《促動技術(shù)—群策群力工作坊》（1-2天）
《促動技術(shù)—群策群力工作坊》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《促動技術(shù)—群策群力工作坊》（1-2天）
《基于目標(biāo)達(dá)成/業(yè)績倍增/人力發(fā)展的群策群力工作坊》
1天/7小時
課程介紹
工作坊借助團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)技術(shù)—群策群力法，邀請參訓(xùn)學(xué)員一起圍繞目標(biāo)達(dá)成這一主題，通過前期目標(biāo)與計(jì)劃基本認(rèn)知學(xué)習(xí)，設(shè)置描繪愿景、認(rèn)知目標(biāo)、承諾游戲、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、落地計(jì)劃、城鎮(zhèn)會議等左右腦共用的從思維到結(jié)構(gòu)到行為，以工作坊畫布的模式助力參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)形成共同目標(biāo)達(dá)成語言，構(gòu)建同頻溝通與反饋的工作表單管理工具，提升個人及組織目標(biāo)達(dá)成的效率。
課程收益
運(yùn)用群策群力法提升研討效率
整理從想法到做法表格化工具；
分析出目標(biāo)到計(jì)劃系統(tǒng)思考力；
三、課程特色
課堂講授、示范演示、體驗(yàn)游戲、小組討論、海報(bào)匯報(bào)、互相教學(xué)、促動技術(shù)、城鎮(zhèn)會議等；
內(nèi)容設(shè)計(jì)
五、實(shí)施準(zhǔn)備
最佳人數(shù)：32人（4組）—64人（8組）
會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報(bào)；
桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈
硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個和黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布
師資團(tuán)隊(duì)：主辦方業(yè)務(wù)直接負(fù)責(zé)人1-2位（上午和下午某個時段必須在場），乙方助教團(tuán)1名—2名，助力現(xiàn)場學(xué)員學(xué)習(xí)用具及時到位。
學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊每人1本、簽字筆每人1支、1開海報(bào)紙每組2張；便利貼每組2本、長細(xì)桿繪畫彩筆12色每組1桶、美紋紙全場2卷；茶歇豐儉自定；
課程提綱
上午8:30—12:00（中途休息1次20分鐘）
工作坊認(rèn)知：1）自主管理內(nèi)部分工；2）入桌禮儀分享；10’
慶功演藝（基于信念假設(shè)，激活右腦思維來描繪愿景）40’
愿景的力度（案例：阿里巴巴十八羅漢、史玉柱與12條槍）
小組故事匯（基于目標(biāo)達(dá)成后小組如何慶功的場景，按照5W1H編導(dǎo)演）
各小組演藝（海報(bào)、背景介紹、人物、事件、表演）
認(rèn)知目標(biāo)（梳理小組現(xiàn)行目標(biāo)下的客戶“畫像“，全新盤點(diǎn)我們手里的底牌）30’
行業(yè)標(biāo)桿盤點(diǎn)表；（或其他行業(yè)類目標(biāo)類用表）
主要客戶盤點(diǎn)表；（組外匯報(bào)）
合作伙伴盤點(diǎn)表；（組外匯報(bào)）
競爭對手盤點(diǎn)表；（組外匯報(bào)）
確定好目標(biāo)方向（甲方業(yè)務(wù)發(fā)起人點(diǎn)評）
承諾游戲（以游戲的形式激發(fā)興趣激活潛能激勵斗志激昂氛圍）50’
全場游戲：《團(tuán)隊(duì)節(jié)拍》（以組為單位參與，要求設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)，制訂獎懲標(biāo)準(zhǔn)；
給予每個團(tuán)隊(duì)充分的練習(xí)時間，小組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)；同步執(zhí)行
團(tuán)隊(duì)節(jié)拍實(shí)操；是否達(dá)標(biāo)當(dāng)場兌現(xiàn)，完成承諾）
切換思維-工作目標(biāo)的小組承諾，集體宣誓獎懲標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督人簽名并合影存檔
暖場游戲：《剩者為王》（熟悉頭腦風(fēng)暴的具體玩法，為接下來的課程展開認(rèn)知鋪墊）
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（基于目標(biāo)達(dá)成快速共識的溝通技術(shù)）60’
促動師大白板做示范，各小組同步操作，促動師巡場指導(dǎo)；
五大步驟（情境聚焦—頭腦風(fēng)暴—分類排列—群組命名—圖示化意義）
中午12:00—13:30（午餐午休）
下午13:30—17:00（中途休息20分鐘）
小組匯報(bào)環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)員限時匯報(bào)小組主題、圖示化意義優(yōu)先排序；
行動計(jì)劃（通過決策漏斗根據(jù)目標(biāo)達(dá)成的重要性緊急性資源性完成行動計(jì)劃）60’
目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的關(guān)系認(rèn)知（案例：三大戰(zhàn)役前期我軍的目標(biāo)分析）
目標(biāo)管理概要（目標(biāo)、指標(biāo)、目標(biāo)值的定義及目標(biāo)管理系統(tǒng)圖）
介紹月度或季度基于目標(biāo)達(dá)成的小組行動計(jì)劃表（組內(nèi)集體完成）
城鎮(zhèn)會議（發(fā)起人與下屬計(jì)劃執(zhí)行者零距離接觸探討糾偏行動策略通過決議）120’
介紹城鎮(zhèn)會議流程及操作流程
各小組行動計(jì)劃表依次完成發(fā)起人質(zhì)詢挑戰(zhàn)（每組原則上20分鐘）
課程總結(jié)；個人531學(xué)習(xí)應(yīng)用表；
孫秀龍老師的其它課程
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《管理者角色定位》（1-2天） 02.23
《管理者角色定位工作坊》2天13小時(可選1天)課程介紹德魯克曾說：“一個組織應(yīng)該使每個人，特別是每個管理人員和每個專業(yè)人員，但也包括沒餓管理單位，理解本身的任務(wù)?！闭n程基于管理者角色定位主題，內(nèi)容展開溯本逐源從管理再認(rèn)知、管理者定義到管理者角色定位、角色效能提升為脈絡(luò)，幫助學(xué)員明確自身的任務(wù)和定位，牽引管理者能力發(fā)展，保障組織目標(biāo)落實(shí)，推動和促使管理者角色
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《跨部門溝通與協(xié)同》（1-2天） 02.23
《跨部門溝通與協(xié)作》2天13小時(可選1天)一、企業(yè)自檢各部門間有比較完備的部門職責(zé)、部門內(nèi)個人崗位職責(zé)較完善，一旦涉及到進(jìn)行跨部門溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互之間扯皮、內(nèi)耗不斷，互不相讓，甚至把事情由小到大，把事情轉(zhuǎn)移到具體人身上，即沒解決問題又損耗感情，目標(biāo)達(dá)不成，耽誤了企業(yè)運(yùn)營效率，損失了管理成本。使得管理者或者當(dāng)事人身心俱疲，負(fù)面情緒層出不窮，不利于企業(yè)內(nèi)部
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