《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

  培訓講師：王吉鳳

講師背景：
王吉鳳老師（廣東深圳）——人才發(fā)展與職業(yè)化專家曾任荷蘭喜伴（SPA）廣東零售培訓學院負責人曾任香港迪生創(chuàng)建（S.T.Dupont）法國都彭培訓經理曾任黑蟻集團全國培訓經理曾任深圳某珠寶公司黃金商學院院長及培訓督導總監(jiān)曾任深圳市得潤電子股份有 詳細>>

王吉鳳
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《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》詳細內容

《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

王吉鳳

【課程背景】

走老路去不了新地方，當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。

不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化，因為權威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點融合入當下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？

換個角度問題會有不同答案。

【課程收益】

（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因

（二）掌握實用創(chuàng)新的思維

（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具

【課程特色】工具性、講授、體驗活動、案例、結構化研討等

【課程對象】新員工、青年干部、互聯(lián)網企業(yè)職員

【課程時長】12H

【課程大綱】

第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新？

一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維

（一）慣性思維面面觀

1.日常生活中的慣性思維案例

2.研討：辯證看慣性

（二）限制性思維

1.限制性信念的案例

2.信念的力量

案例：拿破侖與國際象棋

二、破除慣性與限制性思維（我的人生我作主，找到自身動力）

（一）成長性思維

  工具：求同-求異-求合

（二）賦能信念

  工具：負轉正

（三）問題的魔力

  1.假設性問題

  2.水晶球問題

  3.度量性問題

第二章 什么是創(chuàng)新思維？

一、認識創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的概念

（二）創(chuàng)新思維的意義

二、創(chuàng)新思維與方法

（一）發(fā)散思維與收斂思維

  工具：金字塔原則

（二）橫向思維與縱向思維

（三）正向思維與逆向思維

  案例：空盒子；丑陋模特

（四）求同思維與求異思維

（五）整合思維

  案例：川航

（六）互聯(lián)網思維

  案例：如果銀行不改變我們就改變銀行

（七）批判性思維

案例：數(shù)據(jù)-信息-知識-智慧

第三章 如何進行創(chuàng)新思維

一、創(chuàng)新三步曲

（一）找

  1.找定位

  2.找目標

（二）抄

  1.抄流程、抄方法

  2.抄成功點并設定情境

（三）超

  1.內化并精進

  2.超越與創(chuàng)新

（四）創(chuàng)新三步曲的應用

  1.生涯管理：工具六個人物法

  2.生意管理：對標商業(yè)模式

  3.生“機”（機會點）管理：經驗萃取

  案例：越南兒童身體素質提升；向澳洲販賣黑奴；IBM

二、實用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓練

（一）提問法-5W2H法

（二）提問法-奧斯本檢核表法

（三）九宮格

三、創(chuàng)新思維工具

（一）創(chuàng)意工具：頭腦風暴

  1.規(guī)則

  2.練習

  籃球與雞蛋；換油為簍（李維斯）

（二）呈現(xiàn)工具：思維導圖

  1.思維導圖的價值

  2.思維導圖的繪制


 

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