各種各樣的貿(mào)易摩擦。2021年上半年，中國對美出口同比減少約

 講師：劉湛泉詳情

養(yǎng)成好習慣，做個好干部2187干部好習慣修養(yǎng)訓練課程【問題聚焦】1、為什么習近平總書記在2021年初一個月內提了三次“政治三力：政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力”針對當前形勢具有深刻的含義？2、為什么做事三分鐘熱血，當時振奮人心、斗志昂揚，但做到不拋棄、不放棄、堅持到底卻這么難？3、為什么目標制定的清晰準確，可以夢想重燃、設計美好，可鑄造頑強的意志力，不斷

 講師：劉湛泉詳情

執(zhí)行習慣訓練課程---從“決策.貫徹.落實”到“自動.自發(fā).自覺”的管理升級【問題聚焦】1、為什么做事三分鐘熱血，當時振奮人心、斗志昂揚，但做到不拋棄、不放棄、堅持到底卻這么難？2、為什么目標制定的清晰準確，可以夢想重燃、設計美好，可鑄造頑強的意志力，不斷控制自我、成就自我卻這么難？3、為什么看手機、發(fā)微信，把互聯(lián)網(wǎng)時代的時間碎片化了，每天干擾自己的事務繁多

 講師：劉湛泉詳情

卓越領導的六項修煉益智實戰(zhàn)課程或許我們正在面臨以下問題：為什么企業(yè)中高層與中基層管理人員總是存在溝通協(xié)調障礙？為什么企業(yè)規(guī)模擴大后，產(chǎn)銷量在增加，而人員素質卻在下降？為什么專業(yè)技術能力很強的中高層在職場時間長了感到越來越疲憊？為什么有能力的經(jīng)理人不善于配合團隊工作，成了一匹“孤狼”，該如何溝通？為什么中層能力卻總是難以達到期望，組織活力相對下降，內耗嚴重，到

 講師：劉湛泉詳情

PresidentTrainingForce《總裁培訓力》金牌訓練課程【課程背景】1、如果說思考力是萬力之源，執(zhí)行力是萬力之本，領導力是萬力之樹，那么培訓力就是萬力之種。種子的“種”！總裁培訓力（PTF）就是企業(yè)金種子！2、馬云說：“在阿里與其說我是個首席執(zhí)行官，不如說我是個‘首席教育官’。具體地說，每位員工來公司的時候，第一堂課就是我為他們上的。好的企業(yè)家

 講師：劉湛泉詳情

《組織效率》（移動互聯(lián)時代轉型營利核心）實務課程【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)催生新的趨勢與變化，其中組織效率問題亟待解決：為什么整個組織的責任心不強、崗位主人翁意識差？為什么員工不能把全部精力集中在實現(xiàn)公司的首要目標上？為什么沒有明確的流程用于減少低效的工作和消除重復的工作呢？為什么部門間員工間工作推諉“責權利”不明，不能聚合產(chǎn)生高效率？為什么時間管理混亂，養(yǎng)成長期拖

 講師：劉湛泉詳情

一個好媽媽是孩子的260個老師，一個好女人能成就家族五代慧心父母---母親智慧父親用心的齊家術---幫您構建愛的港灣，善的搖籃，孝的沃土，美的藍天！2187好習慣5+四系統(tǒng)3天2夜傾情打造，21天習慣養(yǎng)成，87天形成肌肉記憶，160倍幸福提升中國云課小鎮(zhèn)教育產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟中國好習慣教育研究總院引子：臘月二十九，習近平在2015年春節(jié)團拜會上講話最大的亮點是，大講特

 講師：劉湛泉詳情

《老板培訓復制與阿米巴經(jīng)營》精修班【問題聚焦】當企業(yè)發(fā)展超過200人的時候，經(jīng)營開始力不從心，就會出現(xiàn)如下的問題：←為什么整個組織的責任心不強、崗位主人翁意識差？←為什么員工不能把全部精力集中在實現(xiàn)公司的首要目標上？←為什么沒有明確的流程用于減少低效的工作和消除重復的工作呢？←為什么部門間員工間工作推諉“責權利”不明，不能聚合產(chǎn)生高效率？←為什么面對浪費，為

 講師：劉湛泉詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有