升維思考 升維呈現(xiàn)

升維思考 升維呈現(xiàn)課程背景：
花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)。
----《教父》
極少數(shù)的天才承蒙上天眷顧，生來就擁有這種能力，他們往往成為眾人仰慕的天生領(lǐng)袖。幸運(yùn)的是，普通人通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也可以后天習(xí)得并強(qiáng)化且有效應(yīng)用這種能力。
運(yùn)用結(jié)構(gòu)升維思考，通過簡(jiǎn)單的步驟逼進(jìn)事物本質(zhì)。
運(yùn)用情感升維呈現(xiàn)，通過形象的呈現(xiàn)打動(dòng)人心。
讓思考更深刻，讓呈現(xiàn)更有力；
用著得，學(xué)得會(huì)；
增強(qiáng)個(gè)人思維能力，提高管理技能，提升工作效率，倍增工作成果。
學(xué)而時(shí)習(xí)，知行合一。
終生學(xué)習(xí)者的必修課。
課程大綱：
第一部分 升維思考的維度與力度
Why——為什么要升維思考
升維思考是核心技能
升維思考是工作的基礎(chǔ)
升維思考是專業(yè)的要求
升維思考是重要的技能
升維思考是職業(yè)發(fā)展的保障
升維思考提升組織組織效率
升維思考可以統(tǒng)一思考和升維呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)
升維思考可以提升整個(gè)組織的管理效率
升維思考是中國企業(yè)發(fā)展的必然選擇
升維思考對(duì)于全民素質(zhì)提升的非凡意義
傳統(tǒng)教育缺乏對(duì)思考力的專門訓(xùn)練
升維思考有助于提升國民素質(zhì)
What——強(qiáng)調(diào)“先總后分”的立體化思考方式
強(qiáng)調(diào)“先總后分”的思考過程
案例研討：“先總后分”的運(yùn)用
金字塔結(jié)構(gòu)是有效的訓(xùn)練工具
案例研討：解析金字塔結(jié)構(gòu)
橫向與縱向相結(jié)合的立體化思維
升維思考的橫向和縱向思維結(jié)構(gòu)
How——如何將升維思考與降維呈現(xiàn)應(yīng)用于思考和升維呈現(xiàn)
適用于思考和降維呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
構(gòu)建思考結(jié)構(gòu)的五步法
第一步：明確理念打基礎(chǔ)
第二步：畫龍點(diǎn)晴，基于目標(biāo)定主題
第三步：畫地成圖，縱向結(jié)構(gòu)分層次
第四步：運(yùn)籌畫策，橫向結(jié)構(gòu)選順序
第五步：畫棟雕梁，形象升維呈現(xiàn)做演示
練習(xí)：圖像形式的信息記憶
第二部分 明確理念打基礎(chǔ)
升維思考的四個(gè)基本特點(diǎn)
結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進(jìn)
“論”：結(jié)論先行
國人更需要結(jié)論先行的訓(xùn)練
結(jié)論先行是自上而下升維呈現(xiàn)方式的體現(xiàn)
“證”：以上統(tǒng)下
符合以上統(tǒng)下才能保證升維呈現(xiàn)的效果
有理由支撐的結(jié)論才有說服力
“類”：歸類分組
分類可使溝通更有效率
分類使思考更有效率
“比”：邏輯遞進(jìn)
升維思考接收信息的三個(gè)步驟
第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)、理由及結(jié)論。
第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)圖。
第三步：一句話概括出所有內(nèi)容。
麥肯錫：“30秒電梯法則”
第三部分 基于目標(biāo)定主題
確定目標(biāo)一讓升維呈現(xiàn)有的放矢
練習(xí)：目標(biāo)聚集能量
設(shè)定場(chǎng)景：提前設(shè)定升維呈現(xiàn)場(chǎng)景
確認(rèn)目標(biāo)前先設(shè)定好場(chǎng)景
場(chǎng)景越具體內(nèi)容才能更準(zhǔn)確
確定目標(biāo)：目標(biāo)是希望對(duì)方有哪些行為
設(shè)定主題一一讓升維呈現(xiàn)觀點(diǎn)明確
確定結(jié)論：一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
案例：為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
包裝主題：一個(gè)打動(dòng)人心的主題
案例：包裝的主題文案
設(shè)計(jì)序言——讓升維呈現(xiàn)更吸引人
初步設(shè)計(jì)：完善序言的基本要素
SCQA的運(yùn)用
優(yōu)選完善：根據(jù)需求選擇不同模式
四種模式：
標(biāo)準(zhǔn)式：S-C-A;
開門見山式：A-S-C;
突出憂慮式：C-S-A;
突出信心式：Q- -S-C-A
練習(xí)：SCQA四種模式的運(yùn)用
第四部分 縱向結(jié)構(gòu)分層次
自上而下，疑問回答做分解
自上而下，疑問回答做分解的兩個(gè)步驟
第一步：設(shè)想問題，從對(duì)方角度出發(fā)的新模式。
第二步：回答問題，提前想好答案事半功倍。
設(shè)想問題，從對(duì)方角度出發(fā)的新模式
轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?duì)方需求為中心的思維模式
通過5W2H確保問題被全面覆蓋
回答問題，提前想好答案事半功倍
你的回答必須是結(jié)論
每個(gè)層級(jí)都需要是結(jié)論
自下而上一概括總結(jié)做聚合
自下而上概括總結(jié)做聚合的三個(gè)步驟
概括總結(jié)：杜絕“沒有中心思想的主題句”
尋找共性，通過共同點(diǎn)概括結(jié)論
上下結(jié)合——兩種方式不可分
第五部分 橫向結(jié)構(gòu)選順序
選擇演繹——讓說服更有力
標(biāo)準(zhǔn)式：理性思考的根本，讓升維呈現(xiàn)極具說服力
常見式：最常見、實(shí)用的說服方式
選擇歸納一讓要點(diǎn)更清晰
第一步：在三種子順序中選擇一種分類方式
分類符合人類思考的習(xí)慣，讓隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化
明確三種分類方式的使用情況
歸納中的三種分類方式：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。
第二步：運(yùn)用MECE確保分清、分盡
升維思考中的黃金法則：MECE
案例研討：符合MECE的做法
MECE原則可以讓我們把握問題的關(guān)鍵
案例研討：領(lǐng)導(dǎo)說什么
確認(rèn)每組中的思想是否符合MECE原則
因需而動(dòng)——兩種順序選其一
演繹適用于需要說服對(duì)方時(shí)
歸納適用于對(duì)方關(guān)注解決方案時(shí)
第六部分 形象化呈現(xiàn)降維做演示
賣點(diǎn)包裝——讓觀點(diǎn)容易記
類比：運(yùn)用形象或行為類比的方式進(jìn)行包裝
引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進(jìn)行包裝
整合：通過對(duì)色彩、詞語、數(shù)字的整合進(jìn)行包裝
形象化降維呈現(xiàn)——讓演示更有效
構(gòu)思時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離你的申腦
將完整的金字塔結(jié)構(gòu)放到PPT中
每一頁P(yáng)PT都是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)
符合升維思考的四個(gè)基本特點(diǎn)
“論”-結(jié)論先行;“證”-以上統(tǒng)下;“類”-歸類分組; “比”-邏輯遞進(jìn)
運(yùn)用圖像進(jìn)行形象化演示

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