《TTT內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師：王竟冬

講師背景：
王竟冬老師?原微軟講師團(tuán)優(yōu)秀講師?清華大學(xué)總裁班特約講師?北京大學(xué)總裁班特約講師?全國多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師?多家知名企業(yè)常年顧問?企業(yè)中層管理訓(xùn)練首選教練?2010全國十佳“實戰(zhàn)派管理培訓(xùn)師”?香港國際培訓(xùn)認(rèn)證中心（HKTCC）特約講師授課 詳細(xì)>>

王竟冬
    課程咨詢電話：

《TTT內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《TTT內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升訓(xùn)練》

內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練（側(cè)重于授課技巧）
授課時間：2天
課程綱要：
第一部分 課程展示
第一項修煉 認(rèn)識TTT的意義與內(nèi)訓(xùn)師的角色
企業(yè)內(nèi)部講師的意義
對企業(yè)的意義：傳承的一致
對個人的意義：演講能力對個人的重要性
對管理的意義：你能教會員工嗎？
培訓(xùn)師自我定位
什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師?
企業(yè)期待的培訓(xùn)師功能
第二項修煉 專業(yè)形象---塑造良好的講臺形象
“培訓(xùn)300秒現(xiàn)象”——若一位普通內(nèi)訓(xùn)師在上臺5分鐘的時間內(nèi)沒能得到學(xué)員的認(rèn)可，那么在正常培訓(xùn)中，他就再也沒有機(jī)會了。如何讓你的登臺一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象？如何盡快獲得學(xué)員的認(rèn)同？這就是需要塑造良好的講臺形象
常見的形象不專業(yè)的表現(xiàn)
眼神躲閃
表情僵硬
手足無措
小動作增加
搖來晃去
……
專業(yè)形象的塑造
如何塑造良好的第一視覺印象
培訓(xùn)中培訓(xùn)師的形象掌握與“氣場”的由來
講師的站立行走原理
培訓(xùn)師的禮儀
不讓禮儀的小問題搞砸自己的演講
進(jìn)階學(xué)習(xí)：氣場
氣場是什么
如何獲得氣場，如何做
第三項修煉 突破緊張---上臺前的第一課
上臺的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺形象？如何讓自己如魚得水？如何保持最佳狀態(tài)？
認(rèn)知緊張
10條標(biāo)準(zhǔn)讓你判斷緊張的程度
臨場緊張的四大原因分析
瞻前顧后，負(fù)擔(dān)過重
面對眾人，壓力過度
突發(fā)遺忘，臨場忘詞
擔(dān)心效果，心生恐懼
臨場克服緊張的六大技巧
消除對緊張的恐懼
培訓(xùn)地圖法
特長壯膽法
無聲三大練習(xí)法
壓力轉(zhuǎn)換法
“善意”找尋法
如何戰(zhàn)勝怯場
怯場與緊張的積極意義
如何克服過度的怯場
第四項修煉 突發(fā)狀況處理---培訓(xùn)順利進(jìn)行的措施
如何避免場面混亂？如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行？如何有效應(yīng)對各種課堂挑戰(zhàn)？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業(yè)的控場技巧，這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施
培訓(xùn)失控的各種表現(xiàn)
突發(fā)狀況的四大分類
突發(fā)狀況的問題分析與預(yù)防
培訓(xùn)失去控制的四個原因
培訓(xùn)失控的提前察覺與預(yù)防
突發(fā)狀況處理的三大原則
處理突發(fā)狀況的取巧方式
24招化解突發(fā)狀況
突發(fā)狀況下的救急工具
預(yù)備的突發(fā)狀況取巧手段
第五項修煉 語言表達(dá)---讓平凡的話語充滿力量
為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場，但有的卻讓人瞌睡連天？
語言，不僅僅是“說話”而已，肢體動作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量？如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動？
語言表達(dá)的常見錯誤
學(xué)員聽得無精打采毫無興趣
一個道理闡述半天，卻讓人難以明白
內(nèi)容貧乏，講個半天便難以為續(xù)
辭令枯乏，背書或念PPT
言辭無力的原因分析
只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動性
將語言能力混淆于“說話能力”
忽略了肢體、表情語言的作用
提升語言表達(dá)能力五大絕學(xué)
漸進(jìn)敘述法
如何讓案例生動震撼
如何讓說出的理論被人信服
如何讓學(xué)員有“去做”的沖動
如何運(yùn)用肢體與表情語言
第二部分 課程開發(fā)與設(shè)計
第一項修煉 課程確立
如何確立主題
如何確立架構(gòu)
如何確立內(nèi)容
知識點的講述邏輯
四大常用教法的靈活掌握（略）
互動演練：體驗式培訓(xùn)法
感受示范：啟發(fā)式培訓(xùn)法
互動演練：角色扮演法
頭腦風(fēng)暴法
第二項修煉 課件制作的工藝
PPT制作原理及作用
制作PPT的方法和技巧
如何讓自己而不是讓PPT成為主角
第三項修煉 課程講授的邏輯
在課程設(shè)計中的“勾引”元素
學(xué)員為什么對我們說的東西不感興趣？
人性中的最容易被“勾引”的密碼在哪兒？
演示：如何從“吸引”到“勾引”（特別是枯燥的技術(shù)類問題）
如何為演講中設(shè)置“因果鏈”
現(xiàn)場示范指導(dǎo)如何將枯燥的課程設(shè)計生動
培訓(xùn)三大難點突圍
如何將枯燥的純技術(shù)培訓(xùn)做得引人入勝
如何讓你的培訓(xùn)能吸引學(xué)員
如何做到“不是我要教，而是學(xué)員要學(xué)”

 

王竟冬老師的其它課程

高績效團(tuán)隊執(zhí)行力打造【課程時間】2天目標(biāo)收益：1、了解執(zhí)行力的概念2、探究執(zhí)行力的作用3、認(rèn)識到“一流的戰(zhàn)略”加上“三流的執(zhí)行”等于一無是處4、認(rèn)識到心態(tài)對執(zhí)行力的巨大影響5、找到執(zhí)行力低下的真正根源6、學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力的四大智慧7、找到從平凡到優(yōu)異的執(zhí)行路徑【課程綱要】第一部分認(rèn)識執(zhí)行力執(zhí)行力的概念什么是執(zhí)行力執(zhí)行力的特點為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)跨入21世紀(jì)

 講師：王竟冬詳情

管理者執(zhí)行力修煉【課程綱要】第一部分認(rèn)識執(zhí)行力■執(zhí)行力的概念?什么是執(zhí)行力■為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)?跨入21世紀(jì)的中國企業(yè)面臨諸多為什么?在你的公司或團(tuán)隊中是否有這樣一些現(xiàn)象？←優(yōu)秀的計劃無法得到相應(yīng)的執(zhí)行，最后導(dǎo)致流產(chǎn)←事故發(fā)生以后很難界定出誰的責(zé)任←拖拉推諉在小環(huán)境中成為常態(tài)■執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗?三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行←戰(zhàn)略的成功無法保證企業(yè)的成功←相似

 講師：王竟冬詳情

基于崗位經(jīng)驗梳理的TTT課程背景：人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資，其作用在于：1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉，化隱形知識為顯性化，防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件

 講師：王竟冬詳情

領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程時間：半天第一章：認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的區(qū)別與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)換的的三大障礙第二章反向?qū)W習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)力建立的思維障礙理人的藝術(shù)集體榮耀感的建立橫縱思維的變化重新認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者得出答案的路徑EQ重新理解為什么心有驚雷面如平湖者可拜上將軍學(xué)習(xí)能力如何消除和年輕下屬的代溝第三章如何打造領(lǐng)導(dǎo)力為什么員工會對你追隨領(lǐng)導(dǎo)力兩大底層邏輯威信

 講師：王竟冬詳情

時間管理企業(yè)管理人員大部分都發(fā)現(xiàn)工作和生活中充滿了一個字——“忙”，故而時間管理日益走進(jìn)了眾人的視線。但是很多人在學(xué)習(xí)了時間管理之后卻無法應(yīng)用到日常的工作管理之中，只能興嘆：“計劃趕不上變化”。其實究其原因，這是因為時間管理過程中有各種各樣的時間陷阱，如果只會時間管理理論，而不知道如何避開陷阱，將會勞而無功。如何分身有術(shù)，管理時間，如何避免時間陷阱？讓我們一

 講師：王竟冬詳情

新概念情緒與壓力管理培訓(xùn)時間：1天培訓(xùn)對象：公司全員課程目的：情緒壓力管理的關(guān)鍵并不僅僅在于面臨壓力和負(fù)面情緒時該如何排解。而更在于我們能否尋找到工作中壓力的來源，即：什么問題讓我們倍感壓力，并且找到正確的方法解決它、避免它。但凡抱怨產(chǎn)生的地方，就是壓力產(chǎn)生的地方。我們在抱怨著工作不好做，抱怨著時運(yùn)不濟(jì)，抱怨著上級和同事的不理解，我們在抱怨著溝通不暢、資源不

 講師：王竟冬詳情

優(yōu)秀員工的職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)時間：1天課程目的：課程綱要：第一章認(rèn)清角色是關(guān)鍵角色的含義思考：同一件事，為什么需要不同的處理手段角色混亂導(dǎo)致的各種案例分析“角色”在現(xiàn)代企業(yè)中的意義角色的突然轉(zhuǎn)換與混亂的角色定位管理者應(yīng)具備的思想和意識公司為什么需要管理者管理者的存在價值第二章如何做個好下屬——對上角色錯誤分析下屬產(chǎn)生的原因思考：作為一個管理者，為什么需要先修煉

 講師：王竟冬詳情

管理者執(zhí)行力修煉【課程綱要】第一部分認(rèn)識執(zhí)行力■執(zhí)行力的概念?什么是執(zhí)行力■為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)?跨入21世紀(jì)的中國企業(yè)面臨諸多為什么?在你的公司或團(tuán)隊中是否有這樣一些現(xiàn)象？←優(yōu)秀的計劃無法得到相應(yīng)的執(zhí)行，最后導(dǎo)致流產(chǎn)←事故發(fā)生以后很難界定出誰的責(zé)任←拖拉推諉在小環(huán)境中成為常態(tài)■執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗?三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行←戰(zhàn)略的成功無法保證企業(yè)的成功←相似

 講師：王竟冬詳情

走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位培訓(xùn)時間：1天培訓(xùn)對象：各層級管理人員課程目的：比爾蓋茨說過：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會遭遇水土不服。故而我們更加需要學(xué)會在失敗中汲取力量，認(rèn)識到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個稱職管理者！故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自

 講師：王竟冬詳情

百年黨史中的管理智慧課時：1天/6H第一部分學(xué)習(xí)前的思考：學(xué)歷史的意義學(xué)歷史道理要學(xué)習(xí)什么從中華民族獨(dú)特的信仰說起——為何我們不需要一個上帝歷史對今天的教育意義黨史的魅力和對管理的意義中國共產(chǎn)黨的從弱小到強(qiáng)大的偉大逆襲中國共產(chǎn)黨眾多杰出領(lǐng)導(dǎo)對管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉的借鑒意義中國共產(chǎn)黨對團(tuán)隊建設(shè)的借鑒學(xué)習(xí)意義第二部分大革命時期的智慧對管理的啟迪建黨的背景與智慧討論題

 講師：王竟冬詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有