如何設(shè)計一門與眾不同的課程
如何設(shè)計一門與眾不同的課程詳細內(nèi)容
如何設(shè)計一門與眾不同的課程
如何設(shè)計一門與眾不同的課程
培訓(xùn)講師的自我修養(yǎng)課
主講:薛冰老師
【課程背景】作為一名培訓(xùn)講師,我們與學(xué)員之間真實的關(guān)系到底是什么呢?
一次培訓(xùn)課程的結(jié)束,意味著我的工作結(jié)束了嗎?
成年職業(yè)教育與未成年的義務(wù)教育之間有什么不同嗎?
場景變了,我們的培訓(xùn)方式而因此發(fā)生變化了嗎?
我們在語言表達上到底有哪些局限呢?
我們在聽講座和讀書在知識獲取上到底有何不同?
這一連串的問題,對于我們從事培訓(xùn)工作多年的講師來說,好像是自然發(fā)生的,從未深入想過的問題,但作為臺下的每一名學(xué)員似乎又是真實存在的。
通過我的課程,解決得最主要的目標就是我的課程明明準備的很充分,內(nèi)容也非常好,為啥學(xué)員聽了還是昏昏欲睡,大家頻頻拿起手機,是他們的問題還是我的問題呢?
我從事培訓(xùn)講授工作10年時間,研發(fā)課程超過8年,從最初一名兼職講師成長為中大型保險公司總部培訓(xùn)負責(zé)人,我日常面對的問題是,一邊是普遍基礎(chǔ)素質(zhì)不好,學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意愿也不強的銷售人員,另一邊是需要每一名銷售人員掌握的專業(yè)的金融,法律和醫(yī)學(xué)知識,不但需要他們能聽懂,聽進去,還要會在平時的工作中靈活的使用,這一切我是如何做到的呢?
通過我所講授的框架重新修改所有的課程內(nèi)容,引發(fā)聽眾的好奇,和聽眾帶入情景,共同探索問題的最終解決方案,把認知負擔(dān)全部卸掉,完成一次知識產(chǎn)品的真正交付。
【課程收益】
在研發(fā)一門新課程時,一起達成兩個共識。
靈活運用課程設(shè)計主題新框架的三個組成部分。
3、掌握構(gòu)建三種可感知材料的方法。
理解建立語言勢能的四種方式。
5、掌握一節(jié)課不可或缺的五個基本要點。
6、掌握如何引發(fā)聽眾好奇的方法。
7、完成一次知識產(chǎn)品的交付。
【課程特色】
課程內(nèi)容新穎:課程與時俱進,迭代進化頻率高,結(jié)合當下最新熱點問題,引發(fā)學(xué)員深入思考,為受眾提供全新思考框架。
課堂互動性強:大量個人實際接觸案例,能夠迅速帶入情景,與學(xué)員建立同理心,引發(fā)學(xué)員的參與度。
課程實戰(zhàn)落地:課程提供大量在實際種經(jīng)過驗證的實戰(zhàn)工具,并有配套的復(fù)盤工具,讓每一位學(xué)員有強烈的獲得感。
【課程對象】業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)工作者、知識分享者
【課程時間】2天(6小時/天)
【課程大綱】
第一模塊 如何制定課程主題
1、挑戰(zhàn)+解決方案 是課程使用的新框架
2、如何做到?在交付的知識中加入情景,面對大活人,解決真問題。
案例解析:財務(wù)會計三大報表與丈母娘考察女婿的對比
第二模塊 如何擬定課程提綱
如何設(shè)置課程的挑戰(zhàn)
鏡像神經(jīng)元
用災(zāi)難片的結(jié)果來設(shè)計課程
使用新的課程框架優(yōu)勢在哪里
這樣做的兩個好處
知識、講課者、聽課者的關(guān)系
案例解析:如何介紹北京
第三模塊 如何建立語言勢能
表達觀點三件套:給判斷、做解釋、提主張
一般內(nèi)容鞏固認知,課程內(nèi)容改變認知
課與程的關(guān)系
認知起點與認知終點
用“不是…而是”表達觀點
情景設(shè)計
有無 對錯 難易 高下
案例解析:孔子與子貢的對話
第四模塊 如何找到合適的材料
傳遞感受
概念是對感受的打包封裝
可感知的材料:畫面、聽覺、情緒
不是告知而是感知
課程就是知識策展
第五模塊 如何處理課程的節(jié)奏
挑戰(zhàn)+解決方案的優(yōu)化路徑
挑戰(zhàn)更具普遍性
挑戰(zhàn)更激烈
解決方案更新奇
最終效果呈現(xiàn):利用所學(xué)到的課程內(nèi)容,在2500字的篇幅內(nèi)完成一次最小顆粒度的知識交付。
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