集團(tuán)管控的現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐
集團(tuán)管控的現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐詳細(xì)內(nèi)容
集團(tuán)管控的現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐
集團(tuán)管控的現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐
【課程目的】
----忽視集團(tuán)管控的集團(tuán)不過只是紙老虎而已,外表龐大但內(nèi)囊空空,外形于強(qiáng)中多有不足,根本就經(jīng)不起市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖和電閃雷鳴。只有重視集團(tuán)管控起來,紙老虎才能成為真老虎,才能成為嘯傲山林的獸中之王,任憑風(fēng)吹浪打,我自閑庭信步! 管控專家AdrianCadbury有句名言“的失敗都是由其管控的失敗而引起的”,斯言可稱犀利如刀,把糾纏不清的紛繁障眼一把剝?nèi)?,椎骨透髓直搗要害,有洞穿七札之功!
----集團(tuán)管理的中心問題就是如何建立一個(gè)強(qiáng)有力的集團(tuán)管控系統(tǒng),沒有管控系統(tǒng)就談不上什么真正的管理。
----所謂的集團(tuán)核心能力就是集團(tuán)管控能力。
----集團(tuán)管控的戰(zhàn)略思考一:牽一發(fā)而動(dòng)全身,占一隅而制全局。集團(tuán)管控并非象內(nèi)審一樣只是區(qū)區(qū)戰(zhàn)術(shù)問題,而是需要集團(tuán)最高層、最全面和最深度的戰(zhàn)略思考。
----集團(tuán)管控的戰(zhàn)略思考二:這種戰(zhàn)略思考要求把握六項(xiàng)綱領(lǐng),缺一不可、漏一漏萬:理解集團(tuán)價(jià)值管理內(nèi)核;洞察核心業(yè)務(wù)系統(tǒng);把握一體化管理過程;透視組織關(guān)系;考量支持體系;準(zhǔn)備變革管理。
……
集團(tuán)管控是一個(gè)內(nèi)涵極其復(fù)雜極其豐富的體系,也是一個(gè)直接和間接作用的交互系統(tǒng),更是集團(tuán)總裁必須掌握的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
第一章 集團(tuán)管控本質(zhì)
集團(tuán)管控本質(zhì)目的是什么?對(duì)此問題的錯(cuò)誤認(rèn)知會(huì)給中國(guó)集團(tuán)型企業(yè)帶來災(zāi)難性的后果!由于集團(tuán)與單體公司在管控體系的設(shè)計(jì)上嚴(yán)重不同,只有真正掌握集團(tuán)管控五步法的獨(dú)特實(shí)戰(zhàn)步驟,才能確保集團(tuán)大戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
案例一:某控股集團(tuán)公司集團(tuán)戰(zhàn)略執(zhí)行案例
1.1集團(tuán)與單體公司管控差異
1.2 集團(tuán)管控本質(zhì)的理論謬誤
1.3 集團(tuán)管控本質(zhì)剖析
1.4 設(shè)計(jì)集團(tuán)管控體系,推動(dòng)集團(tuán)戰(zhàn)略與執(zhí)行變革
案例二:華潤(rùn)“以平衡計(jì)分卡為核心工具的6S集團(tuán)管控體系”
1.5 集團(tuán)管控體系設(shè)計(jì)五步法
第二章 變革準(zhǔn)備與集團(tuán)管控診斷
成功總是偏愛有準(zhǔn)備的人,精心地準(zhǔn)備與詳盡地診斷將對(duì)集團(tuán)管控體系設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。掌握變革準(zhǔn)備與集團(tuán)管控診斷技巧是集團(tuán)管控變革推動(dòng)者必備的技能之一。
2.1 集團(tuán)管控變革準(zhǔn)備基本原則
2.2 集團(tuán)管控診斷的內(nèi)容
2.3 集團(tuán)管控診斷信息收集方法
案例一:某控股集團(tuán)公司集團(tuán)管控調(diào)查問卷
2.4 集團(tuán)管控診斷報(bào)告
案例二:某控股集團(tuán)公司的集團(tuán)管控診斷報(bào)告
第三章 集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃
集團(tuán)戰(zhàn)略是集團(tuán)管控體系運(yùn)行的導(dǎo)航器,因此集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃是集團(tuán)管控體系建設(shè)的前奏曲。傳統(tǒng)集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃方法往往使得集團(tuán)戰(zhàn)略文本淪為長(zhǎng)篇累牘的、最終被鎖在文件柜里的文件。以平衡計(jì)分卡為核心工具的集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃,使得原本復(fù)雜、煩瑣的集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃變得簡(jiǎn)潔、直觀、有效。它可以引導(dǎo)集團(tuán)總部與各分子公司主動(dòng)、自覺地描述、監(jiān)督、評(píng)估、修正戰(zhàn)略。
3.1 集團(tuán)戰(zhàn)略與單體公司戰(zhàn)略差異
3.2 多元化集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略地圖
案例一:中糧集團(tuán)全產(chǎn)業(yè)鏈集團(tuán)戰(zhàn)略
案例二:沃爾瑪?shù)捻n國(guó)戰(zhàn)略敗筆
3.3 單一經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略地圖
3.4 集團(tuán)戰(zhàn)略地圖繪制
3.5 業(yè)務(wù)層面戰(zhàn)略地圖繪制
3.6 職能層面戰(zhàn)略地圖繪制
第四章 集團(tuán)管控模式設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單地指責(zé)集團(tuán)管控模式三分法理論毫無學(xué)術(shù)與實(shí)戰(zhàn)的價(jià)值,佐佳咨詢集團(tuán)率先提出“治理模式+管控準(zhǔn)則與邊界+組織發(fā)展”集團(tuán)管控模式的體系架構(gòu),能有效地幫助我們突破管控三分法理論在操作上的困惑,為集團(tuán)管控基本準(zhǔn)則設(shè)計(jì)提供實(shí)踐操作的平臺(tái)。
4.1 集團(tuán)公司價(jià)值創(chuàng)造與毀損
4.2 集團(tuán)管控模式設(shè)計(jì)影響因素
4.3 突破三分法理論套用的誤區(qū)
4.4 集團(tuán)治理模式設(shè)計(jì)
案例一:淡馬錫的公司治理
4.5 管控準(zhǔn)則與邊界劃分
案例二:管控模式設(shè)計(jì)——《集團(tuán)管控準(zhǔn)則與邊界劃分表》
4.6 集團(tuán)組織定位
第五章 集團(tuán)管控流程與集團(tuán)組織架構(gòu)
管控流程與制度優(yōu)化就是對(duì)集團(tuán)戰(zhàn)略管控、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管控、財(cái)務(wù)資本運(yùn)營(yíng)管控、稽查審計(jì)、品牌管控、供應(yīng)鏈管控、風(fēng)險(xiǎn)控制等管控子功能進(jìn)行再設(shè)計(jì);集團(tuán)組織架構(gòu)要對(duì)集團(tuán)總部、分子公司各部門的職能進(jìn)行詳盡地界定、描述;管控流程與集團(tuán)組織架構(gòu)決定性地影響集團(tuán)管控模式能否真正落地。
5.1 集團(tuán)管控流程與組織架構(gòu)設(shè)計(jì)步驟
5.2 集團(tuán)管控流程制度規(guī)劃
5.3 集團(tuán)管控流程與制度優(yōu)化
案例一:空中客車公司A380雙層客機(jī)流程與組織案例
案例二:某集團(tuán)管控流程與制度優(yōu)化咨詢案例
5.4 集團(tuán)流程風(fēng)險(xiǎn)控制
5.5 集團(tuán)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)
第六章 集團(tuán)人力資源與企業(yè)文化管控
集團(tuán)型企業(yè)在人力資源方面更加關(guān)注集團(tuán)多層次人力資源規(guī)劃、集團(tuán)關(guān)鍵崗位與任職資格管理、外派與經(jīng)營(yíng)班子及核心人才管控、人才資源管理輸出、子公司人力資源管理監(jiān)督等內(nèi)容;而在企業(yè)文化方面則更加關(guān)注集團(tuán)多元化或?qū)I(yè)化戰(zhàn)略對(duì)文化的要求,并充分考慮集團(tuán)多層次、跨地域、多產(chǎn)業(yè)的文化建設(shè)的復(fù)雜特征。
案例一:中國(guó)民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)人力資源管控案例
6.1 集團(tuán)人力資源管控的挑戰(zhàn)
6.2 集團(tuán)人力資源管控模式理論形態(tài)
6.3 集團(tuán)人力資源管控設(shè)計(jì)影響因素
6.4 集團(tuán)人力資源管控體系建設(shè)
6.5 集團(tuán)企業(yè)文化管控
案例二:不同戰(zhàn)略下的集團(tuán)企業(yè)文化
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通用項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程大綱 07.30
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中高層管理者使用7個(gè)基本管理工具提升履職能力實(shí)訓(xùn)大綱主講趙云龍課程時(shí)間:2天課程收益:1、完全掌握工具應(yīng)用;2、構(gòu)建管理者應(yīng)用工具快速解決工作的能力;3、通過管理工具應(yīng)用實(shí)操與分享,讓學(xué)員構(gòu)建管理者應(yīng)具備的邏輯思維和工具思維課程前學(xué)員作業(yè):1.簡(jiǎn)述您公司在日常管理中是否應(yīng)用管理工具,使用情況如何;2.簡(jiǎn)述您公司管理決策的程序與方法,決策對(duì)入場(chǎng)管理行為的影響度
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中高層管理者創(chuàng)新思維與管理能力課程大綱課程目標(biāo):?21世紀(jì)人類進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功方式都發(fā)生了急劇的變革。今天,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),已經(jīng)慢慢地從有形的資源移轉(zhuǎn)到無形的智能上。因此,誰能夠充分運(yùn)用與開發(fā)自己和別人的智能,誰就是這個(gè)時(shí)代的最大贏家。唯有不斷地創(chuàng)造知識(shí)與智能,才有永續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。?新經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不去創(chuàng)新就會(huì)失敗,不去創(chuàng)
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企業(yè)中高層管理者履職能力提升實(shí)訓(xùn)課程大綱主講趙云龍課程特色與講師背景中層經(jīng)理培訓(xùn)最常遇到的問題就是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇,他們從以專業(yè)擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾砟芰ι瞄L(zhǎng)的角色,首先需要確定新的角色的能力要求。本課程的主要特點(diǎn)是首先幫助受訓(xùn)學(xué)員建立起對(duì)于自身能力提升所必需的角色認(rèn)知、知識(shí)與技能框架基礎(chǔ),在此前提下,依據(jù)其崗位管理工作實(shí)際需要,選擇部分重點(diǎn)的能力專項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練
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