做最優(yōu)秀的面試官—行動學(xué)習(xí)工作坊

  培訓(xùn)講師：張驪

講師背景：
張驪擔(dān)任人力資源等級（二級、三級）資格證的講師曾在國企恒鑫集團(tuán)、蘇寧電器、奇瑞汽車公司擔(dān)任人力資源總監(jiān)原中國國際海運(yùn)集裝箱（集團(tuán)）股份有限公司管理學(xué)院講師江蘇省政府特聘創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)工作背景：自2007年—至今擔(dān)任某人力資源機(jī)構(gòu)的公開課、企 詳細(xì)>>

張驪
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做最優(yōu)秀的面試官—行動學(xué)習(xí)工作坊詳細(xì)內(nèi)容

做最優(yōu)秀的面試官—行動學(xué)習(xí)工作坊

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做最優(yōu)秀的面試官—行動學(xué)習(xí)/工作坊

【背景】
如何通過面試方法有效的選拔適崗員工？
面試官在面試中如何慧眼識人？
人才對于一個企業(yè)來說至關(guān)重要，不少企業(yè)在面對“用工荒”的同時，招到的員工不合
適，招到的人才留不住。
給企業(yè)招到適合的人才，這是面試官的職責(zé)所在。
快速識人辨人，也是管理者必備的能力。


【收益】
行動學(xué)習(xí)：是一個團(tuán)隊(duì)在解決實(shí)際問題中邊干邊學(xué)的組織發(fā)展技術(shù)及流程。
行動學(xué)習(xí)是一種綜合的學(xué)習(xí)模式，四位一體：
? 學(xué)習(xí)知識
? 分享經(jīng)驗(yàn)
? 研究、解決問題
? 實(shí)際行動、能力提升

【方案】
前期調(diào)研+線下工作坊+線上/線下輔導(dǎo)與跟進(jìn)+組織研討共創(chuàng)并輔導(dǎo)


【流程】
|工作坊流程 |
|1、規(guī)則說明 |2、問題研討 |
|3、問題發(fā)布，主題確定 |4、現(xiàn)狀/障礙分析 |
|5、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)策略 |6、行動計劃制訂、評審 |


規(guī)則說明
? 提出有洞察力的問題
? 有效聆聽和表達(dá)
? 尊重、負(fù)責(zé)和反思
? 工具的運(yùn)用解析
? 管理角色分工

問題研討
應(yīng)用工具：頭腦風(fēng)暴法/SOWT分析法/核心四問法
? 原則解讀
? 問題研討（目的/目標(biāo)）：
問題1：我們的評判方法真的準(zhǔn)確嗎？
問題2：企業(yè)適崗員工的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
問題3：不同崗位適用什么樣的面試方法？
問題4：能力可以通過面試考察嗎？
問題5：如何快速提升面試官的面試技能？

問題發(fā)布，主題確定
應(yīng)用工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法/團(tuán)隊(duì)畫布
? 小組內(nèi)將觀點(diǎn)進(jìn)行去重分類，歸納關(guān)鍵主題問題；
? 各小組對主題問題進(jìn)行反饋與澄清，并歸類放置；
? 確定出最終的幾項(xiàng)主題，作為后續(xù)研討的方向；
? 選定主題。

4、現(xiàn)狀/障礙分析
應(yīng)用工具：魚骨分析圖/課題分析表

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)策略
針對識別出的多項(xiàng)關(guān)鍵障礙，分別開展團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，研討出問題解決策略。
應(yīng)用工具：決策矩陣/方案邏輯圖

行動計劃制訂、評審
? 聚焦想法，形成行動計劃，小組依次發(fā)表展示
? 相關(guān)負(fù)責(zé)人對主題和行動計劃進(jìn)行審核和點(diǎn)評
應(yīng)用工具：行動計劃表

7、實(shí)施計劃、固化成果
應(yīng)用工具：行動計劃表/甘特圖/指標(biāo)追蹤表
? 按計劃開展工作，階段性總結(jié)，規(guī)定時間內(nèi)完成項(xiàng)目并發(fā)表展示。
?
指導(dǎo)、協(xié)助工作坊成員做好培訓(xùn)、落地、就推廣實(shí)施產(chǎn)生的問題進(jìn)行整改、最終方案討
論、實(shí)施。

【方案說明】
根據(jù)客戶需求，定制有針對性的行動學(xué)習(xí)/工作坊方式，為客戶提供有價值的業(yè)務(wù)發(fā)
展/能力提升。

 

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