TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

“讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人呼喚炮火！讓一線(xiàn)直接呼喚炮火！”——任正非
TTT三維實(shí)戰(zhàn)，只練真功夫！
傳統(tǒng)TTT課程的全面升級(jí)，從紙上談兵到馳騁沙場(chǎng)！

【學(xué)員三大收益】　
   ●會(huì)編：大道至簡(jiǎn)，解秘精品課程設(shè)計(jì)的達(dá)芬奇密碼！
   ●會(huì)導(dǎo)：有效掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力
   ●會(huì)演：系統(tǒng)練就魅力表達(dá)精彩演繹的基本功
【企業(yè)三大收益】　
   ●建體系：快速形成企業(yè)獨(dú)有的課程庫(kù)和素材庫(kù)，規(guī)范完善企業(yè)培訓(xùn)管理體系
   ●拉隊(duì)伍：全面培養(yǎng)企業(yè)招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！
   ●樹(shù)文化：建立全員參與支持的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)文化，打造長(zhǎng)青樹(shù)企業(yè)
【學(xué)習(xí)對(duì)象】 企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【課程時(shí)間】 基礎(chǔ)普及班3天（18課時(shí)）
              強(qiáng)化訓(xùn)練班6天（36課時(shí)）
【課程大綱】
第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì)
一、萬(wàn)般之源—培訓(xùn)需求分析
  ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？
  ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”
  ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型
  ◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃，保障員工達(dá)成KPI！
  ◇實(shí)戰(zhàn)研討：企業(yè)真實(shí)培訓(xùn)需求調(diào)研5“W”
  ◇如何使培訓(xùn)調(diào)研結(jié)果更精確、更有針對(duì)性？
二、以“綱”為骨—課程構(gòu)思設(shè)計(jì)
  ◇源于需求，成于創(chuàng)新
  ◇培訓(xùn)目的確定
  ◇品牌課程命名的經(jīng)典方法
  ◇課程模塊規(guī)劃
  ◇教學(xué)時(shí)數(shù)分配
  ◇課程大綱制定：樹(shù)形圖-課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄解析
  ◇如何言之有序讓語(yǔ)言排好隊(duì)
  ◇交流討論定稿：分組討論與小組展示-我的課程我作主
  ◇ 練習(xí)：由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程骨架
  ◇ 練習(xí)：畫(huà)出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
三、“點(diǎn)”滴成材—素材搜集處理
  ◇ 主題的多素材論證
  ◇ 素材新知元素的亮點(diǎn)效果
  ◇ 素材哲理元素的亮點(diǎn)效果
  ◇ 素材情感元素的亮點(diǎn)效果
  ◇ 素材幽默元素的亮點(diǎn)效果
  ◇ 積之愈深，言之愈佳：語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的6種方法
  ◇ 素材儲(chǔ)備工具分享：陳練的彩色名片
  ◇ 提煉與專(zhuān)業(yè)勝任能力相關(guān)的知識(shí)技能
  ◇ 明確崗位實(shí)踐中強(qiáng)化執(zhí)行的關(guān)鍵動(dòng)作
  ◇ 通用類(lèi)、技術(shù)類(lèi)課程案例開(kāi)發(fā)：鎖定標(biāo)桿人物、提煉標(biāo)桿能力
  ◇ 言之有趣，讓你的觀點(diǎn)活起來(lái)
  ◇ “百姓聊齋”：發(fā)現(xiàn)你身邊的故事
  ◇ 故事大王小組賽
四、言之有文—表達(dá)提煉推敲
  ◇ 語(yǔ)言表達(dá)的原則：深入在己、淺出給人、通俗語(yǔ)言、確保易懂
  ◇ 真性情、平常話(huà)、身邊事
  ◇ 語(yǔ)言提煉訓(xùn)練：洞察先機(jī)、一針見(jiàn)血
  ◇ 大道至簡(jiǎn)：每個(gè)觀點(diǎn)用一句最簡(jiǎn)練的話(huà)歸納
  ◇ 語(yǔ)言推敲訓(xùn)練：打磨語(yǔ)言，叫醒學(xué)員耳朵
  ◇ 創(chuàng)新說(shuō)法：說(shuō)文解字、舊說(shuō)新語(yǔ)、數(shù)理新解、四象限表
  ◇ 應(yīng)該了解的8大語(yǔ)言修辭知識(shí)
  ◇ 語(yǔ)言炸彈制造術(shù)
  ◇ 增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力：語(yǔ)感結(jié)論之內(nèi)容提煉三大方法
五、化“簡(jiǎn)”去繁—課程文件制作
  ◇ 培訓(xùn)教材的編寫(xiě)原則
  ◇ 培訓(xùn)師手冊(cè)編寫(xiě)技巧
  ◇ 學(xué)員教材編寫(xiě)的技巧
  ◇ 輔助材料準(zhǔn)備的技巧
  ◇ 課程試講評(píng)估審核
  ◇ 課程修訂：試講修訂的“鮮花與鉆石”
  ◇ 課程不是一下子開(kāi)發(fā)出來(lái)的：課程的四度開(kāi)發(fā)

第二維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：游龍?jiān)谑?mdash;—扣人心弦的課程呈現(xiàn)
一、因“材”施教——教學(xué)方法設(shè)計(jì)
◇ 成人學(xué)習(xí)的原理
◇ “右腦出發(fā)，左腦回家”：刺激學(xué)員右腦的三種途徑
◇ 頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)
◇ 感同身受：情景模擬法的設(shè)計(jì)
◇ 直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)
◇ 沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)
◇ 參與體悟：游戲體驗(yàn)法的設(shè)計(jì)
◇ 層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法的設(shè)計(jì)
◇ 行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法的設(shè)計(jì)
◇ 理論知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
◇ 技能技巧類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
◇ 觀念態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
二、亮劍顯勇——精彩演繹呈現(xiàn)
◇ 先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：開(kāi)心、開(kāi)眼和開(kāi)竅-破冰改變狀態(tài)
◇ 開(kāi)場(chǎng)鋪墊設(shè)計(jì)藝術(shù)：
    樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象—定角色、強(qiáng)化培訓(xùn)意愿—顯作用、著手改善準(zhǔn)備—知障礙
    厘清學(xué)習(xí)目標(biāo)—明迷惑、反思行為關(guān)鍵—挑問(wèn)題
◇ 開(kāi)場(chǎng)五法：拉近關(guān)系法、贊美聽(tīng)眾法、就地取材法、名言佳句法、實(shí)例故事法
◇ 金字塔單元呈現(xiàn)五模
    導(dǎo)入——先聲奪人、綱要——條理清晰、演繹——情理并茂
    資源—— 隨形附影、收結(jié)——回味無(wú)窮
◇ 過(guò)渡設(shè)計(jì)四法：提問(wèn)的起承轉(zhuǎn)合、總結(jié)的復(fù)述和串講
    善用回顧、針對(duì)表現(xiàn)適時(shí)反饋
  ◇ 余音繞梁的收結(jié)五法：寓言故事、歸納重點(diǎn)、呼吁行動(dòng)、贊美祝福、前后呼應(yīng)
三、善假于物——視聽(tīng)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
  ◇ PPT課件設(shè)計(jì)與制作技巧
  ◇ 板書(shū)技巧
  ◇ 視頻材料的剪輯與制作
  ◇ 課堂聲、光、電效果的設(shè)計(jì)
  ◇ 拋棄空洞說(shuō)教，發(fā)揮道具的威力
  ◇ 場(chǎng)地布置與訓(xùn)練氛圍營(yíng)造
四、神采飛揚(yáng)——專(zhuān)業(yè)風(fēng)范表達(dá)
  ◇ 培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
  ◇ 善講從敢講、敢上臺(tái)開(kāi)始
  ◇ 當(dāng)眾表達(dá)膽怯忐忑的三大根源
  ◇ 當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的八種方法、兩大關(guān)鍵
  ◇ 上臺(tái)心理成長(zhǎng)三階段與氣定神閑演練
  ◇ 定力乃表達(dá)之根：上下場(chǎng)訓(xùn)練
  ◇ 心法——裝腔作勢(shì)
  ◇ 身法——聚精會(huì)神
  ◇ 手法——大開(kāi)大合
  ◇ 步法——規(guī)行矩步
  ◇ 眼法——出神入化
  ◇ 聽(tīng)法——道聽(tīng)途說(shuō)
  ◇ 持話(huà)筒的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)
  ◇ 表達(dá)出“神”動(dòng)感天下的的四動(dòng)
  ◇ 神采飛揚(yáng)綜合演練  （布置課后作業(yè)）

第三維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：飛龍?jiān)谔?mdash;—形神兼?zhèn)涞恼n程魅力
一、聲入人心——修習(xí)生命氣場(chǎng)
  ◇95%的傳統(tǒng)TTT課程不會(huì)教的環(huán)節(jié)
  ◇激活生命力：震之于心必震之于聲
  ◇六大身體姿勢(shì)保證強(qiáng)大氣場(chǎng)
  ◇氣場(chǎng)可以改變，只是看你練不練：八段錦練氣法
  ◇陳練獨(dú)創(chuàng)高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法
  ◇吸氣、呼氣、換氣的紅歌訓(xùn)練
二、步步高聲——修煉魔力聲音
  ◇變聲四把鑰匙：音質(zhì)、音長(zhǎng)、音階、音量
  ◇變聲三步曲：第一步：最輕聲—氣沉丹田
                第二步：最快聲—氣吞山河
                第三步：最美聲—氣宇軒昂
  ◇噴口、收口、正音、全音訓(xùn)練
  ◇語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的抑揚(yáng)頓挫音韻節(jié)奏掌控訓(xùn)練
  ◇說(shuō)話(huà)動(dòng)聽(tīng)的四大要訣：底氣、顫音、氣音、殘音
  ◇一劍多雕的三大練習(xí)要領(lǐng)
  ◇經(jīng)典美文綜合朗誦訓(xùn)練
  ◇22.5小時(shí)打造超強(qiáng)氣場(chǎng)與魅力聲音
三、收放自如——控場(chǎng)促動(dòng)藝術(shù)
  ◇培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮
  ◇培訓(xùn)師的外控：三分鐘一調(diào)節(jié)，五分鐘一調(diào)動(dòng)
  ◇讓課堂從此不再沉悶、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧
  ◇提問(wèn)：穿針引線(xiàn)；應(yīng)答：專(zhuān)業(yè)巧妙
  ◇掌控自如（遺忘內(nèi)容、學(xué)員睡覺(jué)、有意挑釁、遭遇高手）
  ◇困難場(chǎng)面應(yīng)對(duì)：處變不驚（時(shí)間失控、場(chǎng)面失控、設(shè)備失控）
  ◇點(diǎn)評(píng)：鞭策入里
四、自成一家——塑造自我風(fēng)格
  ◇輕松互動(dòng)型
  ◇學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)型
  ◇教練指導(dǎo)型
  ◇精彩演藝型
  ◇幽默活潑型
  ◇激情四射型
  ◇演練：10分鐘精彩課程呈現(xiàn)
五、道術(shù)雙修——師者修煉之道
  ◇生活處處充滿(mǎn)功夫
  ◇當(dāng)練習(xí)成為一種習(xí)慣，成功就成為一種習(xí)慣
  ◇電影《非誠(chéng)勿擾2》香山人生告別會(huì)的啟示
  ◇培訓(xùn)師的三層境界

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