結(jié)構(gòu)思維與創(chuàng)新思維
培訓(xùn)講師：李猛
講師背景：
李猛老師武漢大學(xué)本科畢業(yè)，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA《結(jié)構(gòu)性思維》國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專家《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研修》沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)講師《全腦表達(dá)》沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)講師《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)》實(shí)戰(zhàn)講師《盜夢(mèng)空間》有效管理下屬沙盤(pán)認(rèn)證講師《知彼解己的DISC溝通技術(shù)》認(rèn)證講 詳細(xì)>>
結(jié)構(gòu)思維與創(chuàng)新思維詳細(xì)內(nèi)容
結(jié)構(gòu)思維與創(chuàng)新思維
《結(jié)構(gòu)思維與創(chuàng)新思維》
——左腦結(jié)構(gòu)， 右腦力量
【課程背景】?
在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。
【課程收獲】
◎ 掌握理性左腦系統(tǒng)思考方法，使用左腦結(jié)構(gòu)化表達(dá)，使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰、有說(shuō)服力
◎ 形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣，在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)從多個(gè)側(cè)面清晰而全面的進(jìn)行思考
◎ 掌握感性右腦的創(chuàng)新思維刺激技巧，使用右腦力量直抵人心
◎ 讓每一個(gè)人都會(huì)講故事，用故事打動(dòng)人◎ 游戲化體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓你的課堂精彩紛呈。
◎ 不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)，鼓舞一切聽(tīng)眾，并幫助你贏得100%的認(rèn)可
【課程亮點(diǎn)】
◎體驗(yàn)式多，維度訓(xùn)練——根據(jù)“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升。
◎ 1+1實(shí)際，任務(wù)模擬——學(xué)員在使用既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，將針對(duì)工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論。
◎?qū)W習(xí)小組，互助輔導(dǎo)——建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)成能力提高。
◎游戲化學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)新和工作有力結(jié)合，能幫助學(xué)員應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇
?
【課程大綱】
第一部分：全腦思維
◎問(wèn)卷測(cè)試看學(xué)員全腦優(yōu)勢(shì)在哪里
◎左腦思維vs右腦思維
◎結(jié)構(gòu)化的力量
◎創(chuàng)新思維：決勝未來(lái)的6大能力第二部分：左腦結(jié)構(gòu)性思維
1、構(gòu)建左腦結(jié)構(gòu)性思維◎結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)◎結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
2、創(chuàng)新思考結(jié)合工作實(shí)戰(zhàn)
◎結(jié)合創(chuàng)意圖構(gòu)建結(jié)構(gòu)化工作論點(diǎn)
◎畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖梳理工作思考
3、縱向的疑問(wèn)/回答式結(jié)構(gòu)◎自上而下的提問(wèn)回答式
◎自下而上的概括總結(jié)式
4、橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)◎演繹推理
◎歸納推理
◎歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
5、左腦結(jié)構(gòu)表達(dá)的6個(gè)框架◎序言結(jié)構(gòu)的基本要素時(shí)間框架：一種使人放松的結(jié)構(gòu)，讓時(shí)間幫你推進(jìn)表達(dá)
◎空間框架：一種隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓你的表達(dá)形象生動(dòng)
◎支點(diǎn)框架：一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)穩(wěn)定、客觀、審慎的結(jié)構(gòu)
◎鐘擺框架：一種讓你能夠照顧多方觀點(diǎn)，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)
◎變焦框架：一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)多樣化，并使焦點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)
◎遞推框架：一種根據(jù)邏輯層層推進(jìn)，讓你的表達(dá)無(wú)可辯駁的結(jié)構(gòu)
第三部分：打造右腦創(chuàng)新思維
用感性的右腦幫助你推進(jìn)你的思想
1、視覺(jué)力量:讓你思想可視化，讓你的表達(dá)引人入勝
2、隱喻力量:不是機(jī)械的教條，而是用隱喻讓聽(tīng)眾自己說(shuō)服自己
3、對(duì)比力量:通過(guò)對(duì)比，讓你的表達(dá)犀利無(wú)比
4、節(jié)奏力量:節(jié)奏的本質(zhì)是重復(fù)，隱含在表達(dá)中的節(jié)奏引起聽(tīng)眾的共鳴
5、幽默力量: 能夠讓聽(tīng)眾著迷，專心投入的“樂(lè)趣因素”。
6、情緒力量：你的思想通過(guò)通過(guò)情緒的波動(dòng)來(lái)傳遞，讓你的聽(tīng)眾停留在情緒度量表上任何位置第四部分：結(jié)構(gòu)思維和創(chuàng)新思維的整合和呈現(xiàn)的藝術(shù)
全腦表達(dá)工具的整合和呈現(xiàn)的藝術(shù)
1、整合左腦結(jié)構(gòu)和右腦力量；
2、自然溝通的三要素：注意力的連接、信任度情緒度，讓聽(tīng)眾幫你完美表達(dá)；
李猛老師的其它課程
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講師：李猛詳情
《領(lǐng)悟工坊?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬》課程《領(lǐng)悟工坊?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤(pán)模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做?！菊n程效益】認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣；提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同
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《系統(tǒng)性思維-團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)》經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效；企業(yè)問(wèn)題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺(jué)做決策，做出來(lái)也不知道好不好，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力的系統(tǒng)
講師：李猛詳情
創(chuàng)新思維加速器202203 05.19
《創(chuàng)新思維加速器-創(chuàng)新問(wèn)題分析與解決》當(dāng)人們提起蘋(píng)果，無(wú)疑就會(huì)第一反應(yīng)喬布斯的形象，盡管喬布斯已經(jīng)離開(kāi)我們十多年了。提到特斯拉，甚至是提到電動(dòng)車，就會(huì)自然想到馬斯克。自從馬斯克的火箭成功回收再利用，提到火箭和火星，首先想到的，還是那個(gè)高大、帥酷的馬斯克。科技信息時(shí)代，從技術(shù)公司開(kāi)始，善于創(chuàng)新發(fā)布的創(chuàng)始人無(wú)一例外均成為公司的代言人，這個(gè)現(xiàn)象始于蘋(píng)果、微軟、英特
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講師：李猛詳情
結(jié)構(gòu)思考與全腦表達(dá) 05.19
《結(jié)構(gòu)思考與全腦表達(dá)》——建立全腦思考，優(yōu)化問(wèn)題解決【課程背景】?在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)
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結(jié)構(gòu)思維與高效表達(dá) 05.19
《結(jié)構(gòu)思維與高效表達(dá)》——建立結(jié)構(gòu)思考，優(yōu)化精準(zhǔn)表達(dá)【課程背景】?在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：自我介紹、產(chǎn)品推介、項(xiàng)目方案呈現(xiàn)、工作成果匯報(bào)、工作建議匯報(bào)、競(jìng)聘演說(shuō)、年終總結(jié)、年初規(guī)劃、大會(huì)演講、培訓(xùn)分享……職業(yè)人幾乎每天都為這些內(nèi)容殫精竭慮、絞盡腦汁，可以說(shuō)有職場(chǎng)的地方就有思考和表達(dá)。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分
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《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特課程設(shè)計(jì)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。讓房地產(chǎn)的管理者們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，把真實(shí)的管理思考和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策有機(jī)聯(lián)系在一起，有利于培養(yǎng)管理者捕捉企業(yè)發(fā)展信息的能力。在課程進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)員將從擔(dān)任的管理角色中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和溝通協(xié)作能力，學(xué)員能從多角度立體把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作
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