《智能時代的高效學習法》

  培訓講師：王吉鳳

講師背景：
王吉鳳老師（廣東深圳）——人才發(fā)展與職業(yè)化專家曾任荷蘭喜伴（SPA）廣東零售培訓學院負責人曾任香港迪生創(chuàng)建（S.T.Dupont）法國都彭培訓經(jīng)理曾任黑蟻集團全國培訓經(jīng)理曾任深圳某珠寶公司黃金商學院院長及培訓督導總監(jiān)曾任深圳市得潤電子股份有 詳細>>

王吉鳳
    課程咨詢電話：

《智能時代的高效學習法》詳細內(nèi)容

《智能時代的高效學習法》

《智能時代的高效學習法》

              王吉鳳

【課程背景】

生有涯而知無涯，在有限的生命中如何有效學習呢？

生有涯而知無涯，如何快速閱讀萃取知識呢？

生有涯而知無涯，有哪些方法更有效學習呢？

如何構(gòu)建自己的知識圖譜呢？信息過載的時代如何通過搜索力找到精準信息呢？

你想高效學習嗎？看到別人有效的方式自己試用卻很痛苦，你知道自己的學習風格嗎？你有順勢而為地運用自己擅長的學習風格嗎？

【課程收益】

（一）  了解自己的學習風格

（二）  掌握二種的閱讀方法

（三）  掌握N+學習方法

【課程對象】

愛好學習；對學習有要求的進步人士

【課程時間】

  6-12小時

【課程形式】

講授輔導、案例分析、小組討論、互動體驗、測評等

【課程綱要】

第一單元 為什么學習？

一、 物種進化的需要

導語：印第安人的滅亡

（一）智能時代

（二）知識力與思考力

   1.知識來源

   1.1知識的三個層次

   案例：大美擇偶

   2.可遷移知識

案例：可遷移能力

二、 組織生存的需要

（一）案例導入之“八級鉗工”

（二）價值鏈

（三）組織職能從管控到賦能

三、 自我負責的需要

導語：36年的青春奉獻了

（一）易變型職業(yè)生涯

（二）T型人才與π型人才

小結(jié)：學習動力的四個來源

練習：為自己設置學習計劃

測評：學習四個風格的測試

第二單元 學習什么？

一、學習目標與路徑

導語：莊子語錄

案例：小明去旅行

（一）學習目標：布魯姆學習目標分類

（二）工作意圖塔

  1.工作角色畫像

（三）生命之花——平衡輪

  1.四步繪制平衡輪

  2.四步填寫平衡輪

  3.繪制學習平衡輪

  4.突破未來的計劃

二、知識體系與權(quán)重

案例：張藝謀的知識體系

（一）隱性知識的顯性化

（二）SECI過程模型

案例：聚珠成鏈

三、成為專家型人才

（一）成為專家的框架和步驟

（二）四步成為專家

（三）成為專家的三種核心能力

（四）成為專家的捷徑

第三單元 如何學習？

一、經(jīng)驗萃取——找抄超

案例：施樂公司標桿管理

（一）六個人物法

（二）名人的學習方法

（三）老舍5變學習法

（四）SQ3R學習法

（五）MORE學習法

二、善事利器巧使用

（一）搜索引擎

  1.搜書網(wǎng)站

  2.微信搜索

（二）資源網(wǎng)站

  1.學習資源網(wǎng)站

  2.常用圖片網(wǎng)站

（三）高效工具方法

  1.筆記法之——康奈爾筆記與5R學習法

  2.思維導圖法

  3.案例法/預演法

  4.費曼學習法（學習金字塔）

三、分類歸組巧歸納

（一）MECE五類歸類法

  1.二分法

  2.矩陣法

  3.流程法

  4.結(jié)構(gòu)法

  5.公式法

（二）自下而上之總結(jié)歸納


 

王吉鳳老師的其它課程

《內(nèi)訓師蝶變訓練營》王吉鳳【課程背景】組織經(jīng)驗的流失讓組織停滯不前，組織經(jīng)驗的藏匿讓寶玉蒙塵，如何將組織經(jīng)驗有效傳承并且結(jié)合到人才發(fā)展，內(nèi)訓師培養(yǎng)即是關鍵環(huán)節(jié)。由于大家對內(nèi)訓師的角色認知不同，也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，能講不能落地，經(jīng)驗倒不出，參與度不高……大張旗鼓地開始流于形式地存在最后變成虎頭蛇尾。如何充分發(fā)揮內(nèi)訓師的價值，即讓員工通過內(nèi)訓師角色做自我提升和發(fā)

 講師：王吉鳳詳情

《內(nèi)訓師講授式授課技巧》（Fromzerotohero）王吉鳳【課程背景】企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的關鍵指標就是學習型組織的建立。學習型組織的建立基于自我超越、心智模式、團隊學習、共同愿景和系統(tǒng)思考。組織層面：組織經(jīng)驗青黃不接，對組織的持續(xù)性發(fā)展帶來障礙，內(nèi)訓師能夠承接和傳承組織繼有效經(jīng)驗，并激發(fā)學員在此基礎上進行創(chuàng)新與精進。團隊共創(chuàng)：他山之石可以攻玉，經(jīng)驗的共享

 講師：王吉鳳詳情

《辦公室實用型公文寫作技巧及工作實務》王吉鳳【課程背景】辦公室事務“雜”，實則有序，需要清晰國家的相關條例與法令，以此為準繩開展和評估相關活動。文件傳遞、下情上報、為領導提供基礎決策依據(jù)的“濕度計”，是組織規(guī)范運作的行動保障。作為辦公室職員的你還充當著“傳聲筒”“酒調(diào)度”“文字匠”的角色嗎？那的確是辜負了辦公室行政管理的使命。如何遵規(guī)守道服務領導、服務同級、

 講師：王吉鳳詳情

《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》王吉鳳【課程背景】走老路去不了新地方，當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化，因為權(quán)威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點融合入當下工

 講師：王吉鳳詳情

《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場精英自驅(qū)力》王吉鳳【課程背景】如果我們自己不規(guī)劃，總是有人會為我們做規(guī)劃，比如父母/丈母娘、老公/老婆，這樣就是被動地當一天和尚撞一天鐘。而面對快速發(fā)展的社會，公司的壽命、行業(yè)技術(shù)的迭代已經(jīng)用眾多事例告訴我們得過且過買單的仍然是自己。參加職業(yè)生涯規(guī)劃，通過科學的方式和工具來描繪未來，制作行動計劃，擁抱可期的未來。無職業(yè)規(guī)劃的人：無辜的職

 講師：王吉鳳詳情

《部署的培養(yǎng)與授權(quán)技巧》王吉鳳【課程背景】會培養(yǎng)與授權(quán)的領導：領導謀發(fā)展，步步高升；管理幅度越來越大，越來越受領導重視；下屬獨擋一面；團隊眾志成城；高效團隊，共同進??；新員工快速成長，老員工不重復錯誤不會培養(yǎng)與授權(quán)的領導：自己忙得不可開交，員工喝茶看報；當了管理者，常常是“被管理”；自己一馬當先；自己分身乏術(shù)；執(zhí)行效率不高，天天牢騷；新員工成長慢，老員工犯同

 講師：王吉鳳詳情

《中層經(jīng)理人的職業(yè)化躍遷》王吉鳳【課程背景】中層律己不律他，不敢管團隊成員，不懂怎么管，覺得自己權(quán)力不夠管不了。殊不知中層經(jīng)理人不知自己具有的組織賦予的強制權(quán)、獎賞權(quán)和法定權(quán)。除了職權(quán)還有非職權(quán)影響力……未接受過職業(yè)化培訓的中層經(jīng)理人：時不時懷疑自己，具有些許挫敗感（從業(yè)務精英變?yōu)楣芾砥狡剑?；團隊思想不統(tǒng)一，部分出現(xiàn)思維禁錮；自己累死，下屬是看客；每日處于救

 講師：王吉鳳詳情

《融媒體時代新聞采編速成》——新聞消息與通訊寫作以及融合新聞制作王吉鳳【課程背景】從前車馬很慢，書信很遠，一生只夠愛一個人現(xiàn)在坐在家中，可觀世事，一部手機知曉天下從單一媒介到權(quán)威媒介到媒介融合，把不同文化融合在一起,也成為新聞媒體行業(yè)發(fā)展下,社會的必然趨勢和背景。在媒介融合的過程中,新聞采編工作的業(yè)務流程也呈現(xiàn)出最新的變化,主要就是采編工作的重新整合與組織,

 講師：王吉鳳詳情

高效工作與效率提升王吉鳳【課程背景】人的一生可能是虛無的，如何在虛無中找到確定性信息過載，要么焦慮要么無視，在行動上也常常出現(xiàn)不知所措或隨遇而安。每天面對這種現(xiàn)象，如何辦？是不斷陷入救火狀態(tài)？還是站在未來看當下激活自己？每天的時間對于任何人都是公平的，如何活好當下向每一天要效率，向生命中的每一階段要效果？人的一生中花費在工作上的時間多過陪伴家人和朋友，如何高

 講師：王吉鳳詳情

《JIT敏捷化人才供應鏈打造》主講：王吉鳳【課程背景】在企業(yè)人力資源不斷進化的今天，人才管理機制進化也發(fā)生了五方面的進化：從集中管控到共享服務的協(xié)作平臺；從剛性勝任力到軟技能和創(chuàng)造力；從個體價值實現(xiàn)到集合智慧共榮；從分工協(xié)作到協(xié)同發(fā)展；從產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作到生態(tài)共生。在BANI時代帶來的挑戰(zhàn)中，我們是否得到了進化？很多企業(yè)管理者精力分配往往更多地放在招聘上，招聘成本

 講師：王吉鳳詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有