跨部門溝通技巧
跨部門溝通技巧詳細內(nèi)容
跨部門溝通技巧
《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱
主講老師: 張志超 團隊管理教練
課程受眾: 高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間: 1-2天
授課方式:課程特色:準--理論精確 趣---寓教于樂 思---深度分析 效---工具應(yīng)用
課前思考:跨部門溝通中我們總是有這樣的痛點
1:每個部門都站在自己的角度思考問題,出現(xiàn)了難以逾越的部門墻。
2:有的部門明明答應(yīng)馬上解決,結(jié)果卻遙遙無期難以看到。
3:部門之間總是看到小我而難以看到組織的“大我
4:部門之間互相推諉卻難以共同想辦法解決問題
我們應(yīng)該如何溝通能夠解決部門之間的內(nèi)耗?如何從組織目標的角度讓其它部門配合我們的工作?如何增加部門之間的情感賬戶?如何才能洞悉對方的心理站在對方的角度思考問題?遇到部門之間的沖突如何快速化解矛盾?
本次課程將結(jié)合心理學(xué)和NLP語言神經(jīng)學(xué)的知識,從人性的角度入手,切入溝通的要害,彰顯跨部門溝通的流程與全貌,系統(tǒng)掌握溝通的方法,解決溝通在企業(yè)及我們?nèi)穗H當(dāng)中的難題
課程收獲:
1:通過展現(xiàn)跨部門的溝通的全貌系統(tǒng)掌握溝通的方法
2:運用5W2H的方法做好溝通前的準備,運用情感表達建立溝通氛圍
3:做好溝通中自我的情緒管理,并且通過深度傾聽化解對方的情緒
4:運用金字塔結(jié)構(gòu)的表達技巧有效傳遞溝通信息
5:運用心理學(xué)及NLP語言神經(jīng)學(xué)的知識掌握基于人性溝通的技巧方法
6:運用有力提問的技術(shù)跨部門溝通中啟發(fā)對方在溝通中的思考
7:針對不同性格的人有效采取不同的溝通方式。
授課方式:
課程大綱:
一 認識跨部門溝通
1:影響跨部門溝通的影響圈和關(guān)注圈
2: 溝通的盲點和缺點
3:跨部門溝通的定義及難點解析
二:溝通的定義及心態(tài)
1:溝通心態(tài)之受害者模式及掌控者模式,跨部門溝通中表達需求而不是看到的問題
2:溝通心態(tài)之跳出自我有效接納,跨部門溝通中如何探尋動機而非關(guān)注問題的本身
3:跨部門溝通的當(dāng)責(zé)心態(tài)
當(dāng)責(zé)是衡量組織的終極目標與有效結(jié)果的達成
當(dāng)責(zé)的方法首問責(zé)任制+閉環(huán)溝通
課程產(chǎn)出:跨部門溝通中運用關(guān)注需求,聚焦目標,建立同理的方法,保持積極溝通心態(tài)
三:跨部門溝通的流程
1:溝通前先做準備 準備的5W2H法
2:創(chuàng)造良好氛圍: 情感表達四部曲
3:探尋與引導(dǎo): 發(fā)問問題背后的原因而不是聚焦問題的本身
4:闡述觀點: 把你換成我,把對他人的指責(zé)變成對自我需求的陳述
5:抗拒消除法 :破除對方心中抗拒的邏輯步驟
6:達成共識:達成共識后的邏輯和方法課程產(chǎn)出:跨部門溝通中運用溝通的流程與方法降低溝通成本,增加溝通效率
四:溝通的藝術(shù)及心理學(xué)的應(yīng)用
1:NLP邏輯層次在溝通當(dāng)中的運用
2:NLP邏輯層次的積極性贊美與發(fā)展性反饋技巧
3:心理學(xué)在團隊溝通中的有效應(yīng)用
4:羅森塔爾效應(yīng)、期望理論、踢貓效應(yīng)、吸引力法則在跨部門溝通中的運用
5:跨部門溝通中 批評只能對事不能對人,表揚既可以對事又可以對人
五:跨部門溝通深度傾聽及有力提問的技巧
一:深度傾聽的定義
1:深度傾聽的方法--接收、反應(yīng)、確認
2:深度傾聽的回應(yīng)及同步技巧
3:深度傾聽肢體語言:點頭、微笑、目光、記錄、肢體同步
4:深度傾聽的確認技術(shù),如何聽到情緒和需求
二:溝通中的問話技巧
1:開放式問題的發(fā)問初衷與技巧
2:封閉式問題的發(fā)問初衷與技巧
3:未來導(dǎo)向性問題的發(fā)問初衷與技巧
4:未來導(dǎo)向性假如問題的邏輯應(yīng)用--如何給人畫面感
5:如何性問題的發(fā)問初衷與技巧
課程產(chǎn)出:跨部門溝通中運用深度傾聽的技巧打開對方的心扉,有力提問啟發(fā)思考
六:基于不同性格人的溝通技巧
1.結(jié)合DISC+PDP描述溝通中四種人的性格的特點與語言習(xí)慣
2.結(jié)合心理學(xué)與微表情觀察術(shù)快速識別溝通對象的性格
3:不同性格的人如何溝通
老虎性格:成果再先,回避沖突
孔雀:贊美在先,控制再后,注重氛圍
考拉:鼓勵再先,發(fā)問再后,鼓勵結(jié)束:鼓勵+發(fā)問+鼓勵
貓頭鷹:保持距離、數(shù)據(jù)再先、提醒再后、發(fā)問終結(jié)
課程產(chǎn)出:日常溝通中識別對方的性格并針對不同性格進行針對性的溝通
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