綻放講臺(tái)-TTT中階-2天版

  培訓(xùn)講師：項(xiàng)蘭雯

講師背景：
項(xiàng)蘭雯老師項(xiàng)蘭雯資歷背景-ICF認(rèn)證ACC-ICF認(rèn)證PCC專業(yè)教練候選人-埃里克森國(guó)際教練學(xué)院版權(quán)課程《教練型領(lǐng)導(dǎo)》中國(guó)首批認(rèn)證中文導(dǎo)師-國(guó)際版權(quán)課程《》認(rèn)證講師-WFA（國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)）認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師-國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師及培訓(xùn)管理師-印 詳細(xì)>>

項(xiàng)蘭雯
    課程咨詢電話：

綻放講臺(tái)-TTT中階-2天版詳細(xì)內(nèi)容

綻放講臺(tái)-TTT中階-2天版


綻放講臺(tái)之課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

——中階課程大綱

主講：項(xiàng)蘭雯



1. 課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師課程從無(wú)到有開發(fā)成型的過(guò)程。


























2. 誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者
3. 通過(guò)本課程您將學(xué)習(xí)到：
如何從無(wú)到有開發(fā)一門課程？
? 學(xué)習(xí)如何調(diào)研并分析需求，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
? 學(xué)習(xí)萃取內(nèi)容的3大方法
? 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu)
? 為教學(xué)內(nèi)容匹配最佳教學(xué)方法
? 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)將內(nèi)容有效傳遞，增強(qiáng)內(nèi)容傳遞轉(zhuǎn)化率
? 學(xué)習(xí)通過(guò)多維度感官來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
4.
培訓(xùn)方式：講授，提問(wèn)，案例，演練，討論，并充分結(jié)合講師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員互評(píng)、視頻
自評(píng)及互評(píng)、綜合考評(píng)等。
5. 課程時(shí)長(zhǎng)： 2天
6. 學(xué)員人數(shù)：30人以內(nèi)
7. 課程大綱
課程導(dǎo)入——
1.
入場(chǎng)調(diào)查（視覺呈現(xiàn)學(xué)員的背景信息：開發(fā)課程的過(guò)程中你會(huì)做哪些工作？需求分
析、目標(biāo)設(shè)定、萃取經(jīng)驗(yàn)、制作PPT……）
2. 學(xué)員結(jié)識(shí)活動(dòng)
3. 培訓(xùn)師自我介紹
4. 開放空間-學(xué)員自由填寫海報(bào)問(wèn)題的答案
5. 學(xué)習(xí)地圖介紹

1. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開發(fā)的原則與維度：
? 核心原則：以需求為中心，以成果為導(dǎo)向
? 課程設(shè)計(jì)開發(fā)的5個(gè)維度
2. 定位需求，設(shè)定目標(biāo)
1.
需求分析的3個(gè)思考：what、who、how——做培訓(xùn)能做的（并不是所有的事情都能
通過(guò)培訓(xùn)解決）
2. 需求分析的5個(gè)產(chǎn)出：
3. 設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
3. 萃取內(nèi)容，構(gòu)建邏輯
1) 萃取核心內(nèi)容的3大方法
2) 搭建邏輯結(jié)構(gòu)：
? 優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)
? 5類常見課程結(jié)構(gòu)
← 流程型
← 情境型
← 要素型
← WWH型
← 概念原理應(yīng)用型


4. 匹配方法，靈活組合
5常教學(xué)方法的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)
1. 講授法
2. 案例討論法
3. 角色扮演法
4. 演示法
5. 體驗(yàn)式教學(xué)（游戲互動(dòng)）法


5. 活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1. 什么是教學(xué)活動(dòng)？
2. 人類記憶7原則
3. 以學(xué)員為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
1) E.A.T
2) 90/20/8
4. 4類教學(xué)活動(dòng)C.O.R.E
1) 開場(chǎng)活動(dòng)Opener
A. 開場(chǎng)4件事（演練+點(diǎn)評(píng)）
B. 培訓(xùn)開場(chǎng)6要素
C. 培訓(xùn)開場(chǎng)的常用方法
2) 結(jié)束活動(dòng)Closer
A. 收官3要素A.C.T
B. 收官3步曲
C. 培訓(xùn)收官常用方法
3) 動(dòng)力活動(dòng)Energizer
4) 復(fù)習(xí)活動(dòng)Revisiter




6. 過(guò)程雕琢，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1. 課程節(jié)奏的90/20/8原則
2. 創(chuàng)造充滿變化的課堂
3. 全面調(diào)動(dòng)學(xué)員的身心腦

7. 培訓(xùn)師自我風(fēng)格的探索與擴(kuò)展
1. 培訓(xùn)風(fēng)格的自我探索
2. 培訓(xùn)風(fēng)格的他人反饋
3. 拓展自己的培訓(xùn)風(fēng)格



-----------------------
成為優(yōu)秀培訓(xùn)師 -課程大綱

項(xiàng)蘭雯培訓(xùn)師成長(zhǎng)系列


 

項(xiàng)蘭雯老師的其它課程

綻放講臺(tái)——初階2天版課程大綱主講：項(xiàng)蘭雯1.為什么學(xué)習(xí)本課程：打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著企業(yè)知識(shí)管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識(shí)體系、知識(shí)管理的關(guān)鍵角色。對(duì)于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力、增強(qiáng)課程的互動(dòng)技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步提升的關(guān)鍵所在。2.課程邏輯:本課程

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

成為優(yōu)秀培訓(xùn)師主講：項(xiàng)蘭雯1.為什么學(xué)習(xí)本課程：打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著企業(yè)知識(shí)管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識(shí)體系、知識(shí)管理的關(guān)鍵角色。對(duì)于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力、增強(qiáng)課程的互動(dòng)技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步提升的關(guān)鍵所在。2.課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

從“講授”到“喚醒”——成為具有轉(zhuǎn)化力的教練型培訓(xùn)師主講：項(xiàng)蘭雯為什么學(xué)習(xí)本課程：傳統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實(shí)上，如果要真正用出這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學(xué)員需要的是直覺和體驗(yàn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)師，課程中單向“告知”過(guò)多，學(xué)員有效參與缺乏，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)缺乏好奇、熱情和承諾；傳統(tǒng)培訓(xùn)更多關(guān)注于行為及能力層面，但是真正驅(qū)動(dòng)學(xué)員行為改變、能力提升

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練》課程大綱主講老師：項(xiàng)蘭雯課程特色：課程全部工具方法均以團(tuán)隊(duì)形式現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用與體驗(yàn)所有學(xué)員均有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作為團(tuán)隊(duì)教練帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題及完成目標(biāo)【課程目標(biāo)】系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)教練的技能????掌握做到團(tuán)隊(duì)教練模型?提高了自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的意愿與能力????制定并實(shí)施了為提升管理者個(gè)人績(jī)效和團(tuán)隊(duì)績(jī)效的具體的行動(dòng)計(jì)劃??【課程大綱】為什么團(tuán)隊(duì)教練是BAN

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

“團(tuán)隊(duì)共贏”引導(dǎo)工作坊主講：項(xiàng)蘭雯1.誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)各級(jí)管理者2.通過(guò)本課程您將：體驗(yàn)并熟悉團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員賞識(shí)特質(zhì)的方式；體驗(yàn)高效團(tuán)隊(duì)合作的要素；認(rèn)知團(tuán)隊(duì)發(fā)展的4個(gè)階段，并熟悉各階段團(tuán)隊(duì)加速發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)及加速器；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)的核心方法。3.課程特色：學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)直接置身于“體驗(yàn)-反思-總結(jié)-提煉”的行動(dòng)學(xué)習(xí)研討過(guò)程；內(nèi)容即形式，形式即內(nèi)容，課程中的活

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

【BANI時(shí)代面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)必修課】教練型領(lǐng)導(dǎo)——激活個(gè)體·賦能團(tuán)隊(duì)·創(chuàng)造未來(lái)主講：項(xiàng)蘭雯【為什么時(shí)代召喚教練？】人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)的教練型領(lǐng)導(dǎo)——面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)必修課主講：項(xiàng)蘭雯【為什么時(shí)代召喚教練？】人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的變化，管理

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

《教練式溝通》教練(Coaching)的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，是迅速改善溝通效率和質(zhì)量、提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當(dāng)下瞬息變幻的形勢(shì)下，各種企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)面對(duì)的外部環(huán)境，猶如在激流中前行，只有管理者人人具有領(lǐng)導(dǎo)力，才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的愿景?！菊n程綱要】為什么時(shí)代召喚教練式溝通？我們面臨的VUCA時(shí)

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

教練式溝通——賦能激發(fā)高效協(xié)作共創(chuàng)未來(lái)主講：項(xiàng)蘭雯（2天版）【為什么時(shí)代召喚教練？】人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的變化，管理者如何變？

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)的教練型領(lǐng)導(dǎo)——面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)必修課主講：項(xiàng)蘭雯（2天版）【為什么時(shí)代召喚教練？】人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的

 講師：項(xiàng)蘭雯詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有